針對(duì)俄羅斯鋼琴藝術(shù)對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)的影響研究

王　琦

（黑河學(xué)院，黑龍江　黑河　164300）

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針對(duì)俄羅斯鋼琴藝術(shù)對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)的影響研究

王琦

（黑河學(xué)院，黑龍江黑河164300）

【摘要】俄羅斯鋼琴藝術(shù)享譽(yù)世界，俄羅斯民族以其獨(dú)特性、藝術(shù)性、民族性的鋼琴音樂(lè)藝術(shù)聞名世界，俄羅斯鋼琴藝術(shù)不僅具備十分完善的鋼琴教育制度，同時(shí)還培養(yǎng)出大量舉世聞名的鋼琴藝術(shù)優(yōu)秀人才，因此我國(guó)鋼琴藝術(shù)要廣泛吸收和借鑒俄羅斯鋼琴藝術(shù)中的優(yōu)秀部分取其精華去其糟粕，提高我國(guó)鋼琴藝術(shù)水平［1］。本文針對(duì)目前我國(guó)鋼琴藝術(shù)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，以及俄羅斯鋼琴藝術(shù)對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生的積極影響進(jìn)行分析和探討，從而提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而為我國(guó)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】俄羅斯鋼琴藝術(shù)；中國(guó)鋼琴藝術(shù)；藝術(shù)流派；影響分析；有效策略

引言

藝術(shù)美是人類(lèi)追逐的永恒主題，同時(shí)也是豐富人們精神世界的主要方式。俄羅斯鋼琴藝術(shù)具有強(qiáng)烈而獨(dú)特的民族氣息，俄羅斯鋼琴藝術(shù)家更加注重對(duì)本民族音樂(lè)內(nèi)容和素材進(jìn)行深入的探討和挖掘，注重研究俄羅斯各個(gè)鋼琴流派，注重鋼琴理論與鋼琴實(shí)踐相結(jié)合，在忠于原音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和創(chuàng)新，將新鮮血液注入其中，使鋼琴藝術(shù)煥發(fā)新的活力。近年來(lái)，在全球化趨勢(shì)的影響下，俄羅斯鋼琴藝術(shù)對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生了重大影響，我國(guó)只有學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外寶貴經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身實(shí)踐，才能提高我國(guó)鋼琴藝術(shù)的整體水平［2］。

一、俄羅斯鋼琴藝術(shù)概述

早在19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初，在北歐和東歐等國(guó)家就先后出現(xiàn)了一大批獨(dú)立作曲家，他們來(lái)自不同的國(guó)家和地域，但擁有共同的理想信念，就是發(fā)展本民族的音樂(lè)藝術(shù)，于是經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，他們中的一部分人成為聞名世界的民族作曲家，俄羅斯的音樂(lè)先驅(qū)者格林卡就在其中，俄羅斯鋼琴藝術(shù)就是在這樣的背景下應(yīng)用而生，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的沉淀和積累而發(fā)揚(yáng)壯大。

二、俄羅斯鋼琴藝術(shù)在中國(guó)的傳播

我國(guó)鋼琴藝術(shù)的興起和發(fā)展至今已經(jīng)有數(shù)百萬(wàn)年，在中國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中俄羅斯鋼琴藝術(shù)起到了十分重要的作用，特別是在我國(guó)早期鋼琴藝術(shù)發(fā)展的時(shí)期，我們主要是模仿和學(xué)習(xí)俄羅斯鋼琴藝術(shù)。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，俄羅斯鋼琴藝術(shù)最早傳入中國(guó)是在十月革命期間，戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致很多俄羅斯人民顛沛流離，正是這樣的背景下，很多著名的俄羅斯鋼琴演奏家訪問(wèn)中國(guó)，其中最為著名的就是查哈羅夫，他的到來(lái)為中國(guó)鋼琴事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)［3］。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，到訪中國(guó)的俄羅斯鋼琴藝術(shù)家在中國(guó)舉辦音樂(lè)會(huì)、四處游說(shuō)、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等，為中國(guó)培養(yǎng)了一大批鋼琴藝術(shù)人才，朱工一、顧圣嬰、倪洪進(jìn)等中國(guó)鋼琴藝術(shù)家都位列其中。

三、俄羅斯鋼琴藝術(shù)對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)的重要影響

（一）引導(dǎo)我國(guó)鋼琴藝術(shù)教學(xué)走向正規(guī)

