在鋼琴教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

耿 蕾（解放軍藝術(shù)學(xué)院，北京 100000）

在鋼琴教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

耿 蕾
（解放軍藝術(shù)學(xué)院，北京 100000）

對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)，屬于藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，在鋼琴演奏中演奏者要利用演奏的魅力結(jié)合自身發(fā)散音樂(lè)思維，利用高超的技術(shù)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)內(nèi)容的表現(xiàn)，從而來(lái)帶動(dòng)觀眾融入到音樂(lè)的世界中，促進(jìn)觀眾審美素質(zhì)的提升。因此在鋼琴演奏中，必須要充分培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，以此來(lái)提升鋼琴演奏的效果。但是現(xiàn)今來(lái)看，在鋼琴教育中卻存在較多影響其表現(xiàn)力的因素，很多教師教學(xué)時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生鋼琴表演能力不夠達(dá)標(biāo)，影響了鋼琴演奏效果。所以針對(duì)這種狀況，必須采取有效措施提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，提升鋼琴學(xué)習(xí)效果。本文主要是對(duì)鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

鋼琴教學(xué)；音樂(lè)表現(xiàn)力；策略

前言

鋼琴演奏屬于一種較為特殊的表演形式，能夠充分將表演者的情感傳遞給觀眾，帶動(dòng)觀眾融入到音樂(lè)演奏中，從而來(lái)促進(jìn)觀眾藝術(shù)審美能力的提升。在鋼琴演奏中，演奏者必須要對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)深入的了解，能夠把握好演奏過(guò)程中的情感，從而來(lái)有效提升音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力。在鋼琴演奏中最為重要的便是提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，然而很多教師卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中僅僅是重視對(duì)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)以及理論技巧等方面的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這樣導(dǎo)致學(xué)生在表演過(guò)程中，情感發(fā)揮不夠到位，最終導(dǎo)致鋼琴演奏的效果受到影響。所以，教師在鋼琴教學(xué)中必須要樹立一個(gè)正確科學(xué)的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的鋼琴演奏效果。

一、音樂(lè)表現(xiàn)力的內(nèi)涵

對(duì)于音樂(lè)表現(xiàn)力，主要是指相關(guān)表演者在表演以及演唱的過(guò)程中，能夠利用自身發(fā)散性的思維以及高超的技巧來(lái)進(jìn)行音樂(lè)作品內(nèi)容的表現(xiàn)，將觀眾帶入到作品中，了解到作品中的情感表現(xiàn)，從而來(lái)有一種身臨其境的感覺(jué)，對(duì)于音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容表達(dá)的深入以及廣度主要決定于演奏者的音樂(lè)表現(xiàn)力。演奏者在進(jìn)行表演的過(guò)程中，其音樂(lè)表現(xiàn)力越強(qiáng)，那么所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)作品則越加深刻［1］。在鋼琴表演中也十分重視音樂(lè)演奏者的音樂(lè)表現(xiàn)力，人們對(duì)于鋼琴演奏的評(píng)價(jià)主要是根據(jù)演奏者音樂(lè)表現(xiàn)力以及鋼琴演奏技術(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于一個(gè)鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，不僅要具備一個(gè)嫻熟演奏技術(shù)，同時(shí)還要對(duì)作品有一個(gè)深入的了解，將作品中所表達(dá)的情感、精神以及氣質(zhì)等都通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)力傳達(dá)給欣賞者，以此來(lái)有效感染觀眾，帶給觀眾身臨其境的感覺(jué)。

二、影響鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的因素分析

（一）教師因素

在鋼琴演奏中，影響學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的首要因素是教師。對(duì)于鋼琴音樂(lè)來(lái)說(shuō)，屬于一門具有較強(qiáng)熏陶力以及感染力的藝術(shù)，能夠有效帶動(dòng)觀眾的情感產(chǎn)生共鳴，滿足觀賞者的精神需求。現(xiàn)今人們的生活水平逐漸提升，對(duì)精神文明的追求越加的熱切，這導(dǎo)致人們對(duì)于鋼琴藝術(shù)也越加追捧，利用鋼琴藝術(shù)來(lái)提升自身的審美素質(zhì)以及藝術(shù)素養(yǎng)。并且現(xiàn)今學(xué)習(xí)鋼琴的人越加的多，但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于鋼琴教師自身的教學(xué)理念以及教學(xué)態(tài)度方面存在一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生不夠負(fù)責(zé)，僅僅是重視對(duì)學(xué)生鋼琴理論知識(shí)以及彈奏技巧的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確對(duì)鋼琴音樂(lè)作品中的技巧以及表現(xiàn)力進(jìn)行掌握，最終影響到了學(xué)生的鋼琴演奏效果［2］。

