不變中求變，變革中求新

房俊水　王濤

在教育技術(shù)日新月異的今天，教育信息化已成為教育發(fā)展強有力的助推劑，用技術(shù)創(chuàng)新教育是擺在每一個教育者面前的重要課題。在加快教育改革步伐中，我們在不變中求變，在變革中求新，破解教育難題、突破教育瓶頸、激發(fā)教育活力。

一、在不變中創(chuàng)新求變

1.構(gòu)建教學(xué)管理新常規(guī)

一是緊密聯(lián)系教研室，適時邀請各學(xué)科教研員、學(xué)科名師親臨學(xué)校，現(xiàn)場指導(dǎo)課堂教學(xué)，探討有效備課、高效復(fù)習(xí)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的實效性。二是注重對教研活動和集體備課的指導(dǎo)，提高教研活動的實效性，發(fā)揮教研對教學(xué)的研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)職能，提高對教學(xué)的貢獻率。三是建立各年級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析通報制度，定期召開教學(xué)調(diào)度會、教學(xué)成績分析會、教學(xué)研討會。四是加強功能室的管理與使用，特色發(fā)展，創(chuàng)新應(yīng)用，積極打造品牌功能室，努力發(fā)揮功能室的教學(xué)效益。五是落實磁村中學(xué)過程性績效考核辦法，從師德師風(fēng)、教學(xué)管理、教育科研、考勤等方面做了明晰的規(guī)定，進一步規(guī)范了教師教育教學(xué)行為。

2.構(gòu)建課堂教學(xué)新常態(tài)

學(xué)校充分利用英語電子教材、自適應(yīng)學(xué)習(xí)測評（淘題吧自適應(yīng)云測評）系統(tǒng)平臺，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前移后續(xù)的作用，學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)學(xué)、英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的常態(tài)化。讓更多的老師感受技術(shù)對教育的再造功用，廣泛應(yīng)用教育信息技術(shù)，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，努力實現(xiàn)信息化教學(xué)的最大效益，這是今后教學(xué)工作的重要任務(wù)。

3.打造校本課程新特色

校本課程是實施素質(zhì)教育的有效手段。學(xué)校在做好常規(guī)校本課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化課程研發(fā)方案，組織專業(yè)教師團隊傾力打造磁村花鼓、花樣跳繩、3D創(chuàng)客空間特色校本課程，從課程目標(biāo)、內(nèi)容到課程實施評價做了科學(xué)的設(shè)計和規(guī)劃，有效提升了校本課程研發(fā)的層次和品質(zhì)。

學(xué)校把磁村花鼓作為一項特色課程開發(fā)，經(jīng)過幾年的努力，磁村花鼓實現(xiàn)了教學(xué)訓(xùn)練的常態(tài)化，構(gòu)建起從幼兒園到中學(xué)的傳承體系。

花樣跳繩對于全區(qū)乃至全市來說是一個新生的體育項目。去年學(xué)校組建了全區(qū)第一支花樣跳繩隊，并有計劃地開展訓(xùn)練，經(jīng)過近半年的努力已初見成效?；犹K將成為學(xué)校課程的又一大亮點。

二、在變革中尋求突破

1.尋求課改突破點——零作業(yè)

課改推行了好多年，但一直收效甚微。我們認為課堂教學(xué)改革僅僅靠改良是不夠的，它需要一場革命。反思學(xué)校課堂教學(xué)改革，總體評價是觀念陳舊、方式單一、方向模糊、成效一般。去年我們關(guān)注到了北宋一中的“零作業(yè)”課改經(jīng)驗，覺得很有現(xiàn)實意義，比較適合學(xué)校的情況。教導(dǎo)處、教科研室做了一些理論方面的研究以及在學(xué)校的可行性調(diào)查分析，我們將以“零作業(yè)”為課改突破口，倒逼課堂教學(xué)改革，以點帶面，力促教師觀念的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，加快學(xué)科內(nèi)課程整合的步伐，努力開創(chuàng)課堂教學(xué)改革的新局面。

2.學(xué)好師生關(guān)系學(xué)——相處

教育的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒開始就已結(jié)束。說得再嚴重點，就是你處于一個中庸的狀態(tài)，既不討厭也不喜歡學(xué)生，教育也有可能要結(jié)束。

讓學(xué)生喜歡你。我們把如何讓學(xué)生喜歡你作為教師的一個重要課題，為老師們設(shè)定了師生關(guān)系學(xué)中的一些底線，要求每位老師堅守師生關(guān)系學(xué)的基本原則。同時加強師生關(guān)系學(xué)的研究與嘗試。學(xué)校聘請教育心理專家給老師們做了一場報告，老師們反響強烈，效果非常好。有的老師會后在班里作了自我檢討，得到了學(xué)生普遍的接受和理解。一旦師愛被學(xué)生所認可，它的力量是非常巨大的。

讓校園里生長學(xué)生的想法。我們通過校園網(wǎng)站、校長信箱、教師博客等開通了若干互動平臺，把校長的電話號碼公布給全校學(xué)生，將班級、學(xué)校各類活動的策劃權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更多地參與學(xué)校管理，給學(xué)生積極向上的動力，努力培養(yǎng)卓爾不群的志“趣”少年。我們的理想愿景是：當(dāng)我們希望校園里生長更多學(xué)生的想法時，一個生機勃勃的校園氛圍馬上就會誕生，興趣的種子就會萌發(fā)、生長，而創(chuàng)新精神自然就會在校園里蓬蓬勃勃。

本文系山東省十二五規(guī)劃重點課題“初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)評價”子課題“學(xué)校課程開發(fā)對提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)作用的實驗研究”研究成果；課題編號：2013ZCJZ022。

（作者單位：山東淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)）