高校聲樂(lè)教學(xué)中的審美教育研究

杜雪瑤（四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，重慶 401120）

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高校聲樂(lè)教學(xué)中的審美教育研究

杜雪瑤
（四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，重慶 401120）

摘 要：聲樂(lè)是一門(mén)重要的表演藝術(shù)，具有高度的藝術(shù)價(jià)值與文化底蘊(yùn)，不同的國(guó)家對(duì)聲樂(lè)的定義與呈現(xiàn)形式是不同的，為了實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)文化的全面發(fā)展，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的重視，將其設(shè)定為高校專(zhuān)業(yè)課程之一，實(shí)現(xiàn)對(duì)新一代聲樂(lè)人才的培養(yǎng)。聲樂(lè)教學(xué)蘊(yùn)含有豐富的美學(xué)色彩，能從不同的角度透視出美感與文化氣質(zhì)，將審美教育應(yīng)用其中，定會(huì)收獲良好的教學(xué)效。為此，本文就高校聲樂(lè)教學(xué)中的審美教育進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：高校；聲樂(lè)教學(xué)；審美教育

新時(shí)期，教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)審美教育的重視程度在不斷加大，為了達(dá)到理想的審美教育效果，應(yīng)注重審美教育知識(shí)的教學(xué)，將審美教育與聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，把審美教育滲透到聲樂(lè)教學(xué)之中，將聲樂(lè)這種藝術(shù)性很強(qiáng)的教學(xué)作為審美教育開(kāi)展的重要載體，可大大提升學(xué)生審美思想，也有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的情趣，對(duì)未來(lái)的生活與工作具有積極影響。將審美教育應(yīng)用到高校聲樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域具有重要意義，為保證聲樂(lè)教學(xué)的有效開(kāi)展，必須采取一系列的教學(xué)方法，以促進(jìn)審美教育的全面滲透。

一、高校聲樂(lè)教學(xué)中審美教育實(shí)施的重要意義

現(xiàn)階段，審美教育已然成為高校聲樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，是現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，一首首聲樂(lè)作品的呈現(xiàn)就是創(chuàng)造美的過(guò)程，為了打造更為高質(zhì)量的聲樂(lè)作品，必須具備高度的審美觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，懂得欣賞聲樂(lè)作品的優(yōu)點(diǎn)與特色，通過(guò)審美教育能讓學(xué)生充分挖掘聲樂(lè)作品的藝術(shù)美與精神美，對(duì)聲樂(lè)教育工作的開(kāi)展具有積極影響。審美教育在高校聲樂(lè)教學(xué)中的滲透具有重要意義，通過(guò)審美教育，能充分激發(fā)與鍛煉學(xué)生的審美能力與美學(xué)思維，可大大激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)美學(xué)色彩的感知，激發(fā)聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，利于聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供最新的音樂(lè)作品，通過(guò)審美教育，讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)音樂(lè)作品的魅力與價(jià)值［1］，進(jìn)而會(huì)豐富學(xué)生的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生聲樂(lè)水平的提升具有積極影響。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)中的審美教育實(shí)施策略

（一）強(qiáng)化對(duì)教師專(zhuān)業(yè)性的提升

在高校聲樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育，教師應(yīng)發(fā)揮自身的職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，將審美教育巧妙的應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)之中，只有在教師的正確引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)審美教育的科學(xué)開(kāi)展。如今，人們的審美觀(guān)在發(fā)生著巨大變化，且處于不同的時(shí)間段對(duì)于審美的認(rèn)知也是不同的［2］。因此，為了更好的實(shí)現(xiàn)審美教育的滲透，必須要求教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)開(kāi)展教師進(jìn)修活動(dòng)，在學(xué)習(xí)培養(yǎng)與提升自身的審美能力，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流。對(duì)于聲樂(lè)作品而言，聲樂(lè)作品會(huì)因?yàn)榘l(fā)音技巧不同而產(chǎn)生不同的特點(diǎn)與美學(xué)特色，為此，教師在聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)緊緊抓住聲樂(lè)作品的美學(xué)色彩來(lái)將審美教育進(jìn)行不斷推進(jìn)，在掌握音樂(lè)理論知識(shí)的同時(shí)，還要具備足夠的演唱技巧，是提高聲樂(lè)教學(xué)中審美教育質(zhì)量的重要途徑。