（二）學(xué)生自身因素

現(xiàn)今很多學(xué)生鋼琴表現(xiàn)力較差的原因不僅僅是教師因素，同時(shí)也有很大原因產(chǎn)生于學(xué)生的自身因素。學(xué)生在進(jìn)行演奏過(guò)程中自身的素質(zhì)以及心理也是直接影響音樂(lè)表現(xiàn)力的主要因素，學(xué)生在演奏時(shí)的心理變化，對(duì)于演奏現(xiàn)場(chǎng)的而應(yīng)變情況以及音樂(lè)作品的理解能力等都是直接影響音樂(lè)表現(xiàn)力發(fā)揮的因素［3］。在鋼琴演奏中最重要的影響因素便是學(xué)生的心理素質(zhì)，若是學(xué)生演奏時(shí)出現(xiàn)怯場(chǎng)以及緊張等情緒，將直接影響到整個(gè)鋼琴演奏效果，學(xué)生的動(dòng)作會(huì)僵硬，不夠協(xié)調(diào)，表情不夠自然，最終直接導(dǎo)致演奏出速度以及節(jié)奏等力度把握不到位，影響到演奏的效果。

三、鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的主要手段

（一）提升學(xué)生的演奏技巧

在鋼琴教學(xué)中，教師要想有效的提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，那么首要做好的便是保證學(xué)生能夠具備一個(gè)堅(jiān)實(shí)的演奏技巧。學(xué)生必須要具備較強(qiáng)的基本功，能夠?qū)︿撉傺葑嗟募记捎幸粋€(gè)全面的掌握［4］。鋼琴演奏技巧是提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的一種有效手段，尤其是學(xué)生的演奏水平越高，那么學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力則是越加的豐富，對(duì)音樂(lè)的理解以及運(yùn)用也越加的熟練，能夠?qū)σ魳?lè)作品中的音樂(lè)風(fēng)格以及內(nèi)容有更加深入的理解。對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，若是缺乏高超的演奏技術(shù)，那么在進(jìn)行演奏的過(guò)程中，將會(huì)直接受到技術(shù)的限制，導(dǎo)致自身的演奏效果受到嚴(yán)重的影響。例如：音階式的跑動(dòng)卻沒(méi)有跑起來(lái)，或者是模糊不清等，在彈奏和弦時(shí)，很多該加強(qiáng)的地方卻沒(méi)有加強(qiáng)，需要輕的地方卻沒(méi)有有效的輕下來(lái)，這樣彈奏中出現(xiàn)的差錯(cuò)，將直接影響到演奏的效果。對(duì)于鋼琴技術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，主要有以下幾個(gè)方面：首先就是要培養(yǎng)學(xué)生手指機(jī)能的靈活性、獨(dú)立性以及學(xué)生的控制能力，學(xué)生的手指能快速、均勻以及準(zhǔn)確的進(jìn)行跑動(dòng)，從而來(lái)自由的掌握一些連音、頓音等彈奏法，并且能有效的彈奏出各種不同的音色變化，提升演奏的效果。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用重量彈奏法，能夠不斷加強(qiáng)學(xué)生腕臂的訓(xùn)練，讓學(xué)生有效掌握全身的力量，并且能通過(guò)肩背、大小臂以及手腕等一直貫通到指尖，之后采用低觸鍵、慢觸鍵以及深觸鍵等方式來(lái)進(jìn)行彈奏，彈奏出連貫、柔和、優(yōu)美的旋律，帶給觀眾美的欣賞。再者就是培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練彈奏八度以及和弦的能力，八度訓(xùn)練主要包含的內(nèi)容有快速的同音反復(fù)、固定音反復(fù)、單手的單階琶音、雙手同向或反向以及雙手交替的音階琶音等。在演奏法上學(xué)生要充分掌握彈跳、連貫以及柔和等各種不通透的演奏方式。對(duì)于和弦的類型來(lái)說(shuō)主要是可以分為爆發(fā)的、堅(jiān)實(shí)的以及深厚的輕巧的登臺(tái)方式。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，對(duì)每一個(gè)操作環(huán)節(jié)都進(jìn)行規(guī)定，要重視解決指尖的挺立、掌關(guān)節(jié)的支撐、手腕的靈活以及控制，手臂的放松以及肩部力量的下放等問(wèn)題。最后就是要培養(yǎng)彈奏多聲部復(fù)調(diào)以及控制聲音層次的能力，對(duì)于該方面的訓(xùn)練主要是進(jìn)行訓(xùn)練彈奏復(fù)調(diào)作品時(shí)，不能僅是突出一個(gè)聲部，要重視將每個(gè)聲部都進(jìn)行有效的突出，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)清晰的彈奏，將聲部的線條清晰有層次感的表現(xiàn)出來(lái)。并且在整個(gè)樂(lè)曲中要將各個(gè)聲部的彈奏主次分明，能夠提升其音樂(lè)感。

