業(yè)余鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng)研究

盧偉森

（廣東省佛山市南海區(qū)琴星琴行，廣東 佛山 528313）

業(yè)余鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng)研究

盧偉森

（廣東省佛山市南海區(qū)琴星琴行，廣東 佛山 528313）

業(yè)余鋼琴教學(xué)是鋼琴教育的重要組成部分，它有別于專業(yè)鋼琴訓(xùn)練，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)等因素，制定針對(duì)性措施，切實(shí)做到因材施教，為不同的學(xué)生制定符合其特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。在遵循因人而異原則的前提下，構(gòu)建有效的業(yè)余鋼琴教學(xué)模式，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求、合理選擇鋼琴曲目等方面，探究了業(yè)余鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng)。希望以此提升業(yè)余鋼琴教學(xué)效率，促使學(xué)生主動(dòng)參與到業(yè)余鋼琴教學(xué)中。

業(yè)余；鋼琴教學(xué)；興趣

鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的興趣和意志力，主動(dòng)參與到鋼琴教學(xué)和訓(xùn)練中。業(yè)余鋼琴教育與專業(yè)鋼琴教學(xué)具有一定的相似性，均要求學(xué)生具有堅(jiān)定的意志力。但二者又具有不同之處，對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)者采用過于專業(yè)化的鋼琴教學(xué)方法，會(huì)增添他們的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些家長(zhǎng)花費(fèi)時(shí)間和金錢幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，但由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，最終只能半途而廢?？梢姡瑯I(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)如果只依靠一時(shí)的好奇心，必定不能取得良好成效。只有采用多樣化教學(xué)模式，才能夠增強(qiáng)學(xué)生在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中的興趣，進(jìn)而促使他們自覺投入到學(xué)習(xí)中。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在業(yè)余鋼琴教學(xué)中若要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取小課形式，定期上大課、小組課或開演奏會(huì)，為業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)營(yíng)造有利氛圍。其次教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)會(huì)業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣，尤其對(duì)初學(xué)者，可以選取學(xué)生比較熟悉或感興趣的歌曲改編成鋼琴曲進(jìn)行練習(xí)。此外，教師還可以選取一些四手聯(lián)彈的小曲，引導(dǎo)學(xué)生與教師四手聯(lián)彈，或和其他學(xué)生八手、四手聯(lián)彈，增強(qiáng)鋼琴練習(xí)的趣味性。再次，教師還應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中，時(shí)常出現(xiàn)各種各樣的問題和困難，教師不僅要為學(xué)生講解正確的練習(xí)步驟和方法，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正學(xué)生在訓(xùn)練過程中存在的問題與不足，為之后的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)當(dāng)適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，并給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中的成就感，進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展和素質(zhì)提升的意義，進(jìn)而促使他們主動(dòng)進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練。例如組織學(xué)生參加鋼琴比賽、鋼琴夏令營(yíng)、鋼琴演奏會(huì)、文藝演出等活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c過程中感受鋼琴藝術(shù)的魅力。教師在業(yè)余鋼琴教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)好配合者、服務(wù)者、促進(jìn)者、協(xié)助者的角色。

二、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求

教師在業(yè)余鋼琴教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，以生動(dòng)、形象的語言為學(xué)生講解相關(guān)的鋼琴知識(shí)與技巧。比如，將手指的跑、站、跳、走等基本技術(shù)，比喻為小孩的站立、行走和跑跳。這就可以在一定程度上降低初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度。此外，在講解相關(guān)曲目時(shí)，可以采用將故事的形式。例如，曲目《天鵝》源自于法國(guó)鋼琴家圣·桑的作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》，旋律極富抒情性，彈奏時(shí)音樂應(yīng)當(dāng)具有流動(dòng)感，左手要像波光粼粼的水面，右手則要像天鵝在水面上飛翔，有時(shí)憂傷，有時(shí)高昂。這種生動(dòng)想象的講述可以引發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)和彈奏欲望，再如前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的《彼得與狼》，在每一頁(yè)都可以配上相關(guān)的文字解說或彩色畫面，這不僅能夠幫助學(xué)生盡快領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，還能夠增強(qiáng)業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)的趣味性。此外，教師在業(yè)余鋼琴教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)具有充足的耐心和愛心，了解學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的興趣、理想和困惑，進(jìn)而及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，做到有的放矢，增強(qiáng)業(yè)余鋼琴教學(xué)的針對(duì)性。此外，教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生緩解鋼琴學(xué)習(xí)中的緊張情緒，尤其對(duì)初學(xué)者而言，由于缺乏彈奏經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，在練習(xí)或演奏過程中極易出現(xiàn)緊張情緒，導(dǎo)致發(fā)揮不佳。一些學(xué)生擔(dān)心自己在演奏不熟練的片段時(shí)，會(huì)受到教師的批評(píng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張感，導(dǎo)致彈奏過程中頻頻出現(xiàn)失誤。所以，教師應(yīng)當(dāng)耐心的為學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，并親自示范，引導(dǎo)學(xué)生放松心情，并循序漸進(jìn)的掌握彈奏要領(lǐng)。

三、合理選擇鋼琴曲目

首先，要選擇快慢、風(fēng)格、長(zhǎng)短、難易搭配的曲目，比如選擇一首奏鳴曲的快板樂章，就要搭配一些速度稍慢的中外樂曲。而當(dāng)選擇較難的復(fù)調(diào)作品時(shí)，練習(xí)的曲目則要相對(duì)簡(jiǎn)單一些。風(fēng)格上也應(yīng)當(dāng)盡量避免相似性。此外，教師為學(xué)生布置的練習(xí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)剛適量，布置選彈和必彈兩類作業(yè)，比如技術(shù)練習(xí)、手指練習(xí)、基本練習(xí)可以作為必彈曲目，但由于這類彈奏相對(duì)枯燥，因此應(yīng)當(dāng)遵循少而精的原則。選彈曲目則應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，教師示范彈奏，讓學(xué)生自由選擇曲目。其次，要在作業(yè)中設(shè)置“興趣點(diǎn)”，這主要是指教師在布置彈奏作業(yè)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)插入幾個(gè)趣味性曲目。例如，一些年齡相對(duì)較小的學(xué)生比較喜歡兒歌，教師可以在布置“湯普森”樂曲之外，再布置一些依據(jù)兒歌改變的鋼琴曲，以增強(qiáng)學(xué)生的彈奏興起。為年齡較大的學(xué)生布置彈奏作業(yè)，則要將實(shí)用性與娛樂性結(jié)合在一起，可以選取一些技術(shù)難度較小但富有抒情性的通俗鋼琴作品。四手聯(lián)彈曲目極富音樂表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)，很少受到設(shè)施與條件限制，所以，可以給剛完成大作品彈奏或等級(jí)考試的學(xué)生，布置四手聯(lián)彈作品。讓學(xué)生彈奏相對(duì)簡(jiǎn)單的部分，教師則負(fù)責(zé)伴奏或難度較大的聲部，這能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生的彈奏興趣和自信心?！?/p>

[1] 葛琳.調(diào)整業(yè)余鋼琴教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建業(yè)余鋼琴教學(xué)模式[J].群文天地, 2014.

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[3] 廉瑩.我國(guó)業(yè)余鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀及改革創(chuàng)新策略探析[J].藝術(shù)教育, 2014.

[4] 聶亞星.音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)“應(yīng)用型”發(fā)展:社會(huì)業(yè)余鋼琴教學(xué)的相關(guān)問題與思考[J].音樂創(chuàng)作,2013.