竹笛教學(xué)引入小學(xué)音樂(lè)課堂的效用探討

施 思（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225200）

竹笛教學(xué)引入小學(xué)音樂(lè)課堂的效用探討

施 思
（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225200）

隨著新課程的改革和素質(zhì)教育的日益發(fā)展，現(xiàn)在小學(xué)教育對(duì)音樂(lè)課程的重視程度也日益增強(qiáng)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中也開(kāi)始思考新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方法，樂(lè)器教學(xué)一直是教師想要嘗試的教學(xué)方法，竹笛教學(xué)簡(jiǎn)單，是十分可行的，希望能夠利用竹笛教學(xué)，提升小學(xué)音樂(lè)課堂的效率和質(zhì)量。

竹笛教學(xué)；小學(xué)；音樂(lè)課堂；效用

小學(xué)音樂(lè)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，以及學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審美，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這個(gè)階段很好的學(xué)習(xí)能夠?yàn)橐院蟮囊魳?lè)道路奠定良好基礎(chǔ)。本文從將竹笛教學(xué)引入小學(xué)音樂(lè)課堂能夠塑造學(xué)生的音樂(lè)情懷能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野和提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方便歌唱教學(xué)三個(gè)方面入手，深入分析了竹笛教學(xué)引入小學(xué)課堂的效用巨大，希望能夠?qū)⒅竦呀虒W(xué)發(fā)揚(yáng)下去。

一、塑造學(xué)生音樂(lè)情懷豐富音樂(lè)體驗(yàn)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的開(kāi)始，是啟蒙階段，這個(gè)階段學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感悟是需要培養(yǎng)的，然而最關(guān)鍵的仍舊是要讓學(xué)生從心底去喜歡音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)，運(yùn)用竹笛教學(xué)能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中引入竹笛教學(xué)，通過(guò)教授，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)使用，竹笛發(fā)聲簡(jiǎn)單，這樣學(xué)生輕而易舉的就能夠讓竹笛發(fā)出聲音，加上竹笛獨(dú)特的音色，學(xué)生很快就會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生好感，另外，竹笛教學(xué)和學(xué)習(xí)都十分簡(jiǎn)單，學(xué)生特別容易獲得成就感，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這是激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)下去的強(qiáng)大動(dòng)力。讓小學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，塑造小學(xué)生的音樂(lè)情懷是我們教學(xué)的追求，也是我們教學(xué)的要求。其次竹笛教學(xué)還能夠豐富小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。我們不能否認(rèn)隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)是非常豐富的，無(wú)論是從電腦上，電視上或者是學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們經(jīng)常接觸到音樂(lè)，但是學(xué)生們是很少接觸到樂(lè)器的，雖然有些學(xué)生參加了如鋼琴等培訓(xùn)班，但畢竟還是少數(shù)，在小學(xué)音樂(lè)課堂中引入竹笛教學(xué)能夠很好的讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器有一種深刻感知，從而能夠讓孩子增加演奏樂(lè)器的體驗(yàn)，能夠彌補(bǔ)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有接觸到樂(lè)器的空白，能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，是一種十分好的教學(xué)模式。

二、拓寬學(xué)生音樂(lè)視野培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情節(jié)

現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟大多是來(lái)自教師的教學(xué)以及對(duì)于一些成人音樂(lè)作品的認(rèn)知，好多作品不能夠自己欣賞，也不懂得怎樣去欣賞，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候不妨將竹笛引入教學(xué)過(guò)程。比如我們?cè)谶M(jìn)行一首月光下的鳳尾竹的欣賞的時(shí)候，我們就可以讓教師邊播放音樂(lè)，邊用竹笛進(jìn)行演奏，這樣學(xué)生的目光就會(huì)集中到教師身上，等一遍進(jìn)行完之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏，這樣學(xué)生就能夠拓寬自己對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，能夠從欣賞別人演奏的基礎(chǔ)上加上自己演奏過(guò)程中的問(wèn)題入手深入分析音樂(lè)作品，這樣就很好的提升了學(xué)生的審美水平，很好的拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，不僅僅是局限于自己聽(tīng)的過(guò)程。其次將竹笛引入小學(xué)音樂(lè)課堂能夠很好的激發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。我們都知道竹笛是我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器，它的音調(diào)音色能夠很好表現(xiàn)具有中國(guó)風(fēng)的音樂(lè)，讓學(xué)生更加了解中國(guó)音樂(lè)的魅力所在，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅要進(jìn)行竹笛的演奏教學(xué)，還可以向?qū)W生們介紹一些關(guān)于竹笛產(chǎn)生發(fā)展的歷史，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于竹笛的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠更好的了解竹笛的歷史，從而弘揚(yáng)我們的中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方便開(kāi)展歌唱教學(xué)

興趣是最好的老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這是我們教學(xué)過(guò)程中十分關(guān)注的問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中我們一直致力于將學(xué)生注意力吸引到課堂中來(lái)，但是使用竹笛教學(xué)我們就能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橹竦呀虒W(xué)能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性讓學(xué)生更好的參與到課堂中來(lái)。大家對(duì)于樂(lè)器的陌生和好奇，讓小學(xué)生在課堂中顯得興趣飽滿，這樣更有利于教學(xué)效果的完成。其次利用竹笛教學(xué)還能夠?yàn)橐院蟮母璩虒W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。我們都知道小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的過(guò)程中音準(zhǔn)是很重要的，在以往的教學(xué)中這個(gè)問(wèn)題的教授往往比較枯燥乏味，但是通過(guò)竹笛教學(xué)我們能夠讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)每個(gè)發(fā)音的不同，例如我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候。教授一曲歡樂(lè)頌的曲子，在教學(xué)的過(guò)程中我們可以先聽(tīng)一遍，然后讓學(xué)生通過(guò)竹笛演奏，通過(guò)對(duì)歌曲的演奏，學(xué)生就會(huì)對(duì)聲音的高低有一個(gè)清晰并且有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候教師在進(jìn)行歌唱就會(huì)顯得十分容易，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量也會(huì)大大提高。竹笛教學(xué)能夠很好的集中學(xué)生的注意力，將竹笛的和聲和歌唱有機(jī)結(jié)合，這樣能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的。再次我們通過(guò)這種教學(xué)模式還能夠增加學(xué)生的協(xié)調(diào)性，因?yàn)橹竦褜W(xué)習(xí)是需要面部器官和雙手緊密配合的，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹笛能夠促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)性的發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的音樂(lè)道路提供更多的幫助。

我們一直致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)也是促進(jìn)我們達(dá)成這一目標(biāo)的關(guān)鍵，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要嘗試多種教學(xué)方法，竹笛作為相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)樂(lè)器能夠進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂是有百利而無(wú)一害的，希望能夠在教學(xué)的過(guò)程中廣泛應(yīng)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的。