如何提高初中音樂教學(xué)的有效性

張曉瓊（江西于都縣第二中學(xué)，江西 贛州 342300）

如何提高初中音樂教學(xué)的有效性

張曉瓊
（江西于都縣第二中學(xué)，江西 贛州 342300）

隨著我國音樂教育的不斷改革，教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，初中音樂課堂中固有的教唱方式已經(jīng)不能滿足這一要求，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，總結(jié)新的教學(xué)理念，把握教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，采取有效的改革措施。本文就如何提高初中音樂教學(xué)的有效性展開分析，研究的意義在于全面提高初中教學(xué)水平。

初中教學(xué)；音樂；教學(xué)理念；有效性

引言

現(xiàn)如今，我國各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求強(qiáng)調(diào)德、智、體、美全面發(fā)展，初中音樂課堂最為其中重要的一部分。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國教學(xué)理念也在不斷改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受音樂的美妙，激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，提高音樂感悟能力。

一、當(dāng)前初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國初中音樂教學(xué)課堂還存在許多問題，大部分教師還處于單純的教唱歌曲的階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容基本是音樂課本里面的歌曲，學(xué)生也只是跟著老師的步伐，有口無心的學(xué)唱，這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂課堂失去興趣，甚至覺得音樂是一種枯燥無味的學(xué)科。因此，許多學(xué)生在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在課下尋找自己喜歡的流行音樂。有時(shí)候?qū)W生甚至在課堂要求老師教唱流行歌曲，使得音樂課堂教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)的要求。

許多音樂教師在課堂上的講解更多的是表達(dá)自己對(duì)該音樂作品的理解，介紹作品的背景，講解歌詞含義，沒有留給學(xué)生更多的思考空間，很少去聽學(xué)生的觀點(diǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生不能更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們對(duì)音樂作品的感悟能力不強(qiáng)，從而失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，我國初中音樂課的考核知識(shí)大多都只是讓學(xué)生簡單清唱一首歌，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)、樂器演奏等一概不知，著就導(dǎo)致學(xué)生只能唱好歌而不認(rèn)識(shí)樂譜，不懂樂器常識(shí)的現(xiàn)象，有些學(xué)生雖然樂器演奏的較好，但歌唱能力不強(qiáng)，甚至五音不全。

二、如何提高初中音樂教學(xué)的有效性

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

在初中教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)某一事物感興趣后，會(huì)大大增加其學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。面對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂，如何吸引學(xué)生的眼球，促進(jìn)其對(duì)音樂興趣的產(chǎn)生是非常關(guān)鍵的一步。對(duì)于初中生來說，優(yōu)美的旋律往往能引起他們的注意。在音樂課堂上，教師可以借助多媒體設(shè)備，制作教學(xué)課件，刺激學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，通過直觀的教學(xué)程序讓學(xué)生對(duì)音樂形成整體的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課程產(chǎn)生興趣。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，有很多學(xué)習(xí)軟件可供人們使用，不僅能為我們?cè)谧髑?、寫作過程中提供跟大的幫助，而且它還可以認(rèn)識(shí)很多中普標(biāo)，在操作方面可以隨意修改。音樂教師可以利用這些軟件，制定課程計(jì)劃，還可以讓學(xué)生參與其中，在這樣的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)其中的學(xué)習(xí)樂趣，并積極參與音樂課程中去。

（二）加強(qiáng)課堂表演

音樂課堂的主要目的是讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，但對(duì)音樂作品審美能力的提高需要教師采用更多的教學(xué)手段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容和音樂特征的記憶，在演唱時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃俣?，把握好?jié)奏、充分融入自己的情感來表達(dá)音樂的情緒。另外，還需要不斷提高學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生在演唱歌曲的時(shí)候能自動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而在技術(shù)上有針對(duì)性的突破，讓演唱表現(xiàn)出音樂作品原本的情感和魅力。

在學(xué)唱歌曲結(jié)束后，學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力也有了一定的提高，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行改編，讓學(xué)生更深層次的理解音樂。例如在學(xué)《唱臉譜》的時(shí)候，由于這首歌的旋律朗朗上口，學(xué)生能很快熟悉，因此教師可以大膽的鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)其中的節(jié)奏規(guī)律分發(fā)打擊樂器讓學(xué)生自己編排、創(chuàng)作，自由打擊，創(chuàng)作節(jié)奏型，并用“l(fā)a”模唱出來 。也可以把學(xué)生分成兩組，進(jìn)行重奏。參加這樣的課堂拓展活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

（三）加強(qiáng)對(duì)音樂樂器的辨識(shí)

在音樂課堂上，教師能進(jìn)行的課堂拓展不僅是讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演，還可以給學(xué)生講述與音樂有關(guān)的歷史文化和樂器知識(shí)。例如在欣賞二胡曲《二泉映月》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生介紹作曲家阿炳的故事，介紹他的成長經(jīng)歷，與二胡相關(guān)的故事。還可以介紹二胡作為民族樂曲在民樂團(tuán)中的地位等。再如欣賞琵琶曲《十面埋伏》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講述該音樂是以楚漢之爭為背景創(chuàng)作的，讓學(xué)生了解中國古典音樂的內(nèi)涵，通過對(duì)琵琶的了解導(dǎo)入其他古代樂器，如編鐘、骨笛等，讓學(xué)生通過欣賞不同樂器的材質(zhì)、形狀說出自己的感受。還可以聯(lián)系原始狩獵圖的節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生說出表達(dá)了怎樣的場景，主奏的樂器是什么，從而引出中國古典音樂作品是如何運(yùn)用多種形式以樂器來表現(xiàn)場景變化的。等學(xué)生欣賞完了樂器并有一定辨識(shí)度后，可以向?qū)W生進(jìn)行提問。例如針對(duì)樂曲《梅花三弄》提問“該曲是什么樂曲演奏的？”“該曲的節(jié)奏特點(diǎn)？”等，這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)樂器的特點(diǎn)得到了解和認(rèn)知。

三、結(jié)語

在素質(zhì)化教育的今天，音樂教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的思想觀念，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的探究，改變教學(xué)模式，才能讓學(xué)生更積極的投入到音樂課堂中去，最終提高自身音樂素質(zhì)，教師也能達(dá)到改善教學(xué)質(zhì)量的目的。

［1］于春霞.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對(duì)應(yīng)之策［J］.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2011.

［2］姜曉華.淺談初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)［J］.北方音樂，2011.