淺論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法

田興華

摘要：學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升的基石，更是小學(xué)生學(xué)習(xí)激情形成的關(guān)鍵。培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為素質(zhì)教育的熱點(diǎn)，也是教育改革的重點(diǎn)。隨著教育的發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)塑造變得越來越重要，影響著學(xué)生的今后研究能力和科學(xué)成就的形成。為此，本文著重論述培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的方法，從合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、實(shí)踐操作、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、課外活動開展、創(chuàng)新評價策略等角度提出一系列切合實(shí)際的方法，以求培養(yǎng)小學(xué)生濃厚與廣泛的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);方法

一、前言：

培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵性因素，學(xué)習(xí)興趣也是小學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)激情和動力的關(guān)鍵。濃厚的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生開發(fā)學(xué)習(xí)潛力、挖掘?qū)W科潛能、創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)能力提高的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育推進(jìn)的必經(jīng)途徑。小學(xué)生處于啟蒙教育階段，注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)能夠促使小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法、塑造正確的價值觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法：

1.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，樹立互幫互助的學(xué)習(xí)意識：

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育提倡的主要學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生之間相互幫助、互利共贏的學(xué)習(xí)模式，有利于促使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)。學(xué)生在合作的過程中，不僅做到了知識與方法共享，還能通過集體的力量來提升自己的成績。合作學(xué)習(xí)是小學(xué)生從小樹立集體意識、團(tuán)隊(duì)精神的重要學(xué)習(xí)形式，從小引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會從集體中汲取知識的力量。在長期的合作學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生能夠提高自己的交流能力、合作能力，學(xué)會相互討論、請教、共享學(xué)習(xí)成果，在今后走向社會后，有利于小學(xué)生進(jìn)行社會交際和合作。集體的力量能夠給于小學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，就很容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力：

探究學(xué)習(xí)是一個創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，注重小學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)能力形成的基礎(chǔ)。在學(xué)科教學(xué)的過程中，有意識地設(shè)置探究性的任務(wù)，讓小學(xué)生通過邏輯思考、推斷、概括、判斷、知識遷移等思維過程來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，突出對小學(xué)生的邏輯思維能力、知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在心理上讓小學(xué)生體驗(yàn)到成就感和自豪感。充足的成就感和自豪感是小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的根本動力，有助于小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索能力的形成。探究能力的培養(yǎng)注重小學(xué)生的動手實(shí)踐、觀察與發(fā)現(xiàn)，通過自己動手探索知識規(guī)律、奧妙和真理，增強(qiáng)了小學(xué)生的好奇心，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

3.注重導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性：

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法是一種老師引導(dǎo)、學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，突出對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，有助于學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的快樂。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法最主要的特征就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生，學(xué)生通過自主有效預(yù)習(xí)、自主探索、自主總結(jié)來獲取知識和總結(jié)知識之間的規(guī)律。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者、合作者、引領(lǐng)者，為學(xué)生點(diǎn)撥迷津、指導(dǎo)方法，給予學(xué)生自信和鼓勵，學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)、自主預(yù)習(xí)、積極探究、合作交流，讓整個課堂動起來、活起來，學(xué)習(xí)氛圍活躍、愉快，學(xué)生在快樂的交流與探究中習(xí)得知識、形成能力。

4.注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力形成：

實(shí)踐操作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式，實(shí)踐操作更能體現(xiàn)出對學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，尤其是在科學(xué)科目課堂上，我們不斷倡導(dǎo)小學(xué)生親自動手制作標(biāo)本、操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能夠激發(fā)小學(xué)生的科學(xué)探究興趣，引導(dǎo)小學(xué)生加強(qiáng)動手能力的培養(yǎng)。實(shí)踐操作還體現(xiàn)了知識和運(yùn)用的有效結(jié)合，是學(xué)以致用的體現(xiàn)，符合素質(zhì)教育的根本要求。