俄羅斯鋼琴藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平較高，課堂教學(xué)效果極高，教師起到課堂示范作用，尤其是在背誦鋼琴琴譜等方面，為中國(guó)鋼琴藝術(shù)樹(shù)立了正確的榜樣，引導(dǎo)我國(guó)鋼琴藝術(shù)教學(xué)走向正規(guī)。我國(guó)鋼琴藝術(shù)教學(xué)主要是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，注重講解課本知識(shí)和內(nèi)容，忽視了課堂與學(xué)生的交流，沒(méi)有安排課后的實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)的積極性和主動(dòng)性。隨著俄羅斯鋼琴藝術(shù)傳入中國(guó)，我國(guó)鋼琴藝術(shù)的教學(xué)方法也發(fā)生了巨大的改變，不僅要求學(xué)生要多加練習(xí)，要對(duì)鋼琴藝術(shù)作品進(jìn)行細(xì)致的講解和學(xué)習(xí)，分模塊、分部分教學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，將俄羅斯鋼琴藝術(shù)內(nèi)容和教材進(jìn)行詳細(xì)的講解，尤其是創(chuàng)作背景，要挖掘鋼琴藝術(shù)作品背后的深刻的內(nèi)容和思想情感，讓學(xué)生全面的掌握鋼琴藝術(shù)這門(mén)學(xué)科［4］。例如：在學(xué)習(xí)《南泥灣》這一課程教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該先讓學(xué)生了解南泥灣的地理位置和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，南泥灣位于陜北境內(nèi)的溪谷，這首歌主要是歌頌?zāi)夏酁尘?，也是延安精神的核心所在。又如：在學(xué)習(xí)《快樂(lè)的農(nóng)夫》這一課程的時(shí)候，教學(xué)的主要目標(biāo)就是用左手強(qiáng)化其功能，使用左手進(jìn)行獨(dú)立演奏，將快樂(lè)的情緒融入其中，最終彈奏出完整的《快樂(lè)的農(nóng)夫》。在俄羅斯鋼琴藝術(shù)教學(xué)中十分注重作者創(chuàng)作背景和指法的教學(xué)，我國(guó)鋼琴藝術(shù)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐。首先讓學(xué)生了解《快樂(lè)的農(nóng)夫》是舒曼鋼琴的作品之一，這首樂(lè)曲主要描繪了一位快樂(lè)的勤勞樸實(shí)的農(nóng)民形象，整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為兩段式曲式。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)樂(lè)譜內(nèi)容，使用重量彈奏法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身體和手臂的力量傳達(dá)到指尖，彈出旋律和美感，而不是用手僵硬的彈奏鍵盤(pán)。通過(guò)這種教學(xué)方法將樂(lè)曲的旋律與思想情感完美契合，達(dá)到極致，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鋼琴的熱情和信心。

（二）提高我國(guó)鋼琴藝術(shù)技術(shù)水平

無(wú)論是俄羅斯鋼琴藝術(shù)還是中國(guó)鋼琴藝術(shù)對(duì)技術(shù)的要求都十分高，鋼琴學(xué)習(xí)者除了要進(jìn)行大量的練習(xí)，耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行訓(xùn)練之外，還要提高其鋼琴技術(shù)能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練從而達(dá)到令人炫目的境界。將鋼琴藝術(shù)作品形象化、具體化。中國(guó)鋼琴藝術(shù)最早處于較低的演奏水平，技術(shù)性較低，當(dāng)俄羅斯鋼琴藝術(shù)傳入中國(guó)后，給我國(guó)的演奏形式帶來(lái)了十分重大的影響。我國(guó)鋼琴藝術(shù)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和學(xué)習(xí)也更加注重指法的鍛煉和學(xué)習(xí)，教師常常強(qiáng)調(diào)彈奏鋼琴就像是感覺(jué)手掌心窩著雞蛋一樣。將五根手指自然的站立在鋼琴鍵盤(pán)上，每一個(gè)手指第一個(gè)關(guān)節(jié)都要垂直于鋼琴鍵盤(pán)上，用指尖的最前端觸摸鍵盤(pán)，當(dāng)彈奏鋼琴時(shí)，需要先抬起手指，然后落鍵［5］。以左手為例，五個(gè)手指對(duì)應(yīng)的指法是1、2、3、4、5也就是鋼琴上的五個(gè)音do、re、mi、fa、so五個(gè)音節(jié)，夯實(shí)基本功手法練習(xí)，才能學(xué)習(xí)更高層次的指法。例如：在學(xué)習(xí)《四小天鵝舞曲》這一課程的時(shí)候，該樂(lè)曲音樂(lè)輕松活潑、節(jié)奏輕快、干凈利落，一幅四只小天鵝在湖畔上玩耍、嬉鬧的情景躍然手上，表達(dá)出質(zhì)樸動(dòng)人的田園情景。又如：在學(xué)習(xí)《快樂(lè)的農(nóng)夫》指法彈奏的時(shí)候，A段前兩句主要是用左手進(jìn)行演奏，旋律是輕快的、幽默的，仿佛一位勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，在田間唱著小曲。B段第8小節(jié)，要利用無(wú)名指和小指進(jìn)行反復(fù)演奏，其他手指起到輔助的作用，力度不能太重，要反復(fù)分手練習(xí)A段，然后結(jié)合B段練習(xí)，找出整個(gè)樂(lè)曲中主旋律和伴奏的旋律。俄羅斯鋼琴藝術(shù)不僅是俄羅斯民族的藝術(shù)瑰寶和珍貴的文化遺產(chǎn)，俄羅斯鋼琴藝術(shù)家們通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的努力和學(xué)習(xí)，勇于探索將畢生精力都投入到了俄羅斯民族的鋼琴藝術(shù)中去，這也使得俄羅斯鋼琴藝術(shù)成為全世界人們的瑰寶，并且聞名于全世界。由此可見(jiàn)，要想提高我國(guó)鋼琴藝術(shù)技術(shù)水平必須注重基本功的學(xué)習(xí)和鍛煉，掌握鋼琴的音階、指法、琵音等學(xué)習(xí)，將鋼琴藝術(shù)理論與鋼琴藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，從而優(yōu)化我國(guó)鋼琴藝術(shù)效果。

