淺談音樂教學中愛國主義精神培養(yǎng)

劉余業(yè)

【摘 要】音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。

【關鍵詞】音樂教學;愛國主義;教育

我國是一個有著五千年文化的泱泱大國，我國的民族音樂源遠流長，內(nèi)容豐富。我國春秋戰(zhàn)國時代著名教育家孔子也極力強調(diào)音樂在社會中的重要作用，他將：“移風易俗，莫善于樂?！弊鰹橹卫砩鐣氖侄巍Ｄ敲丛谝魳方虒W中如何對學生進行潛移默化的愛國主義教育呢？那我就自己的教學實踐談一下自己的管孔之見。

一、利用學科特點，培養(yǎng)愛國主義熱情

音樂是一種感情藝術，沒有感情的作品不可能是一部好作品。音樂作品通過聲情并茂的表現(xiàn)手法，具有強烈的情感感染性和情感陶冶性。

我們知道，音樂學科的特點在于使學生潛移默化、耳濡目染中學會知識，提高能力，陶冶性情。音樂教育最大的特點是培養(yǎng)學生的審美能力，通過美感教育來啟發(fā)學生的道德情操，這是其他學科所不及的。音樂作品都帶有一定的時代氣息和思想感情，我們就可以以此特點，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。例如，歌劇《江姐》中的《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻》，充分表現(xiàn)了江姐為共產(chǎn)主義事業(yè)獻身的精神;馬思聰作曲的小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》，體現(xiàn)了作者對祖國、對家鄉(xiāng)的思念之情;《救亡進行曲》表達了全國人民團結(jié)奮起，決心趕日本鬼子出中國的決心。

二、利用音樂欣賞，滲透愛國主義品質(zhì)

音樂教學與學生的德、智、體諸方面發(fā)展有著密切的聯(lián)系，對于豐富學生精神生活，培養(yǎng)學生感受自然美、生活美的能力以及提高想象力、創(chuàng)造力，都有著積極的作用。社會主義的音樂教育就是要以動人心魄的音響美及旋律美，多姿多彩的抒情美及結(jié)構美，來凈化新一代的心靈。用音樂的“靈魂”，“流動的詩”在學生的心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛國主義熱情。

我們知道，每首歌的誕生都有其特定的歷史背景。我們可以在理解背景的基礎上欣賞歌曲，從而培養(yǎng)學生品質(zhì)。如：《義勇軍進行曲》——中華民族到了最危險的時候，每個人都被迫發(fā)出最后的吼聲;《畢業(yè)歌》——青年學生立志報國，掀起了民族自救的巨浪;《到敵人后方去》、《游擊隊歌》——八路軍、新四軍挺進敵后，開展游擊戰(zhàn)爭，開辟敵后抗日根據(jù)地;《南泥灣》、《二月里來》——展現(xiàn)了解放區(qū)軍民自己動手、豐衣足食，前方后方互相支援、克服困難的動人畫面。

三、賞析藝術典型，陶冶愛國主義情感

音樂教育通過聲樂演唱、器樂演奏、音樂欣賞等教育手段所產(chǎn)生的藝術感染力，將音樂教育與思想教育溶為一體，來凈化學生的心靈，使學生在得到藝術教育的同時，思想得到升華、情操得到陶冶，思想道德變得更高尚。

在教唱愛國主義題材的歌曲時，通過教師的分析、講解，引導學生深刻理解歌曲內(nèi)容，尤其是把握作品中的藝術典型，激發(fā)學生的愛國情感，給學生講音樂家聶耳、冼星海的愛國故事，使學生明白人民音樂家的愛國精神和他們的作品一樣永世長存，從而激發(fā)學生的愛國熱忱。例如：欣賞《黃河大合唱》這部大型聲樂套曲，它是我們中華民族的優(yōu)秀音樂家冼星海創(chuàng)作的。在教學中，向?qū)W生介紹這部作品的創(chuàng)作背景及作品的基本主題是抗日救國的。它以黃河為背景熱情地歌頌了中國人民堅強不屈的品格，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國，為我們描述了抗日前后黃河兩岸人民生活的巨大變化、人民遭受的沉重災難，揭露了敵人的殘暴，勾畫出人民群眾抗擊敵人、保衛(wèi)祖國的豪壯情景。

四、挖掘教材潛質(zhì)，激發(fā)愛國主義品質(zhì)

音樂教材中的歌曲、樂曲具有進行愛國主義教育的豐富內(nèi)容，具有“聲情并茂，以情動人”的情感教育功能。情感教育功能的發(fā)揮，以內(nèi)化為中介，要求將歌曲、樂曲中所蘊含的愛國情感，通過學生的內(nèi)化吸收，轉(zhuǎn)化為他們自身的情感體驗。頌揚祖國輝煌成就和家鄉(xiāng)日新月異變化的歌曲、樂曲，可以激發(fā)學生的民族自尊心和民族自豪感;描繪家鄉(xiāng)美麗的大自然風光和祖國壯麗山河的歌曲、樂曲，可以培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛;塑造為國家興盛富強而嘔心瀝血、英勇獻身的志士仁人的歌曲、樂曲，可以增強學生的民族責任感和歷史使命感。

五、傳唱流行歌曲，灌輸愛國主義思想

流行歌曲是學生比較喜歡一種音樂形式，而如果老師能很好的利用流行歌曲來灌輸愛國主義思想的話，那就能起到事半功倍的效果了。例如孫楠演唱的《五星紅旗》，歌詞中“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要?！辈粌H歌詞能完美的表達愛國主義思想，而且節(jié)奏歡快，振奮人心！

如屠洪剛演唱的《精忠報國》，“何惜百死報家國，忍嘆惜更無語血淚滿眶”，“我愿守土復開疆，堂堂中國要讓四方來賀”不僅唱出了岳飛重整軍備，報仇雪恥，收復失地，贏得了抗金的勝利，而且岳飛一生堅貞不屈和忠勇為國的精神，人們將永世不忘。

這種題材的流行歌曲還有王力宏的《龍的傳人》、SHE《中國話》、林依輪的《我們在太陽升起的地方》、劉德華的《中國人》、董文華的《龍文》等，此類歌曲不僅振奮人心，而且朗朗上口，學生很容易接受，又能達到愛國主義教育的目的。

總之，音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。我們要積極開發(fā)愛國主義教育資源，精心設計每次音樂教學的實踐，培養(yǎng)出無愧于時代的跨世紀人才。

【參考文獻】

[1]《中國教育研究與創(chuàng)新》，世界科學教育出版社

[2]《中國音樂教育》，人民音樂出版社

[3]《音樂教育教學經(jīng)驗》，人民音樂出版社