高校音樂(lè)教學(xué)德育樹(shù)人的內(nèi)涵研究

趙亞璇（張家口學(xué)院，河北 張家口 075000）

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高校音樂(lè)教學(xué)德育樹(shù)人的內(nèi)涵研究

趙亞璇
（張家口學(xué)院，河北 張家口 075000）

摘 要：音樂(lè)教學(xué)不僅是高校非常重要的藝術(shù)教育形式，同時(shí)也是非常重要的德育教學(xué)途徑。高校的音樂(lè)教學(xué)不僅傳播了先進(jìn)的音樂(lè)文化，也在潛移默化中對(duì)學(xué)生的德育思想進(jìn)行了滲透和升華。具體到本文，筆者將結(jié)合工作實(shí)踐對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)德育樹(shù)人的內(nèi)涵從五個(gè)方面進(jìn)行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校；音樂(lè)教育；德育；內(nèi)涵；研究

一、激發(fā)情感共鳴培養(yǎng)高潔志趣

音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)形式，但是其內(nèi)在的功能和價(jià)值卻是非常豐富的。尤其對(duì)于高校的音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，音樂(lè)內(nèi)容雖然作為教學(xué)載體，但其內(nèi)蘊(yùn)的文化、思想、情感等等，不僅能夠在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且還能逐漸的培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣。眾所周知，音樂(lè)教育作為高校不可或缺的藝術(shù)教育、審美教育、德育教育途徑，本身所具備了豐富的感染力，引發(fā)了學(xué)生情感的共鳴。在高校的德育開(kāi)展實(shí)踐中，教學(xué)組織者如果想要能夠恰到好處的發(fā)揮音樂(lè)教育的積極作用，發(fā)揮其德育樹(shù)人的功能和價(jià)值，就要在課程開(kāi)展中選擇一些寓意深刻，宣揚(yáng)正能量的音樂(lè)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析、品鑒其內(nèi)蘊(yùn)的思想和情感，激發(fā)學(xué)生的心理體驗(yàn)，能夠在情感上產(chǎn)生思想共鳴，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的高潔志趣。

二、潛移默化中進(jìn)行情操的陶冶

音樂(lè)教育中的德育滲透是循序漸進(jìn)的。它并不像其他的德育內(nèi)容一樣，能夠直觀的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的德育影響。而是以豐富的音樂(lè)形式為載體，通過(guò)學(xué)生的參與、思考及實(shí)踐等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的來(lái)感受其內(nèi)在的德育價(jià)值。顯而易見(jiàn)的是就高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的理解是有差別的。因受個(gè)人的音樂(lè)天賦、綜合素質(zhì)等不同，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容所要表達(dá)的思想和情操的認(rèn)知是有所差異的，它需要一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。雖然，音樂(lè)教育的德育功能有內(nèi)在的一面，也有外延的一面。但是對(duì)于學(xué)生的情操陶冶來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何一種德育途徑可以與音樂(lè)教育相媲美了。高校音樂(lè)教育中蘊(yùn)含了豐富的審美意識(shí)和人文內(nèi)涵，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中所折射出的思想情感，對(duì)自身的情操產(chǎn)生循序漸進(jìn)的深化和積極的影響，在潛移默化中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操具有不可估量的作用。

三、情感意趣的感染與升華

高校的音樂(lè)教育內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了各個(gè)方面?，F(xiàn)今，高校音樂(lè)教育的內(nèi)容選擇的幾乎都是優(yōu)秀、經(jīng)典、具有廣泛影響力的音樂(lè)作品。這些音樂(lè)作品不僅都是創(chuàng)作者們的嘔心瀝血之作，也經(jīng)受了時(shí)間和舞臺(tái)的檢驗(yàn)，因而這些藝術(shù)精品呈現(xiàn)在教學(xué)課堂之上時(shí)，對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有巨大的吸引力。學(xué)生會(huì)情不自禁的徜徉在音樂(lè)的海洋之中，感受積極能量的音樂(lè)作品，釋放自身的情懷，并且從中挖掘出自身潛在的情感意趣，能夠在思想情感上得到升華。對(duì)于傳統(tǒng)的高校德育教學(xué)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育所展現(xiàn)的藝術(shù)之美、體現(xiàn)的藝術(shù)之美、彰顯的藝術(shù)之美都是傳統(tǒng)德育內(nèi)容所缺失的，也正因?yàn)榇艘魳?lè)教育中的德育內(nèi)容在學(xué)生群體中得到深刻的滲透，并作用于學(xué)生的思想品德塑造。這不僅拓展了高校學(xué)生的興趣愛(ài)好，也在情感思想上得以了升華，使高校學(xué)生的思想品行更符合現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)人才的修養(yǎng)，能夠以豐富的情趣、高尚的情操服務(wù)社會(huì)。

