高校鋼琴課教學(xué)策略研究

依巴代提·吐爾遜

（新疆喀什大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，新疆 喀什 844000）

高校鋼琴課教學(xué)策略研究

依巴代提·吐爾遜

（新疆喀什大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，新疆 喀什 844000）

鋼琴課是高等院校音樂教育的課程之一，通過鋼琴學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鋼琴的一些知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是目前我國的高校鋼琴授課的效果不盡人意，教學(xué)過程存在著諸多問題，老師的教學(xué)方法和教學(xué)策略不切合實際。“不求甚解”、“填鴨式”的教育方式在音樂授課過程中普遍存在，造成了學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生對音樂的認(rèn)識不深，知識掌握不夠扎實。本文就如何培養(yǎng)全面專業(yè)素養(yǎng)的音樂人才進(jìn)行了探討。

音樂教育；高校鋼琴課；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)能力

隨著我國藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，不少青少年通過業(yè)余學(xué)習(xí)，在鋼琴方面已經(jīng)具有了較高的水平。在高校中以藝術(shù)為專業(yè)的學(xué)生越來越多，總體水平較之前具有大幅度的上升。然而，對于高校音樂教育專業(yè)鋼琴學(xué)生而言，受應(yīng)試教育的影響，對于鋼琴的學(xué)習(xí)過于“功利性”，使得學(xué)生在知識掌握和基本的演奏技術(shù)方面知識不夠扎實。高校老師要根據(jù)學(xué)生的特點選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)音樂人才。

一、高校鋼琴教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生水平參差不齊

藝術(shù)類的學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生水平參差不齊。一種是受家庭的熏陶，因為喜愛鋼琴彈奏，所以選擇了鋼琴專業(yè)。這種學(xué)生的出于自身對鋼琴的熱愛，學(xué)習(xí)很認(rèn)真刻苦，學(xué)生的鑒賞能力或者是彈奏基本功都比較高。還有一類學(xué)生就是為了考上大學(xué)才進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間比較短，再加上可能缺少對鋼琴的熱愛，學(xué)生的整體音樂素質(zhì)偏低。這兩種學(xué)生之間的音樂素養(yǎng)存在著很懸殊的差別，這對老師教學(xué)方法的選擇和教學(xué)材料的選擇造成了一定的困難。

（二）音樂教程編寫較為隨意

在一般情況下，高等學(xué)府的鋼琴教學(xué)材料都是采用其他專業(yè)的高等院校所編纂的材料，再者，這些教學(xué)材料都是學(xué)校內(nèi)部編纂的，依據(jù)的是本學(xué)校的教學(xué)特色和學(xué)生的實際情況。其他學(xué)校在引用這些教材時忽視了自己學(xué)生的真實情況。這就使得學(xué)生難以進(jìn)行扎實穩(wěn)步的學(xué)習(xí)，給高等學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴帶來了一定的障礙。

（三）學(xué)生總體素質(zhì)偏低

自高校擴(kuò)招以來，藝術(shù)院校的門檻大為降低，音樂教育呈現(xiàn)空前的繁榮。過低的門檻同樣造成了學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生的總體音樂素質(zhì)偏低。因為擴(kuò)招，一些只懂皮毛甚至都沒有接觸過音樂的青少年也進(jìn)入高等院校的藝術(shù)專業(yè)，同時，一些家長為了讓孩子有個好成績，花費巨資請人來給孩子們“開小灶”，這造成許多學(xué)生學(xué)習(xí)不夠體系化，對部分內(nèi)容不能完全的消化，進(jìn)而在入校學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生“水土不服”的現(xiàn)象。

（四）老師觀念陳舊

高校存在的另一個重要問題就是一些老師的教學(xué)觀念陳舊，死守教學(xué)大綱，不懂得變通。千人一面，不會依據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行因材施教。