（二）對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深刻的分析與理解

在鋼琴演奏中，學(xué)生要想深刻彈奏出一個(gè)作品，并且將其內(nèi)容完整的表現(xiàn)出來(lái)，那么必須對(duì)作品進(jìn)行全面的分析，從而來(lái)了解到其全部?jī)?nèi)涵，之后利用熟練的技巧來(lái)進(jìn)行作品的表現(xiàn)，以此來(lái)彈奏出具有生命力以及感染力的音樂(lè)［5］。在每個(gè)音樂(lè)作品中，都具備時(shí)代的特征，并且也是作品內(nèi)心情感的展現(xiàn)，因此學(xué)生只有對(duì)作品有一個(gè)深入的了解，那么才能有效的進(jìn)行作品的彈奏。在進(jìn)行作品的分析中，首要做好的便是站在作品本身的角度進(jìn)行分析，能夠保持作品中的客觀性，對(duì)作品的情感以及思想進(jìn)行剖析。并且演奏者在分析作品的同時(shí)，要在原作者的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，要有自身獨(dú)特的思想，能夠在掌握原作品演奏風(fēng)格的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，從而來(lái)形成自身獨(dú)特的風(fēng)格，最終提升演奏的效果。然而要想有效做到這一點(diǎn)，不僅需要學(xué)生具備加強(qiáng)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，同時(shí)也要具備豐富的文化底蘊(yùn)。并且在教學(xué)過(guò)程中，要不斷激勵(lì)學(xué)生提升自身的文化修養(yǎng)，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是，從而來(lái)形成自身獨(dú)特的觀點(diǎn)以及意見，將作品中的情感徹底激發(fā)出來(lái)，帶給觀眾美的享受，促進(jìn)其感染力的提升。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持實(shí)事求是原則，能夠從實(shí)際出發(fā)，帶有自身獨(dú)特的觀點(diǎn)，從而來(lái)將作品全面的消化，將作品中的靈魂展現(xiàn)出來(lái)。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心歌唱性的有效培養(yǎng)

