女性法律素質(zhì)教育之案例教學模式初探*1

王慶昱　趙　潔

西安培華學院，陜西　西安　710065

女性法律素質(zhì)教育之案例教學模式初探*1

王慶昱趙潔

西安培華學院，陜西西安710065

摘要：黨的第十八屆四中全會提出全面推進依法治國的戰(zhàn)略。《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》倡導男女平等，落實社會性別平等。這表明我國以立法的形式落實了男女平等國策。女性能頂半邊天，女性法律素質(zhì)提升是國家、社會文明進步的重要標志。本文認為高校女性要與時俱進提高自身法律素質(zhì)，分析開設(shè)提高女性法律素質(zhì)教育課程的意義，探索如何加強案例教學的新模式。

關(guān)鍵詞：女性法律；法律素質(zhì)；案例教學

一、我校女性法律課素質(zhì)程改革的意義

國務(wù)院《中國婦女發(fā)展綱要(2011-2020)》中指出：“教育工作全面貫徹性別平等原則”，“在教育內(nèi)容和教育方式中充分體現(xiàn)社會性別理論，引導學生樹立男女平等性別觀念?！笔藢盟闹腥珪岢觥叭嬉婪ㄖ螄保厝灰笕駱淞⑸鐣髁x法治理念，人人學法用法，建立積極良好法治思維方式，遇到問題首先想到要用法律方式去解決。為了落實綱要要求和倡導性別平等理念，落實“依法治國”重要理念，同時體現(xiàn)西安培華學院女子學院辦學特色，提升女性素質(zhì)尤其是女性的法律素質(zhì)，創(chuàng)新課程體系，更好地服務(wù)社會，我校女子學院開設(shè)《女性與法律》課程。該課程與女子學院的其他課程《女性心理健康教育》、《女性營養(yǎng)保健知識》等同為女性素質(zhì)教育課程，這種課程體系符合培華學院培養(yǎng)女性應(yīng)用型人才要求，凸顯培華學院女性素質(zhì)教育辦學特色。

二、女性法律素質(zhì)課程改革的設(shè)想

(一)教學內(nèi)容改革設(shè)想

1.圍繞應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)目標進行改革

《女性與法律》課程針對女性的生理、心理特點，從女性就業(yè)、工作、社交和婚姻家庭生活的實際需要出發(fā)，通過本專業(yè)課程的教學，培養(yǎng)提高女性的法律知識修養(yǎng)水準，特別是了解掌握與女性權(quán)益保護相關(guān)的法律制度，使其確立法治觀念，養(yǎng)成良好守法護法習慣，學會運用法律武器維權(quán)，進行自我保護，學會依法進行領(lǐng)導管理，學會依法進行生產(chǎn)經(jīng)營，使其畢業(yè)后能適應(yīng)社會實際工作的需要，成功應(yīng)對各種復(fù)雜社會關(guān)系，文明理智地去化解工作、生活中各種矛盾紛爭，成功做人、做事、處事。該課程同時能培養(yǎng)學生創(chuàng)造新思維和實踐能力，提高綜合素質(zhì)和知識運用能力。該課程培養(yǎng)學生運用法律能力，增強學生維權(quán)意識、性別意識，樹立健康的婚戀觀，更好的解決實際問題，維護自身和他人權(quán)益，對構(gòu)建和諧家庭和諧社會意義重大。

2.重點進行課程內(nèi)容建設(shè)《女性與法律》

這門課倡導男女平等，弘揚先進的社會性別理念，以維護婦女合法權(quán)益為共同目標，在培養(yǎng)女性應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著積極的、重要作用。這門課程以《婦女權(quán)益保障法》為主線，圍繞女性政治權(quán)利、文化教育權(quán)利、勞動和社會保障權(quán)利、人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、婚姻家庭權(quán)利六個方面為主要內(nèi)容。

(二)教學狀態(tài)改革設(shè)想

進一步提升課堂教學熱情、增強課堂“氣場”的分析。《女性與法律》課堂上，師生關(guān)系是平的和民主的。學生是課堂中的主體，在課堂中鼓勵平等互動，鼓勵學生提出問題和探索問題，用學生眼光去發(fā)現(xiàn)一些社會性別歧視，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。例如可以讓學生制作教學課件，學生結(jié)合自己身邊性別歧視問題展開激烈討論。課堂中強調(diào)協(xié)作學習，采取小組合作學習形式，在討論中啟發(fā)思維，激發(fā)學生想象，然后推選代表陳述本組觀點。課程把學生看成學習主體，尊重學生的個人經(jīng)驗和主體差異。

(三)教學方法改革設(shè)想

1.本門課程采用的案例教學方法分析

“案例教學法”由于可以根據(jù)不同目的來選材設(shè)計不同案例，讓學生身臨其境去摸索、學習處理各種現(xiàn)實問題的經(jīng)驗，從而可高效地使學生得到能力訓練，增強直面社會生活的本領(lǐng)，培養(yǎng)對分析問題解決問題的能力。比如：女性職場性騷擾案例；女性勞動和社會保障權(quán)益糾紛案例；家庭暴力離婚案例；離婚財產(chǎn)分割案例等等。通過案例教學提高學生學習的積極性和主動性。

2.本學期案例教學法的實施重點

“案例教學法”案例選擇很重要。在選擇案例方面注重以下幾個方面：第一，案例要具有有效性，每個案例都有其自身應(yīng)用價值、理論價值及現(xiàn)實意義，案例中所蘊涵問題，具有啟迪性，引發(fā)學生的思考，所以案例教學注重學生創(chuàng)造能力和解決實際問題能力發(fā)展，它解決如何更有效獲得這些知識，并在生活中加以運用。第二，案例要具有典型性。學生通過案例教學獲取內(nèi)化知識，學生掌握知識的同時逐漸學會如何處理眾多疑難問題。

(四)優(yōu)化實踐教學場所的設(shè)想

該課程充分利用校內(nèi)教學場所組織實施實踐教學。例如，在《女性與法律》課程中涉及到反對家庭暴力一章的實踐教學，我們利用模擬法庭教室，開展學生模擬審判活動，借助法律方法解決社會問題。

三、總結(jié)

女性法律素質(zhì)教育倡導男女平等，弘揚先進的社會性別理念，以維護婦女合法權(quán)益為共同目標，在培養(yǎng)女性法律素養(yǎng)方面發(fā)揮著積極、重要作用。全面推進依法治國不僅要求在憲法基礎(chǔ)上，推進國家立法、司法、執(zhí)法和普法進展，還要重點發(fā)展女性法律素質(zhì)教育，提升女性自身法律素養(yǎng)，對家庭和諧穩(wěn)定，社會文明進步起到積極作用。

[參考文獻]

[1]陳淑樺.理性女性：女性與法律[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2008.

[2]吳寧.女性權(quán)利的法律保護[M].上海：同濟大學出版社，2010.

中圖分類號：D90-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2016)17-0060-01

作者簡介：王慶昱(1977-)，女，山西神池人，西安培華學院法學系，研究方向：婚姻家庭法；趙潔(1977-)，女，山東青島人，西安培華學院法學系，研究方向：刑事訴訟法。

*2015年西安培華學院校級教育教學改革課題，項目名稱：高校女性法律素質(zhì)教育教學模式探析(項目編號：PHY1516)。