二、鋼琴教學(xué)在教育中的重要地位

目前，我國的鋼琴教育十分普及，鋼琴教學(xué)時音樂課程之一，同時也是高等藝術(shù)學(xué)校教學(xué)的重點。鋼琴可以滿足人的精神需求以及寄托了人們對情感的表達(dá)。一些著名樂曲的完成同時少不了鋼琴，所以說鋼琴教育具有重要意義。

鋼琴課程可以增加同學(xué)們把握節(jié)奏和理解樂曲中蘊含情感的能力；還可以提高學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力以及表現(xiàn)能力有利于學(xué)生的全面發(fā)展；在更高層次上，鋼琴教學(xué)可以使學(xué)生擁有豐富的音樂知識和完整的音樂知識體系，拓寬學(xué)生的音樂視野，對學(xué)生以后的音樂發(fā)展具有重要意義。

三、新的教學(xué)策略

（一）以學(xué)生為中心，注重因材施教

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，學(xué)生的全面發(fā)展是當(dāng)代教育的核心。老師在選擇教材時要考慮學(xué)生的水平高低，選擇適合學(xué)生的材料，幫助學(xué)生逐步提高音樂技能而不是一蹴而就。在教學(xué)的過程中要考慮學(xué)生的意見，積極聽取學(xué)生的意見和建議，聽取他們意見中的可以借鑒的地方，不可以再向以前一樣墨守成規(guī),要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生們。

（二）加強(qiáng)理論課的學(xué)習(xí)

如今，好多音樂教學(xué)偏重于基本功，忽略了理論知識。雖然基本的彈奏手法很重要，但是在平常練習(xí)時，也不能過多，過猶不及。高等學(xué)校教課時要堅持理論與實踐并重的原則，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為核心進(jìn)行教學(xué)。在教育中注重理論可以為學(xué)生打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為以后復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)做鋪墊。

（三）樹立良好的音樂教學(xué)理念

老師們要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重學(xué)生們的素質(zhì)教育，樹立新的教學(xué)理念。老師們要改變以往死氣沉沉的課堂氛圍，打造快樂教學(xué)，改變之前老師灌輸知識的教學(xué)模式，老師在課堂上可以采用分組討論、比賽的模式進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，老師要與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，建立平等友好的師生關(guān)系。老師在教學(xué)時，要提高課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，只有這樣才能提高教學(xué)效率，使教學(xué)任務(wù)有條不紊的完成。

老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的音樂學(xué)習(xí)，避免學(xué)生受消極音樂的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂要符合社會主義發(fā)展的要求，老師在教授學(xué)生音樂的同時引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（四）老師在音樂教學(xué)中，要注重對學(xué)生情感的挖掘

樂曲是情動的產(chǎn)物，樂曲中總是蘊含著豐富的情感因素。老師在教學(xué)生音樂鑒賞時，要讓學(xué)生慢慢的聽，仔細(xì)咀嚼，用心品味，聽著聽著就能得出“樂由己生”，就會把自己的主觀感受同音樂結(jié)合起來，就會漸入佳境，就會沉浸在樂曲的意境當(dāng)中，產(chǎn)生敬慕、喜悅等情緒。鑒賞美的過程依托于想象，老師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在鑒賞音樂時，學(xué)生融情感于想象之中，就能夠進(jìn)入音樂的意境之中。學(xué)生在音樂鑒賞進(jìn)行時，體會音樂中所蘊含的情感。讓學(xué)生的情感世界得到洗滌，可以讓他們陶冶情操，形成良好的品行。

四、總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，國家社會不光需要科學(xué)技術(shù)人才，在增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)科技實力的同時，我們現(xiàn)在已經(jīng)開始注重文化興國。音樂就是文化中不可缺少的一部分，高校鋼琴的教育又是學(xué)生們進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的重要形式，所以我們要合理、有效的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們可以真正的學(xué)習(xí)到音樂知識，學(xué)習(xí)到鋼琴的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)音樂的同時，老師們也要提高學(xué)生們的鑒賞音樂的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)藝術(shù)人才，為國家的文藝繁榮作出貢獻(xiàn)。

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