構(gòu)建學習型社會背景下推進社區(qū)教育的實踐

張德法

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到逐步提高，構(gòu)建學習型社會的課題已經(jīng)被提出來?！靶纬扇駥W習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”是我黨提出的偉大任務，構(gòu)建學習型社會已成為社會各界廣泛關注的熱點話題。構(gòu)建終身教育體系已經(jīng)成為教育發(fā)展和社會進步的必然要求，對于提高全民素質(zhì)、構(gòu)建學習型社會具有重要意義。社區(qū)教育是終身教育的重要組成部分，它能夠?qū)⒔逃c社會有機融合，滿足人們終身學習的需求。本文對構(gòu)建學習型社會背景下推進社區(qū)教育的實踐進行了探討。

【關鍵詞】終身教育;學習型社會;社區(qū)教育;實踐

黨的十七大報告指出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”。要實現(xiàn)這一宏偉目標，就要依賴于建設終身學習的學習型社會。社區(qū)教育是指在社區(qū)中，以社區(qū)全體成員為教育對象，利用各種教育資源，來提高全員的素質(zhì)和生活質(zhì)量，從而促進社區(qū)成員全面發(fā)展，推動社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動。社區(qū)教育是促進學習型社會建設的重要途徑，重視社區(qū)教育，積極開展社區(qū)教育，推動社會全面發(fā)展，是我國社會主義建設新時期的客觀要求。

一、開展社區(qū)教育的意義

社區(qū)教育是實現(xiàn)終身教育的重要形式，可以為構(gòu)建全民終教育體系、構(gòu)建學習型社會打下良好的物質(zhì)基礎。首先，開展社區(qū)教育，可以有效彌補普通國民教育體系缺失與不足，能夠使全社會所有成員都有享受教育的權利，更好地分配教育資源，從而提高全社會所有成員的整體素質(zhì)，推動社會的進步。其次，開展社區(qū)教育，可以促進社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。社區(qū)的發(fā)展不僅與硬件設施相關，同時還與社區(qū)成員的人文素質(zhì)、文化程度有著重要關系。開展社區(qū)教育使全員都能接受繼續(xù)教育，不斷提高自身素質(zhì)與涵養(yǎng)，人人為建設文明社區(qū)發(fā)光、發(fā)熱，貢獻自身的力量，從而推動社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。最后，開展社區(qū)教育，能夠推動社區(qū)的和諧穩(wěn)定發(fā)展，為和諧社會的構(gòu)建打下良好的人文基礎。構(gòu)建和諧社會需要政治基礎、物質(zhì)基礎及人文基礎，三者相輔相成、缺一不可。良好的社區(qū)教育促進了社區(qū)全員整體素質(zhì)的提升，促進了家庭和睦，社區(qū)的和諧，提高了社區(qū)的文明程度和社區(qū)居民的綜合素質(zhì)，同時還可以將“人口包袱”轉(zhuǎn)化為有效的勞動力，為構(gòu)建和諧社會提供了溫床，創(chuàng)造了良好的社會氛圍。

二、構(gòu)建學習型社會背景下推進社區(qū)教育的具體措施

1.不斷探索社區(qū)教育的制度，為社區(qū)教育的開展提供支撐

在構(gòu)建學習型社會的大背景下，人們的學習方式、內(nèi)容豐富多樣，富有彈性。在開展社區(qū)教育的過程中，要建立與之相適應的教育制度，才能切實促進社區(qū)教育的開展。經(jīng)過多年的實踐，目前試行的學分互認、個人學習賬戶、學分銀行等辦法，在實踐中取得了較好的成效。這些制度能夠促進社區(qū)教育的開展、利于社區(qū)居民進行終身教育，對公民參與學校教育、社區(qū)教育以及其他非正規(guī)、非正式學習的成果進行了記錄與認可，使公民的學習經(jīng)歷不斷累積，從而激發(fā)終身學習的欲望，使公民得益于繼續(xù)教育，并樹立終身學習的意識，自動自發(fā)，推動和諧社會的發(fā)展。

2.豐富教學形式，整合教育資源

目前各地開展社區(qū)教育的教學形式豐富多樣，在實踐中，應結(jié)合當?shù)貙嶋H情況開展?？梢岳卯?shù)貙W校教育資源，有很多地區(qū)與當?shù)馗咝：献鏖_展社區(qū)教育，讓居民重新走進校園、參加教育培訓，充分利用學校的圖書館、閱覽室、語音室等教育資源，實現(xiàn)教育資源的共享。社區(qū)自身也要充分利用教育資源，將較為分散的資源歸納分類，并加以開發(fā)和利用，做到科學整合，橫向聯(lián)合，縱向溝通，加強交流，逐步形成全方位、多層次、多渠道的社區(qū)學習體系。要不斷豐富教學形式，尋求開展社區(qū)教育的新途徑，拓展社區(qū)教育基地，如國防教育基地、青少年德育教育基地，開放社區(qū)內(nèi)的圖書館、博物館、文體中心等，充分利用社區(qū)設施，使社區(qū)教育向周邊地區(qū)輻射。

3.豐富教育內(nèi)容，滿足全員學習需求

社區(qū)教育能夠滿足不同年齡、不同層次、不同人群對學習的需求，社區(qū)教育的教育對象更為全面，這也決定了社區(qū)教育內(nèi)容的豐富多樣。社區(qū)教育是一種特殊的教育，它能提供其他教育形式不能滿足居民需求的一些教育內(nèi)容。在實踐中，要根據(jù)教育對象的不同，開拓教育資源，不斷豐富教育內(nèi)容，從而滿足居民的需求。從人群類型來看，對于孕婦及兒童、老年人、殘疾人、失業(yè)者等弱勢群體所進行的教育：（1）對于孕婦開展以優(yōu)生優(yōu)育、嬰幼兒護理保健為主要內(nèi)容的教育活動;（2）對于老年人可開展以營養(yǎng)保健、健康飲食、體育鍛煉等為主要內(nèi)容的教育活動;（3）對于殘疾人及下崗失業(yè)人員等，可開展以道德規(guī)范、文明禮儀、職業(yè)技能等為主的教育內(nèi)容，從而幫助他們更好地融入到城市生活中，實現(xiàn)就業(yè)，在工作與實踐中實現(xiàn)自己的人生價值，滋潤心靈，感受到社會大家庭對他們的關愛。此外，還可以開展家庭美德、社區(qū)公德、文明生活、家庭理材、環(huán)保低碳等專項內(nèi)容的培訓，讓居民切實感到社區(qū)教育的有用之處，提高社區(qū)居民的自豪感。

三、小結(jié)

開展社區(qū)教育，是一項利國利民的大事，它是一項群眾性的、具有公益性的事業(yè)，是構(gòu)建學習型社會的重要途徑。社區(qū)教育可以有效提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)，進而提高社區(qū)居民的文明程度，從而推進社會和諧發(fā)展。

【參考文獻】

[1]尹曉，李志成.社區(qū)教育推進與學習型社會構(gòu)建問題研究[J].內(nèi)蒙古電大學刊，2015年3期

[2]嚴月萍.社區(qū)教育在構(gòu)建學習型社會中的作用研究[J].湖州職業(yè)技術學院學報，2015年1期