互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)價(jià)值與路徑探索

周 乾

（262500 濰坊工程職業(yè)學(xué)院 濰坊 青州）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)價(jià)值與路徑探索

周 乾

（262500 濰坊工程職業(yè)學(xué)院 濰坊 青州）

法治意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)的一種重要形式，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，其法治意識(shí)的高低直接關(guān)系著一個(gè)國(guó)家未來(lái)法制建設(shè)的進(jìn)程的快慢。本文從當(dāng)前大學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀出發(fā)，分析提高大學(xué)生法治意識(shí)的價(jià)值，并探究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的途徑。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；大學(xué)生；法治意識(shí)；途徑

所謂法律意識(shí)是指一個(gè)社會(huì)中，人們法律情感和法律觀點(diǎn)的總和，它是公民尊重、維護(hù)、執(zhí)行社會(huì)契約的重要依據(jù)，是社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的有力保證，而良好的法律意識(shí)，不僅包括不犯法，還包括自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威性。當(dāng)代大學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)建設(shè)的希望，其法治意識(shí)的高低直接關(guān)系著我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)進(jìn)程的快慢，但是據(jù)調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí)，我國(guó)大學(xué)生整體法律意識(shí)不高，其中不懂法、不知法、不用法的現(xiàn)象較為普遍。

一、大學(xué)生法治意識(shí)的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生基本的法律知識(shí)欠缺

在應(yīng)試教育以及大學(xué)生就業(yè)的壓力下，一方面學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)專業(yè)課知識(shí)傾注了大量的精力，而忽視了法律基礎(chǔ)課程，這就導(dǎo)致了大學(xué)生法律知識(shí)來(lái)源的匱乏；另一方面，有些高校的《法律基礎(chǔ)》課時(shí)設(shè)置以及教學(xué)考核不合理，導(dǎo)致學(xué)生既缺乏學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)間，也缺乏獲取法律知識(shí)的興趣，這兩個(gè)原因造成了當(dāng)代大學(xué)生法律知識(shí)的空白，進(jìn)而也使大學(xué)生失去了用法律武器保護(hù)自己的意識(shí)和力量。

2.大學(xué)生法制觀念淡薄

大學(xué)生法制觀念的淡薄主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①不用法，一些學(xué)生由于不了解相關(guān)的法律或者單純地因?yàn)榕侣闊?，在自身的?quán)利受到侵害時(shí)常常選擇默默忍受而不是去爭(zhēng)取他們的利益，例如在互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物中，多數(shù)與商家發(fā)生糾紛的學(xué)生最終都會(huì)選擇自認(rèn)倒霉，而這樣的“不用法”的現(xiàn)象使法律形同虛設(shè)，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了法治社會(huì)的建設(shè)；②不知法，有些大學(xué)生由于長(zhǎng)期接觸不到科學(xué)合理的法制教育，對(duì)法律的理解出現(xiàn)了偏差，從而導(dǎo)致其在觸犯法律時(shí)仍是茫然無(wú)知，或者不能及時(shí)制止一些違法現(xiàn)象的發(fā)生。

3.大學(xué)生犯罪的概率逐漸攀升

2013年“復(fù)旦大學(xué)投毒案”將大學(xué)生的心理教育中存在的諸多問(wèn)題直接呈現(xiàn)在人們的眼前，但是教育工作者在對(duì)心理教育進(jìn)行反思的同時(shí)，也不能忽視法制教育缺失這一問(wèn)題，而近年來(lái)屢屢曝光的大學(xué)生違法犯罪案件，也向我們充分證實(shí)了提高大學(xué)生法治意識(shí)的緊迫性和重要性。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提高大學(xué)生法治意識(shí)的價(jià)值

