導(dǎo)入法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用研究

柳培

摘 要：好的課堂導(dǎo)入不僅能為教學(xué)添光增彩，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。政治教學(xué)要做到豐富教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入課外知識(shí)；改變以往教學(xué)，導(dǎo)入多樣化的教學(xué)方式；打造生動(dòng)課堂，導(dǎo)入生活情境。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入法；初中政治；教學(xué)方式；生活情境

中圖分類號(hào)：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0011-01

一、政治教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，在傳統(tǒng)的初中政治的課堂上，教師們往往專注于課堂上的教學(xué)內(nèi)容的講解，而學(xué)生們也只是隨著教師的步調(diào)來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的聽(tīng)講，在這樣的教學(xué)方式下，教師和學(xué)生之間缺乏一些課堂上的交流，常常會(huì)導(dǎo)致一種單向傳授知識(shí)的情況發(fā)生，學(xué)生們學(xué)習(xí)的氣氛也就變得比較懶散而沉悶，這對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是十分不利的。其次，有的教師在上政治課的時(shí)候，將上課講解的焦點(diǎn)聚集到書(shū)本上的一些固有知識(shí)，而很少會(huì)從書(shū)本出發(fā)再去導(dǎo)入一些值得講解的課外內(nèi)容或是其他的一些資源，學(xué)生們真正能學(xué)到的東西是十分有限的，他們的視野的拓展也會(huì)因此受到阻礙，從而不利于學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好地建立初中政治知識(shí)體系。同時(shí)，以往的初中政治的教學(xué)目的都僅僅是為了提高學(xué)生們的考試成績(jī)，確立這樣一個(gè)明確的目的固然無(wú)可厚非，但很多時(shí)候教師們卻過(guò)于看重這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)而忽視了其他技能的培養(yǎng)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程缺少了很多重要環(huán)節(jié)，讓他們的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。

二、導(dǎo)入法在初中政治教學(xué)中的具體運(yùn)用方式

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入課外知識(shí)。在以往的初中政治教學(xué)中，教師們的講課內(nèi)容往往局限于教材，這對(duì)于如今多變化的社會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們都知道，教材的內(nèi)容大多是幾年才一編，才重新更改或添置新的內(nèi)容，而我們生活的世界卻是瞬息萬(wàn)變的，教材中所講述的內(nèi)容往往跟不上社會(huì)形勢(shì)，尤其是政治學(xué)科與人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治活動(dòng)有著十分密切的聯(lián)系。因此，政治教學(xué)更需要與生活實(shí)際相聯(lián)系，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)資源。教師們要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中適當(dāng)穿插導(dǎo)入一些課外知識(shí)，這樣才能使得初中政治的教學(xué)內(nèi)容豐滿起來(lái)，才能有效幫助學(xué)生們建立起一個(gè)屬于他們自己的政治知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如，在教授“了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，不但可以將課本內(nèi)容給學(xué)生們?cè)敿?xì)講述，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上，給學(xué)生們補(bǔ)充一些十八大以后課本中所沒(méi)有涉及的基本國(guó)策。就拿十八大將“男女平等”列入一項(xiàng)基本國(guó)策來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)國(guó)策極大地保障了女性在社會(huì)中的地位，也確保了她們參政議政的權(quán)利，可以說(shuō)這項(xiàng)國(guó)策的確立彰顯了我國(guó)民主政治的進(jìn)一步提高。為學(xué)生們補(bǔ)充導(dǎo)入一些與教學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，能更好地為學(xué)生們傳輸一些準(zhǔn)確的政治信息，為他們的知識(shí)積累提供幫助。

（2）改變以往教學(xué)，導(dǎo)入多樣化的教學(xué)方式。對(duì)于以往照本宣科式的教學(xué)方式，初中政治教師應(yīng)當(dāng)予以改變，使自己的課堂教學(xué)方式和手段更加多樣化。如果還像以前一樣讓課堂處在一種沉悶的氛圍之中，不但不能使學(xué)生保持一種亢奮而積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至還有可能讓學(xué)生們因此而厭煩政治這門學(xué)科。教師可以采用多媒體導(dǎo)入的教學(xué)方式，以此活躍課堂的氣氛。多媒體教學(xué)手段包括多媒體課件的運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)資源的共享，以及一些多媒體文件的播放等等。例如，在講到“財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，在講完相關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承的知識(shí)后，可以給學(xué)生們播放一段法制欄目所播放的有關(guān)財(cái)產(chǎn)繼承糾紛的案件視頻，借此讓學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)照解讀。像這樣導(dǎo)入多媒體教學(xué)的教學(xué)方式，不僅能在知識(shí)的講述上更加方便，通俗易懂，更能使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得活躍積極，這對(duì)學(xué)生們保持一個(gè)興奮而有朝氣的學(xué)習(xí)心態(tài)是大有裨益的。

（3）打造生動(dòng)課堂，導(dǎo)入生活情境。眾所周知，由于初中政治教學(xué)課堂的時(shí)間是比較有限的，一周沒(méi)有多少學(xué)時(shí)去給學(xué)生們講述過(guò)多的東西，再加之每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容比較繁多，所以大部分教師只能選擇將最主要的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而往往不會(huì)去考慮課堂的生動(dòng)有效性，這其實(shí)是一個(gè)得不償失的舉措，畢竟一個(gè)生動(dòng)的課堂較嚴(yán)肅的課堂對(duì)學(xué)生的吸引力要大得多。因此，為了提高政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，教師可以導(dǎo)入生活情境，讓學(xué)生們把知識(shí)帶到自己的切身體會(huì)中去，帶到生活的實(shí)踐中去。例如，在講到“公民的義務(wù)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生們列舉一些生活中常見(jiàn)的履行義務(wù)的行為，這樣就將理論知識(shí)與實(shí)際生活很好地聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到了學(xué)以致用，這不僅能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深刻的理解，更把知識(shí)運(yùn)用的方式直接示范給他們，對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)能力有很大幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，以往的初中政治教學(xué)中還存在著一系列的問(wèn)題，教師們要通過(guò)導(dǎo)入教學(xué)手段和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解決，這樣學(xué)生們的理論知識(shí)以及實(shí)踐運(yùn)用能力才能有所提高。

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