四、善與美的誨人功能

在高校的音樂(lè)教育實(shí)踐中，聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等不同內(nèi)容都出現(xiàn)在學(xué)校的公共音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的高校學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，大多以欣賞課的形式來(lái)完成教學(xué)。在高校的眾多音樂(lè)課程內(nèi)容中，聲樂(lè)欣賞是最受學(xué)生歡迎的課程，尤其是對(duì)于一些經(jīng)典的、鼓舞人心的民族聲樂(lè)作品，深受學(xué)生群體的喜歡。我們知道優(yōu)秀的聲樂(lè)作品凝結(jié)了創(chuàng)作者的心血，也體現(xiàn)了他們的創(chuàng)作思想。尤其是一些傳播正能量的音樂(lè)作品，如歌頌祖國(guó)、贊美山河、憧憬未來(lái)的歌詞內(nèi)容，確確實(shí)實(shí)能夠給學(xué)生帶來(lái)很多的啟發(fā)。這些優(yōu)秀的歌詞都是在創(chuàng)作者的精心斟酌下誕生的，賦予了一定的情感和思想，同時(shí)能夠給聽(tīng)者傳遞積極的能量。學(xué)生能夠通過(guò)歌詞的內(nèi)容受到啟示對(duì)音樂(lè)作品中內(nèi)蘊(yùn)的思想和情感有更深刻的理解，并且內(nèi)心會(huì)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和判斷，這也恰好實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育中的德育功能，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的教誨意義。

五、音樂(lè)內(nèi)容豐富的情感啟示

音樂(lè)教育中的德育功能體現(xiàn)在了音樂(lè)內(nèi)容的各個(gè)方面。這些德育因素不僅包含在歌詞中、旋律中、思想中，還隱藏在了每一首音樂(lè)作品的背后。比如，以歌曲《我的祖國(guó)》為例，高校學(xué)生在欣賞這首作品美妙的旋律、觸動(dòng)人心的歌詞內(nèi)容的同時(shí)，也會(huì)不自覺(jué)的去挖掘這首作品的創(chuàng)作背景和歷史環(huán)境。《我的祖國(guó)》是由劉熾作曲、喬羽作曲的一首突顯了高尚的愛(ài)國(guó)情操的歌曲作品。作為電影《上甘嶺》的主題曲，這首歌曲蘊(yùn)含了真摯的、濃郁的愛(ài)國(guó)情感。當(dāng)我們向?qū)W生講解了這部電影的發(fā)生的特定背景以及音樂(lè)作品創(chuàng)作的歷史環(huán)境，學(xué)生都會(huì)被抗美援朝志愿軍的偉大精神所感染，被他們高尚的英雄主義所感動(dòng)。從而，歌聲中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、對(duì)故土的懷念、對(duì)美好生活的憧憬都深深的打動(dòng)每個(gè)學(xué)生。學(xué)生通過(guò)這首歌曲背后所體現(xiàn)的故事，對(duì)音樂(lè)作品有了更深情感的認(rèn)識(shí)，也在不知不覺(jué)中受到了觸動(dòng)和啟發(fā)，內(nèi)心不由的產(chǎn)生了澎湃的激情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)現(xiàn)今幸福生活的珍惜之情。這樣一來(lái)，音樂(lè)教育中滲透的德育因素也完完全全的體現(xiàn)了出來(lái)，彰顯了音樂(lè)內(nèi)容背后所體現(xiàn)出的德育教育功能。

總的來(lái)說(shuō)，高校中的音樂(lè)教育承載了非常豐富的德育功能。不可忽視的是在高校音樂(lè)教育中，音樂(lè)德育樹(shù)人的方式與途徑是多種多樣的，也對(duì)高校學(xué)生的思想品德產(chǎn)生了顯著的良性影響。顯然，高校音樂(lè)教育的德育因素在教學(xué)實(shí)踐中潛移默化的進(jìn)行滲透，并作用于學(xué)生的思想建設(shè)，樹(shù)立和激勵(lì)了學(xué)生正確的思想價(jià)值觀和道德行為，并形成了具有示范性的模范榜樣?！?/p>

［參考文獻(xiàn)］

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