5.倡導(dǎo)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的快樂：

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、接受知識的學(xué)習(xí)方式，老師通過營造互動的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采用多樣化的教學(xué)手段，最終演繹精彩的教學(xué)課堂，讓學(xué)生參與到課堂活動中來，和同學(xué)、老師之間加強(qiáng)互動，動手動腦、積極交流。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生樂于參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，樂于接受老師教授的知識，樂于形成能力與情感態(tài)度，感受到學(xué)習(xí)的重要性和知識的力量，在課堂氛圍的帶動下，快樂積極地參與學(xué)習(xí)活動。

6.倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種快樂的體驗(yàn)：

快樂學(xué)習(xí)體現(xiàn)了寓樂于學(xué)的教學(xué)原則，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中融入興趣和快樂因素，也可以通過豐富教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)讓課堂變得更精彩、讓方法更靈活，最終讓小學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性、感受到學(xué)習(xí)過程的快樂。我們可以設(shè)計豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，讓課堂更加生動起來，拓寬小學(xué)生的知識視野，我們還可以開展課堂游戲與表演，讓小學(xué)生動起來，把學(xué)用結(jié)合起來，增強(qiáng)課堂的靈活性。要想讓小學(xué)生充分體驗(yàn)到課堂的快樂，我們一定要從內(nèi)容與過程、方法與技能上下功夫，靈活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)過程、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)技能，把課堂教學(xué)演繹成為一部精彩的喜劇，吸引小學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的快樂體驗(yàn)感。

7.注重開展豐富多彩的課外活動，豐富小學(xué)生的日常生活：

開展豐富多彩的課外活動是課堂學(xué)習(xí)的有效延伸，是小學(xué)生豐富多彩的生活的組成部分。豐富多彩的課外活動涉及范圍廣、話題多，具有很強(qiáng)的趣味性，這就很容易吸引小學(xué)生的注意力，勾起小學(xué)生的興趣愛好。比如開展名著閱讀活動時，我們可以倡導(dǎo)小學(xué)生觀看過與名著相關(guān)的電視劇，把電視劇情節(jié)與人物和著作結(jié)合起來，既豐富了小學(xué)生的知識視野，又緩解了閱讀的乏味。電視劇中的故事情節(jié)和人物形象更能加深小學(xué)生對于著作的理解，在課堂上再結(jié)合人物形象描述、故事情節(jié)描述、討論活動，更能使得名著學(xué)習(xí)高效化，更能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.注重評價策略的創(chuàng)新，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：

評價方式對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有深刻影響，科學(xué)多樣化的評價策略能夠在一定程度上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對小學(xué)生具有激勵作用。為了創(chuàng)新評價策略，我們在平時的教學(xué)過程中，要注重綜合性評價策略的運(yùn)用，既突出對學(xué)生的知識與能力的評價，又要兼顧學(xué)生的素養(yǎng)評價，從多個角度全面地進(jìn)行評價。評價既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又要委婉地指出學(xué)生的不足之處，為學(xué)生提出努力的方向，相信學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我們在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時，還可以抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生認(rèn)識到自己的長處，以此為契機(jī)，彌補(bǔ)自己的不足之處，不斷提升自己。

三、結(jié)束語：

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)體現(xiàn)了教育更加關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)，更加注重素質(zhì)教育的開展，更加體現(xiàn)了以人為本的育人原則。以人為本的育人原則就是讓教育更加關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，在知識學(xué)習(xí)的同時，更加注重學(xué)生的能力形成，注重學(xué)生的實(shí)踐能力與興趣的形成。注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是以人為本的重要體現(xiàn)，體現(xiàn)了對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的塑造與學(xué)習(xí)潛能的挖掘，更注重小學(xué)生的探究、合作、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以興趣為支撐，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績與能力雙提升的教育目標(biāo)。

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課題研究名稱：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)實(shí)踐研究?課題編號：fgjy211110