論大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革

盧 亮（新余學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，江西 新余 338000）

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論大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革

盧 亮
（新余學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，江西 新余 338000）

摘 要：聲樂(lè)包括樂(lè)器和發(fā)聲，通過(guò)樂(lè)器演奏或聲音聆聽(tīng)給人以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的美感，從而提高人的音樂(lè)素養(yǎng)。聲樂(lè)教學(xué)作為高校的必修科目，在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)上發(fā)揮重要作用。通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生具備一定的聲樂(lè)技能，掌握樂(lè)器的彈奏方法是大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)。新課程的不斷深化改革要求在聲樂(lè)教學(xué)上更加注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，要求高校針對(duì)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出有效的改革策略，以提高大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)；現(xiàn)狀；改革策略

高校在對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)上發(fā)揮重要作用，近年來(lái)，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，提高高校就業(yè)率，提高高校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)高校更加注重對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)藝術(shù)人才上要更加注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，聲樂(lè)教學(xué)是高校的必修課程，然而，當(dāng)前我國(guó)高校在聲樂(lè)教學(xué)上仍存在不足之處，在教學(xué)理念和教學(xué)方法上略顯不足，需要針對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題提出合理的改革方案，以促進(jìn)大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)工作的順利實(shí)施。

一、大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教學(xué)時(shí)，往往注重于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)，而忽略了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，教師往往過(guò)于重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而忽視了向?qū)W生講解聲樂(lè)教學(xué)的宗旨以及聲樂(lè)教學(xué)對(duì)提升音樂(lè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)方面的積極作用，長(zhǎng)此以往，造成了學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的不重視，認(rèn)為聲樂(lè)的學(xué)習(xí)僅僅是對(duì)聲音和樂(lè)器的練習(xí)，是一種娛樂(lè)放松的方式，而在就業(yè)以及其它方面并無(wú)太大益處［1］。因此，學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)上并沒(méi)有太高的積極性，導(dǎo)致大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)效果不顯著，很多高校畢業(yè)生畢業(yè)后對(duì)聲樂(lè)文化了解甚少，在音樂(lè)素養(yǎng)上并未得到提升，不利于我國(guó)聲樂(lè)文化的傳承。

二、大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)改革的必要性

（一）有利于更好地培養(yǎng)大學(xué)生氣質(zhì)和內(nèi)涵

通過(guò)科學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，在提升大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)上發(fā)揮重要作用［2］。通過(guò)聲樂(lè)的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑶楦型ㄟ^(guò)聲音及樂(lè)器傳達(dá)出來(lái)，有利身心的釋放，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)聲樂(lè)不同的韻律，感受不同的音樂(lè)文化，豐富自己的文化底蘊(yùn)。因此，為培養(yǎng)大學(xué)生豐富的內(nèi)涵和氣質(zhì)進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的改革是十分有必要的。

（二）優(yōu)化高校聲樂(lè)教學(xué)資源

聲樂(lè)教學(xué)改革有利于優(yōu)化高校聲樂(lè)教學(xué)資源，教學(xué)資源包括教師資源、學(xué)生資源和教材。對(duì)聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革，使教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法上的不足之處，并進(jìn)行改善，有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而優(yōu)化教師資源；教師教學(xué)方法的創(chuàng)新有利于提高學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，積累更多的聲樂(lè)知識(shí)及聲樂(lè)文化，有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高；在教學(xué)上改革，也包括對(duì)教材內(nèi)容的創(chuàng)新，通過(guò)教材創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容更加多元化，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的發(fā)展

我國(guó)聲樂(lè)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，像在語(yǔ)文中，也出現(xiàn)了許多與聲樂(lè)相關(guān)的詞匯，如“琴瑟和鳴”、“夜夜笙簫”等，古人也會(huì)借助聲樂(lè)作詩(shī)，抒發(fā)情感，如白居易的《琵琶行》，聲樂(lè)文化流傳至今，一方面是聲樂(lè)給人以輕松、愉悅，另一方面，聲樂(lè)的學(xué)習(xí)有利于提升人的內(nèi)在修養(yǎng)。因此，為促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，更好地發(fā)揮聲樂(lè)教學(xué)在人才培養(yǎng)上的重要作用，要對(duì)高校當(dāng)前的聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效改革。

三、大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)改革的有效策略

（一）改革教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)教學(xué)理念得影響，缺乏對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的重視，為促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)改革，教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念［3］。像，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重聲樂(lè)情感教育，例如，教師在課堂上進(jìn)行小提琴的講解時(shí)，教師可利用多媒體播放一些小提琴演奏現(xiàn)場(chǎng)的畫面，在觀看時(shí)，進(jìn)行小提琴演奏技巧的解說(shuō)，并對(duì)演奏者的神態(tài)、氣質(zhì)及演奏場(chǎng)面的壯觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看，視覺(jué)上感受演奏者的不凡氣質(zhì)和演奏現(xiàn)場(chǎng)的震撼，進(jìn)而獲得了更多的聲樂(lè)情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）改革教學(xué)方法

教師要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)多元化。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師可穿插一些音樂(lè)人物的相關(guān)事跡和音樂(lè)的創(chuàng)作背景。

例如，在講到《黃河大合唱》時(shí)，要講述該詞曲的創(chuàng)作背景是在抗日時(shí)期，表達(dá)的是國(guó)人的抗日情緒，可讓學(xué)生通過(guò)自己的方式演唱出來(lái)，使學(xué)生深刻體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，提高自己的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而提升自身的聲樂(lè)修養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生多方面聲樂(lè)素質(zhì)

聲樂(lè)教學(xué)也要注重學(xué)生多方面發(fā)展，使教學(xué)元素更加多元化。例如，學(xué)?？膳鋫湎嚓P(guān)的音樂(lè)器材，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好選擇樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)；與藝術(shù)類的相關(guān)協(xié)會(huì)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多參與學(xué)校組織的文藝表演，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)天賦，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。另外，教師在日常教學(xué)中，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的聲樂(lè)審美、聲樂(lè)感知以及聲樂(lè)的學(xué)習(xí)情感，通過(guò)多方面教育與培養(yǎng)，提高學(xué)生的聲樂(lè)素質(zhì)，確保學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展［4-5］。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，為促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)的順利發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)素養(yǎng)，傳承我國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀要進(jìn)行科學(xué)分析，找出原因所在，并提出合理的改革策略，以提高大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。■

［參考文獻(xiàn)］

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［2］ 王秀紅.談聲樂(lè)教學(xué)改革［J］.藝術(shù)教育，2013，03.

［3］ 胡俊賢.關(guān)于聲樂(lè)教學(xué)改革的途徑探析［J］.音樂(lè)大觀，2014，01.

［4］ 彭勇軍.我國(guó)高等院校音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析［J］.齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012，01.

［5］ 賀李.大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀與合理性教學(xué)方案分析［J］.北方音樂(lè)，2014，08.