如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣

劉 瑩

（江西省上饒市上饒縣煌固鎮(zhèn)汪村學(xué)校，江西 上饒 334101）

如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣

劉 瑩

（江西省上饒市上饒縣煌固鎮(zhèn)汪村學(xué)校，江西 上饒 334101）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅僅是傳授一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，而且需要培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)興趣，不斷提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，成為小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)任務(wù)。本文主要介紹培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課興趣的有效策略，以期能夠提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的音樂(lè)水平。

小學(xué)生；音樂(lè)課；興趣；策略

作為一門藝術(shù)，音樂(lè)具有巨大的、震撼人心的無(wú)形力量，能夠直接作用于人的情感、心靈[1]。在小學(xué)教育階段，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶小學(xué)生的情操，引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的行為舉止和思想意識(shí)，可以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展，因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義，不斷提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該善于創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、勇于表現(xiàn)，以取得良好的課堂教學(xué)效果[2]。例如，在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝》時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以采用角色扮演的方式，選取兩名學(xué)生分別扮演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)，一位學(xué)生做旁白，讓這三位學(xué)生進(jìn)行表演，以幫助學(xué)生記憶歌詞，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，采用有效的教學(xué)手段，吸引小學(xué)生的注意力，以提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《春雨蒙蒙下》時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)春天的優(yōu)美景色，然后語(yǔ)言貼切的語(yǔ)言，進(jìn)行描述，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)散小學(xué)生的思維，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)的有效性。

二、利用多種多樣的兒歌，提高音樂(lè)教學(xué)的效率

旋律和節(jié)奏是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，而小學(xué)生的心智尚未成熟，學(xué)習(xí)能力較低，因此，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師需要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，促使小學(xué)生準(zhǔn)確掌握音樂(lè)技能，以提高小學(xué)生的音樂(lè)水平[3]。在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生到生活、大自然中感受音樂(lè)節(jié)奏，如汽車的喇叭聲、蟲(chóng)鳴聲、鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)雨聲等，以引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的節(jié)奏感。同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和記憶特點(diǎn)，采用兒歌的形式，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的趣味性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，小學(xué)音樂(lè)教師可以采用邊唱邊做動(dòng)作的形式，教小學(xué)生唱：“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪，真奇怪”以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)教學(xué)的效果。

三、利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)期，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，營(yíng)造良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，以引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)教學(xué)的效果。例如，在學(xué)習(xí)《花蛤蟆》這首歌曲時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以讓小學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象一下蛤蟆的形象，然后利用多媒體技術(shù)，展示蛤蟆的圖片，讓小學(xué)生觀看蛤蟆走路的樣子、嬉戲的場(chǎng)景、捕食的姿勢(shì)等，以加深學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，以提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《對(duì)鮮花》時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，播放《劉三姐》的錄像片段，讓學(xué)生了解對(duì)歌的形式，以豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高小學(xué)生的音樂(lè)水平。

四、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受到年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)的限制，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低，理解能力不高，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)《理發(fā)師》時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以讓學(xué)生講述一下自己去理發(fā)店理發(fā)的情景，讓小學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高音樂(lè)教學(xué)的有效性[4]。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該采用合適的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生的參與程度，以取得較高的教學(xué)效果。例如，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用“擊鼓傳花”的游戲，讓小學(xué)生跟隨鼓點(diǎn)音樂(lè)節(jié)奏，傳遞花朵，當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏停止時(shí)，讓手持花朵的學(xué)生，演唱歌曲、表演節(jié)目，以營(yíng)造輕松、活躍的音樂(lè)教學(xué)氛圍，增加音樂(lè)教學(xué)的趣味性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高音樂(lè)教學(xué)的效果。另外，在歌唱時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可以讓學(xué)生幫忙打節(jié)拍，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與程度，從而取得良好教學(xué)效果。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心靈，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)觀，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，以提高音樂(lè)教學(xué)的效果，促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

[1]蔣琳.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣[J].教育教學(xué)論壇,2013,(16):95-96.

[2]楊春艷.培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣[J].考試周刊,2011,(63):226.

[3]王軍城.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣[J].才智,2016,(13):32.

[4]王婭.如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣[J].湖南教育,2012,(14):50.