（二）注重對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

聲樂(lè)教學(xué)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容非常豐富，其中富含有豐富的音樂(lè)理論、演唱技巧與樂(lè)器演奏等多種內(nèi)容，樂(lè)器成為聲樂(lè)教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容［3］。在樂(lè)器演奏的過(guò)程中應(yīng)融入審美教育，這樣有利于豐富學(xué)生們對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知，感受不同種樂(lè)器的魅力與美學(xué)價(jià)值，通過(guò)合理的演奏能讓不同種樂(lè)器產(chǎn)生不同的音色，烘托更為和諧、融洽的聲樂(lè)環(huán)境。以《青花瓷》為例，這首歌曲是采用的鋼琴、笛子進(jìn)行伴奏來(lái)呈現(xiàn)作品，演奏的風(fēng)格與意蘊(yùn)符合《青花瓷》這一主題，顯得清雅脫俗，將濃郁的文化意境詮釋的淋漓盡致。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生親身實(shí)踐，慢慢摸索，體會(huì)每種樂(lè)器的特色與價(jià)值，告知學(xué)生每種樂(lè)器的彈奏范圍、限定值，讓學(xué)生自己嘗試，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從中感受樂(lè)器的美學(xué)價(jià)值。

（三）積極開(kāi)展音樂(lè)表演活動(dòng)

在高校聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)積極開(kāi)展音樂(lè)表演活動(dòng)，注重聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到受眾的認(rèn)可，從音樂(lè)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂(lè)表演活動(dòng)的開(kāi)展，可大大激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，還可融入一定的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，并開(kāi)設(shè)大眾評(píng)分機(jī)制，以保證音樂(lè)競(jìng)賽的公平性。在學(xué)生參與音樂(lè)表演的過(guò)程中，學(xué)生可從中意識(shí)到自身的不足以及現(xiàn)階段受眾的審美與需求，對(duì)學(xué)生自身聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升具有積極影響，在參與過(guò)程中不斷的提升與豐富自己。同時(shí)，為了提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展歌曲創(chuàng)作，支持原創(chuàng)，選擇原創(chuàng)歌曲會(huì)有一定的加分，利于激發(fā)學(xué)生參與聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）注重聲樂(lè)教學(xué)的情感體驗(yàn)

聲樂(lè)是一門(mén)情感學(xué)藝術(shù)，注重情感元素的傳遞，通過(guò)情感實(shí)現(xiàn)審美教育的有效滲透，從聲樂(lè)作品中吸收更多的情感元素，提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量是必然選擇。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)選擇經(jīng)典曲目開(kāi)展情感體驗(yàn)，在情感體驗(yàn)的過(guò)程中了解與體會(huì)曲目的美學(xué)色彩與情感寄托，可大大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力、審美能力的全面提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)審美教育而言，審美教育是聲樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，聲樂(lè)教學(xué)以培養(yǎng)新型的音樂(lè)人才為目標(biāo)，若想實(shí)現(xiàn)音樂(lè)人才的全面培養(yǎng)，必須讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)之美，懂得欣賞與鑒賞音樂(lè)，利于學(xué)生審美能力的全面提升。高校聲樂(lè)教學(xué)中審美教育的開(kāi)展，應(yīng)提升聲樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)能力，能將審美教育全面應(yīng)用其中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生樂(lè)器的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到樂(lè)器的真實(shí)魅力，利于學(xué)生審美能力的全面提升?！?/p>

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 鄧集勛.論審美教育在高校聲樂(lè)教學(xué)中的滲透［J］.北方音樂(lè)，2015，06：184.

［2］ 劉剛.在高校聲樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育的思考［J］.音樂(lè)時(shí)空，2015，16：148+153.

［3］ 董雷.高校聲樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育的幾點(diǎn)思考［J］.大舞臺(tái)，2015，11：216-217.