在很多的鋼琴作品中，具有較為優(yōu)美的歌唱性旋律，這就要求學(xué)生在表演過(guò)程中，內(nèi)心要具備歌唱性的感覺(jué)，若是一個(gè)人的內(nèi)心缺乏歌唱感覺(jué)，那么在彈奏時(shí)是無(wú)法彈奏出動(dòng)人心弦的曲目。因此在鋼琴教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的歌唱性，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。對(duì)于學(xué)生內(nèi)心歌唱性的培養(yǎng)屬于一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這樣在學(xué)生的初期學(xué)習(xí)階段，教師選擇的曲調(diào)一定要符合學(xué)生的實(shí)際接收情況，選擇一些學(xué)生熟悉以及感興趣的曲調(diào)。之后讓學(xué)生先進(jìn)行歌唱，然后彈奏，并且利用邊唱邊彈的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的感知能力，以此來(lái)不斷加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心深處的歌唱歌唱性，從而來(lái)升華演奏的藝術(shù)，最終提升演奏的效果［6］。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，必須要充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面：首先就是培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心理素質(zhì)，對(duì)于人的各種活動(dòng)都是在心理的調(diào)節(jié)下進(jìn)行支配以及實(shí)現(xiàn)的，這就需要學(xué)生在彈奏的過(guò)程中要具備一個(gè)較強(qiáng)的心理素質(zhì)。在鋼琴演奏中良好的心理素質(zhì)將會(huì)促進(jìn)學(xué)生表演更加自然，提升演奏的效果。因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。充分培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望，可以舉行一些演奏活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極參與其中，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷提升學(xué)生的信心，能夠增強(qiáng)學(xué)生的表演欲望。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具備一個(gè)和諧的心理狀態(tài)，教師教學(xué)中要保持積極的狀態(tài)，利用自身的情緒去感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成和諧的心理狀態(tài)［7］。教師要重視對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)，能保證學(xué)生及時(shí)處理突發(fā)狀況，以此來(lái)保證演奏曲目的完整性。在日常演奏中，讓學(xué)生保持清醒的頭腦，不斷提升學(xué)生的注意力，從而來(lái)保證學(xué)生能夠全身心的投入到音樂(lè)中去，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的演奏效果。其次教師要加強(qiáng)相關(guān)文化知識(shí)與其他藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。在鋼琴教學(xué)中，提升文化與藝術(shù)方面的修養(yǎng)，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品深入的了解，能不斷提升學(xué)生的表演能力，以及藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于音樂(lè)作品的理解，離不開社會(huì)的背景以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)源自于生活，學(xué)生只有不斷豐富自身的文化內(nèi)涵以及生活經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)鋼琴作品有一個(gè)更為深入的詮釋。

四、結(jié)語(yǔ)

衡量一個(gè)鋼琴教師的成就標(biāo)準(zhǔn)不在于他教出了多少個(gè)“鋼琴技巧能手”而在于他培養(yǎng)出了多少真正熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)鋼琴藝術(shù)、能被音樂(lè)所感動(dòng)又能用音樂(lè)去感動(dòng)別人的音樂(lè)家。真正動(dòng)人心弦的鋼琴演奏必然是偉大、深刻和真誠(chéng)的鋼琴音樂(lè)不只是以表現(xiàn)旋律的美、結(jié)構(gòu)的美、和聲的美、音色的美和技巧的高超給人以美感，真正的美是以真實(shí)、豐富、深沉、強(qiáng)烈的具有凝聚力的情感滲透于聲音之中而感染聽眾的，這種情感的表現(xiàn)則正是本文所反復(fù)闡述、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的音樂(lè)表現(xiàn)力。也可以這樣說(shuō)鋼琴教育其實(shí)就是情感教育，其目的就是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容和情感的表現(xiàn)，使音樂(lè)表現(xiàn)能力與彈奏技術(shù)能力同步進(jìn)行。通過(guò)藝術(shù)手段、技術(shù)手段以及情感表達(dá)，在形式上和內(nèi)容上完成藝術(shù)創(chuàng)造的崇高目標(biāo)。

［1］付琛樂(lè).鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)［J］.明日風(fēng)尚，2016，（07）：55-56.

［2］劉春序.芻議大學(xué)鋼琴教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力［J］.黃河之聲，2015，（08）：56-60.

［3］盧望，謝旼旼.賞析如何在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力［J］.音樂(lè)時(shí)空，2015，（22）：30-31.

［4］孫爽.鋼琴教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的研究［J］.北方音樂(lè)，2014，（12）：40-41.

［5］馬麗皓.鋼琴教學(xué)中“音樂(lè)表現(xiàn)力”的培養(yǎng)和訓(xùn)練［J］.北方音樂(lè)，2015，（05）：50-51.

［6］陳瑤.鋼琴教學(xué)中的音樂(lè)表現(xiàn)力研究［J］.北方音樂(lè)，2015，（23）：60-65.

［7］馬麗皓.鋼琴教學(xué)中“音樂(lè)表現(xiàn)力”的培養(yǎng)和訓(xùn)練［J］.北方音樂(lè)，2015，（05）：70-75.