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息爆炸，各種價(jià)值觀交鋒，大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)，增強(qiáng)其法治意識(shí)，提高其抵制各種不良思想的侵蝕，不論對(duì)個(gè)人發(fā)展而言，還是對(duì)社會(huì)建設(shè)而言，都具有重要意義。首先，提高大學(xué)生的法律意識(shí)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，大學(xué)生犯罪案件說(shuō)明在當(dāng)代大學(xué)生群體中，一些學(xué)生法律意識(shí)的淡漠和人文素養(yǎng)的缺失已經(jīng)成為阻礙大學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要因素，因此提高法律意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)自身、對(duì)他人的尊重，是幫助其抵御不良社會(huì)現(xiàn)象，預(yù)防和減少犯罪的有效途徑；其次，提高大學(xué)生的法律意識(shí)是健全社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷要求社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須要在法制框架下運(yùn)行，而大學(xué)生在走入社會(huì)之后，必然要面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的種種弊端，那么如何在利益之間進(jìn)行取舍，良好的法律意識(shí)會(huì)給出一個(gè)正確的答案；最后，提高大學(xué)生的法律意識(shí)是實(shí)行依法治國(guó)的需要。全面依法治國(guó)是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的題中之義，而大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，增強(qiáng)其法治意識(shí)可以為我國(guó)立法、執(zhí)法和司法的不斷完善提供社會(huì)基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)法治社會(huì)的早日建成。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提高大學(xué)生法治意識(shí)的途徑

1.健全法律機(jī)制，創(chuàng)造培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)教育是大學(xué)生教育的重要組成部分，因此在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，相關(guān)部門應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)大學(xué)生法治意識(shí)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義，并不斷健全法律機(jī)制，以保證大學(xué)生的基本權(quán)益，同時(shí)加大對(duì)社會(huì)法治宣傳的力度，營(yíng)造一個(gè)法制社會(huì)的氛圍，保證大學(xué)生在社會(huì)環(huán)境的耳濡目染中，改善法制觀念，提高法治意識(shí)。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，提高大學(xué)生的法律知識(shí)水平

高校的法律基礎(chǔ)課程是學(xué)生獲取法律知識(shí)的重要途徑，因此高校應(yīng)該重視基礎(chǔ)教育的作用，一方面優(yōu)化課程設(shè)置，提高法律知識(shí)的傳授質(zhì)量，即高校應(yīng)該在把握大學(xué)生的思想特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，了解大學(xué)生對(duì)于法律的現(xiàn)實(shí)需求，并有針對(duì)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律教育，在增加學(xué)生法律知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)也能夠提高其運(yùn)用法律的能力；另一方面高校應(yīng)該將心理教育、道德教育和法律教育有機(jī)結(jié)合，在全面了解大學(xué)生心理健康狀況的基礎(chǔ)上，運(yùn)用道德感化和法律約束的雙重作用，緩解大學(xué)生心理的矛盾，進(jìn)而提高其的社會(huì)責(zé)任感和法律意識(shí)。

3.開(kāi)展普法活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到法律的意義

實(shí)踐是獲取知識(shí)最直接、最有效的途徑，因此高校在開(kāi)展課堂教育的同時(shí)，也應(yīng)該積極利用法治活動(dòng)增強(qiáng)大學(xué)生的法治意識(shí)，例如定期組織學(xué)生在網(wǎng)上或在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取專家的普法講座以及“今日說(shuō)法”等法制節(jié)目；開(kāi)展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì)、專題論壇、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與合作中獲取并鞏固所學(xué)的法律知識(shí)；在班級(jí)組織“模擬法庭”的活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中體會(huì)法官、原告、被告、辯護(hù)律師等角色對(duì)法律的理解。而這些普法活動(dòng)不僅可以加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用法律的能力。

四、結(jié)論

總之，分析大學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀以及提高大學(xué)生法治意識(shí)的價(jià)值，可以清楚地看到在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生對(duì)于法律的態(tài)度、情感以及其中存在的問(wèn)題，而這為高校法制教育的改革提供了重要的依據(jù)。

［1］陳慧.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)價(jià)值與路徑研究［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016，01：149-152.

［2］耿兆輝，易崇艷.中國(guó)高校法治教育的問(wèn)題與路徑選擇［J］.河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014，06：71-75.

［3］張瑞青，聶增民.新媒體環(huán)境下大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育［J］.內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，11：111-114.

［4］駱郁廷，楊婷.論大學(xué)生法治精神的培育［J］.湖北社會(huì)科學(xué)，2015，10：185-190.

周乾（1984.5.4～），女，山東省青州人，大學(xué)本科，法學(xué)專業(yè)。