戲曲課程進(jìn)音樂(lè)課堂的途徑淺析

陳楚陽(yáng)（常州市新北區(qū)百草園小學(xué)，江蘇 常州 213022）

戲曲課程進(jìn)音樂(lè)課堂的途徑淺析

陳楚陽(yáng)
（常州市新北區(qū)百草園小學(xué)，江蘇 常州 213022）

戲曲課程進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂，這是文化發(fā)展的急切呼喚，也是小學(xué)生音樂(lè)成長(zhǎng)的必然要求。讓學(xué)生從小就接觸戲曲，并逐漸喜歡戲曲，這也是歷史文化傳承的需要。教師要精選戲曲教材內(nèi)容，充分備課，認(rèn)真組織教學(xué)，以提升戲曲教育針對(duì)性、情境化、有效性。

小學(xué)音樂(lè)；戲曲課程；途徑

戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)文化重要遺產(chǎn)，進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)具有歷史意義，可先行音樂(lè)教材中很難找到戲曲方面的內(nèi)容，即使有一些也是被放置在欣賞的位置上，為有效傳承歷史文化，精選戲曲教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)引入戲曲教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)的重要改革實(shí)踐課題。作為音樂(lè)教師，要肩負(fù)歷史文化傳承的重任，精心設(shè)計(jì)戲曲音樂(lè)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、展開(kāi)多元教學(xué)，以提升戲曲教學(xué)有效性，全面打造學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。

一、精選教材，提升戲曲教學(xué)針對(duì)性

小學(xué)音樂(lè)教材中戲曲占有份額非常有限，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課堂教學(xué)的需要，教師要對(duì)戲曲教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行廣泛篩選，從眾多優(yōu)秀戲曲劇目中找到適合度更高的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，體現(xiàn)從短到長(zhǎng)、從易到難的推演思路。小學(xué)生對(duì)戲曲有一些陌生感，由于年齡較小，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化缺少必要認(rèn)知，特別是歷史傳說(shuō)、歷史經(jīng)典戲曲劇目，這是戲曲教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典戲曲劇目展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，逐漸走進(jìn)戲曲世界，并通過(guò)經(jīng)典戲曲劇目，了解中國(guó)文化和歷史，由此建立學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)小學(xué)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，可以將戲曲教學(xué)內(nèi)容分為低、中、高三個(gè)階段，這對(duì)提升戲曲教材內(nèi)容選擇針對(duì)性有一定幫助。低段學(xué)生可以學(xué)習(xí)黃梅戲、民歌等內(nèi)容，中段學(xué)生要接觸越劇、豫劇等內(nèi)容，高段學(xué)生可以學(xué)習(xí)京劇等。在具體學(xué)習(xí)時(shí)，教師要從戲曲欣賞、戲曲學(xué)唱、戲曲表演等角度展開(kāi)引導(dǎo)，采取層層推進(jìn)的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。黃梅戲可以選擇《天仙配》《女駙馬》《打豬草》等劇目，越劇可以選擇《十八相送》《紅樓夢(mèng)》等，京劇經(jīng)典片段眾多，可以選擇《鍘美案》《沙家浜》《智取威虎山》《蘇三起解》等。這些經(jīng)典的戲曲內(nèi)容學(xué)生在生活中經(jīng)常能夠接觸到一些，在電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)中都有展示平臺(tái)，學(xué)生對(duì)其有一定感知敏感性，展開(kāi)具體學(xué)習(xí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、充分備課，創(chuàng)設(shè)戲曲教學(xué)情境化

戲曲課程進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂，教師要做好備課。首先，教師自身要強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)知，對(duì)戲曲展開(kāi)多重學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，為課堂教學(xué)做好基礎(chǔ)鋪墊。我們戲曲品種眾多，教學(xué)適合度不一樣，教師要掌握一些戲曲的內(nèi)容、表演、展示方式，這樣才能給學(xué)生以演繹示范，并進(jìn)一步提升課堂教學(xué)有效性。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境。為提升學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的積極性，教師要利用多種媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生動(dòng)講述、媒體展示、故事引導(dǎo)、課堂演繹等都能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。再者，教師引導(dǎo)戲曲教學(xué)方法需要優(yōu)化。教無(wú)定法，貴在得法，教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行篩選和創(chuàng)新，讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中形成學(xué)習(xí)認(rèn)知。