（三）豐富我國(guó)鋼琴藝術(shù)內(nèi)容和表現(xiàn)形式

俄羅斯鋼琴藝術(shù)與我國(guó)鋼琴藝術(shù)之間存在密切的聯(lián)系，在我國(guó)鋼琴藝術(shù)上發(fā)揮了十分重要的作用。俄羅斯鋼琴藝術(shù)具有高度的民族性、專(zhuān)業(yè)性，其教材大部分都是本國(guó)的演奏家的代表作品，他們?cè)诮滩闹惺褂昧瞬煌L(fēng)格和性質(zhì)的聯(lián)系曲目，民歌、變奏曲、合奏曲等內(nèi)容，俄羅斯教材中大量的介紹了本土鋼琴的優(yōu)秀作品，引入我國(guó)的同時(shí)也彌補(bǔ)了我國(guó)鋼琴藝術(shù)教學(xué)的不足和缺陷，也從一定程度上豐富了我國(guó)鋼琴藝術(shù)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，讓學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)。例如：俄羅斯鋼琴曲目《圖畫(huà)展覽會(huì)》，穆索爾斯基用鋼琴藝術(shù)語(yǔ)言既表達(dá)了對(duì)俄羅斯畫(huà)家作品的再現(xiàn)和描繪，同時(shí)也傳達(dá)出自己對(duì)已故友人的思念之情，極大的豐富了民族鋼琴藝術(shù)。又如：俄羅斯作家拉赫瑪尼諾夫的鋼琴作品以浪漫主義為代表，具有濃厚的悲劇色彩，但其中蘊(yùn)含了遼闊的大自然民族氣息和韻味［6］。中國(guó)的鋼琴藝術(shù)演奏無(wú)論是藝術(shù)的表現(xiàn)形式上、演奏內(nèi)容上都受到了俄羅斯鋼琴藝術(shù)的影響，對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)具有十分深遠(yuǎn)的影響。因此我國(guó)要借鑒和學(xué)習(xí)這種模式，不僅能夠?qū)⑿珊图记啥哂袡C(jī)相結(jié)合，用民族性的音樂(lè)理論來(lái)描繪鋼琴的藝術(shù)性，以情帶感豐富鋼琴的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，同時(shí)在演奏技巧還展示了豐富的表現(xiàn)力，時(shí)而細(xì)膩、時(shí)而奔放，將細(xì)膩的情感呈現(xiàn)在聽(tīng)眾面前，釋放了民族藝術(shù)天性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界之分的，自從俄羅斯鋼琴藝術(shù)廣泛傳入中國(guó)之后，對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生了重大影響，我國(guó)鋼琴藝術(shù)也充分學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng)、取其精華去其糟粕、在保持自身鋼琴藝術(shù)民族特色的基礎(chǔ)上，融合國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)鋼琴藝術(shù)方法，積極尋找出一條符合本國(guó)國(guó)情的鋼琴藝術(shù)教育路徑，制定出一整套科學(xué)、完整的、符合國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案和藝術(shù)方法，提高我國(guó)鋼琴藝術(shù)質(zhì)量和水平，優(yōu)化我國(guó)鋼琴藝術(shù)效果，促進(jìn)我國(guó)鋼琴事業(yè)又好又快發(fā)展?？傊?，俄羅斯鋼琴藝術(shù)對(duì)中國(guó)鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生了十分積極的影響，在與俄羅斯鋼琴藝術(shù)交流的過(guò)程中，為我國(guó)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)家。

參考文獻(xiàn)：

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［2］王藝璇.論俄羅斯鋼琴學(xué)派對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)的影響［J］.科教導(dǎo)刊，2010（23）.

［3］梁慧珊.論俄羅斯鋼琴藝術(shù)對(duì)新疆鋼琴藝術(shù)文化的影響［J］.大眾文藝，2015（3）.

［4］王佳.俄羅斯鋼琴藝術(shù)對(duì)我國(guó)鋼琴藝術(shù)的影響初探［J］.黃河之聲，2011（11）.

［5］路陽(yáng).俄羅斯鋼琴學(xué)派對(duì)我國(guó)鋼琴教育的影響研究［J］.戲劇之家，2014（5）.

［6］劉洋.汪彌蜜淺析俄國(guó)鋼琴教育與我國(guó)鋼琴教育的區(qū)別［J］.大眾文藝，2014（5）.

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

基金項(xiàng)目：課題名稱(chēng)《20世紀(jì)俄羅斯音樂(lè)文化對(duì)黑龍江音樂(lè)發(fā)展的影響研究》，黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：15YSE10。

作者簡(jiǎn)介：王琦（1980-），女，黑河學(xué)院，碩士，副教授，音樂(lè)教學(xué)。