為提升學(xué)生戲曲音樂(lè)興趣，教師在備課階段要做更多課外工作。組織學(xué)生到專業(yè)戲曲社團(tuán)參觀，觀看票友演出，聘請(qǐng)戲曲專業(yè)人士給予專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀者現(xiàn)場(chǎng)演繹，都能夠?yàn)閯?chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)揮重要助力作用。為讓學(xué)生對(duì)戲曲有更清晰認(rèn)知，教師還可以讓學(xué)生多欣賞戲曲演出，到網(wǎng)絡(luò)上下載經(jīng)典戲曲演出視頻，以供學(xué)生平時(shí)觀看，并發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)多種形式的模仿秀活動(dòng)。如果條件允許，可以通過(guò)學(xué)校組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)學(xué)校演出，讓學(xué)生在具體觀看中獲得體驗(yàn)認(rèn)知。班級(jí)和學(xué)校也可以組織多種形式的戲曲演出比賽，努力創(chuàng)設(shè)適宜戲曲教學(xué)環(huán)境，以提升音樂(lè)課堂戲曲教學(xué)有效性。

三、認(rèn)真組織，實(shí)現(xiàn)戲曲教學(xué)有效性

小學(xué)戲曲教學(xué)中，教師要做好情境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生以特殊的音樂(lè)感知體驗(yàn)，這對(duì)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲內(nèi)容有一定促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)戲曲缺少必要的了解，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，教師要通過(guò)多種教學(xué)組織，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走入戲曲教學(xué)之中。小學(xué)生關(guān)注力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，教師要不斷變化場(chǎng)景、更換表現(xiàn)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展多種形式的課堂演繹活動(dòng)，這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。戲曲教學(xué)有自身特點(diǎn)，教師要注重親自示范演唱來(lái)吸引學(xué)生注意力。學(xué)生聽(tīng)電視、廣播戲曲演唱難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果能夠聽(tīng)到教師的親自演唱，能夠不同程度引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師利用多媒體輔助示范演唱，渲染了學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)情不自禁跟隨演唱，課堂學(xué)習(xí)氣氛一旦被點(diǎn)燃，其學(xué)習(xí)效果會(huì)成倍增加。

在戲曲教學(xué)中，教師不僅要親自演唱，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)骨干，讓學(xué)習(xí)骨干帶頭參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，給其他學(xué)生帶來(lái)更多示范演繹，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生對(duì)戲曲中的角色認(rèn)知有一定興趣，對(duì)不同角色的不同表現(xiàn)也有探知欲望，教師要抓住學(xué)生心理展開(kāi)教學(xué)組織設(shè)計(jì)，促使學(xué)生盡快走進(jìn)戲曲劇情之中。戲曲與流行音樂(lè)有很多淵源，從星光大道走出的李玉剛，是學(xué)生普遍喜愛(ài)的演員，其反串演出給人們留下深刻印象。學(xué)生對(duì)這種演出形式有探索學(xué)習(xí)興趣，教師不妨從這個(gè)角度展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在具體演繹中獲得學(xué)習(xí)認(rèn)知。戲曲教學(xué)沒(méi)有固定教學(xué)模式可以遵循，只要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣的課堂教學(xué)就是科學(xué)的、高效的，值得我們大力推演和提倡。

小學(xué)音樂(lè)課堂引入戲曲教學(xué)，符合新課程發(fā)展方向，戲曲課堂教學(xué)需要多元開(kāi)發(fā)，從不同維度展開(kāi)教學(xué)探索，能夠豐富學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)。讓我們的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)學(xué)生戲曲素質(zhì)，這是我們音樂(lè)教師義不容辭的歷史責(zé)任。我國(guó)戲曲資源豐富多彩，科學(xué)整合戲曲教學(xué)資源，精心選擇戲曲教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)打造小學(xué)音樂(lè)戲曲教學(xué)新模式有重要促進(jìn)作用。

［1］鄭啟新.“念唱做打”進(jìn)校園 校本課程顯特色［J］.北京教育，2011（03）.

［2］馮路.小學(xué)音樂(lè)“戲曲課”教學(xué)模式初探［J］.兒童音樂(lè)，2014（10）.