淺論如何構(gòu)建大學(xué)校園良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境

鄒 娟

（528000 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 廣東 佛山）

淺論如何構(gòu)建大學(xué)校園良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境

鄒 娟

（528000 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 廣東 佛山）

學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)校園文化建設(shè)一個(gè)重要的組成部分，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平是一個(gè)學(xué)校良好精神力量和風(fēng)貌的重要衡量指標(biāo)。它關(guān)系到每一位大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)校的聲譽(yù)，如何建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境是每所高校面臨的關(guān)鍵問(wèn)題，本文將從學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義幾個(gè)方面來(lái)討論如何構(gòu)建校園良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

學(xué)風(fēng)建設(shè)；校園文化

學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)校園文化建設(shè)一個(gè)重要的組成部分，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平是一個(gè)學(xué)校良好精神力量和風(fēng)貌的重要衡量指標(biāo)。它關(guān)系到每一位大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)校的聲譽(yù)，如何建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境是每所高校面臨的關(guān)鍵問(wèn)題，本文將從學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義幾個(gè)方面來(lái)討論如何構(gòu)建校園良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵有廣義和狹義之分，廣義的學(xué)風(fēng)主要指一所學(xué)校的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)風(fēng)氣，大學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生和老師價(jià)值觀(guān)念的體現(xiàn)，人生觀(guān)念的延展，是一股巨大的精神力量，這種力量環(huán)繞著整個(gè)校園，具有穩(wěn)定性和持續(xù)性。狹義的學(xué)風(fēng)則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中、老師在教學(xué)過(guò)程中，形成的一種習(xí)慣和傾向。

構(gòu)建良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境，主要從幾個(gè)方面著手，首先，明確的學(xué)習(xí)目的是良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，使大學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，在年齡上，大學(xué)生已成為成年人，對(duì)生活和學(xué)習(xí)都有自己獨(dú)立的思考，正因如此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更應(yīng)該得到較好的引導(dǎo)，以確保學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)方向上積極努力。明確的學(xué)習(xí)目的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分有效的推動(dòng)作用，興趣、愛(ài)好、獎(jiǎng)勵(lì)、期望、學(xué)習(xí)的結(jié)果等都對(duì)學(xué)習(xí)目的有輔助引導(dǎo)作用。當(dāng)然，大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有多樣性，教師在掌握這種多樣性的基礎(chǔ)上，因人而異，做好引導(dǎo)工作，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，以學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)需要，促使大學(xué)生自發(fā)地明確學(xué)習(xí)目的，亦是構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。其次，跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生掌握好良好的學(xué)習(xí)方法，并適時(shí)做好學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，把握良好的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，大學(xué)中有部分同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境和受教育方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)時(shí)事倍功半，因此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。與中小學(xué)教育中的被動(dòng)學(xué)習(xí)不同，大學(xué)主要以自主學(xué)習(xí)為主，大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，更多的是教會(huì)大家自主學(xué)習(xí)的方法和獨(dú)立思考的能力，因此，學(xué)習(xí)方法十分重要，教師如何根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地閱讀，針對(duì)性地聽(tīng)一些講座，學(xué)習(xí)好論文寫(xiě)作的規(guī)范和技巧，利用好圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)拓展知識(shí)，掌握考試的技巧，在掌握專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上考好每一門(mén)課程，都是教師所需要做的指導(dǎo)工作。第三，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是一種積極的心理狀態(tài)，是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的一種心理傾向。在教育過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多開(kāi)展有針對(duì)性的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)和職業(yè)規(guī)劃教育，鼓勵(lì)學(xué)社功能參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保證學(xué)生的良好成才過(guò)程。學(xué)習(xí)紀(jì)律主要是一種外部控制，這種外部控制的主要表現(xiàn)形式是學(xué)校的考勤紀(jì)律、課堂紀(jì)律、請(qǐng)假制度、學(xué)術(shù)規(guī)范等，這些紀(jì)律主要具有強(qiáng)制功能、警示功能、懲罰功能和教育功能。大學(xué)學(xué)習(xí)的性質(zhì)、培養(yǎng)方案和教學(xué)組織形式、大學(xué)生的智力水平和心理特點(diǎn)等決定了對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理主要依靠紀(jì)律約束，通過(guò)紀(jì)律約束促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和良好學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)。而大學(xué)中的學(xué)習(xí)紀(jì)律通常是民主的、直接與間接管理方式相結(jié)合的、課堂內(nèi)與課堂外箱融合、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)校建成全面的日常學(xué)習(xí)管理制度、使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地促進(jìn)校園學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的形式也具有多樣性，建設(shè)的過(guò)程是長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的，盡管良好學(xué)風(fēng)建成的因素有很多，包括學(xué)生方面、學(xué)校方面、教師方面等多個(gè)因素，但學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本形式不受影響。首先，學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本形式之一是學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)主要分為軟件建設(shè)和硬件建設(shè)兩個(gè)方面，硬件建設(shè)方面主要是指學(xué)校的硬件環(huán)境建設(shè)，例如圖書(shū)館、自習(xí)室、學(xué)校相應(yīng)的宣傳欄建設(shè)，軟件建設(shè)是指精神氛圍建設(shè)，例如寢室的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)氛圍等方面的建設(shè)。學(xué)習(xí)氛圍中，個(gè)人和集體是交互作用的兩極，個(gè)人影響集體，集體也影響個(gè)人。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展優(yōu)良班風(fēng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選活動(dòng)、豐富多彩的課外活動(dòng)、樹(shù)立先進(jìn)典型等活動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。其次，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，例如考研經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、同一專(zhuān)業(yè)的新老生學(xué)習(xí)交流會(huì)、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽交流會(huì)等，通過(guò)全面的交流互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)氛圍中的正能量濃度和學(xué)習(xí)效率。第三，按期進(jìn)行學(xué)生誠(chéng)信考試，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，完善大學(xué)生人格的道德實(shí)踐，還可在誠(chéng)信考試時(shí)實(shí)行無(wú)人監(jiān)考模式，打造良好的誠(chéng)信學(xué)習(xí)氛圍。第四，舉辦相應(yīng)的科技競(jìng)賽，鼓勵(lì)科技活動(dòng)，建立學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)科研基金，一方面為大學(xué)生提供技能交流和展示的平臺(tái)，另一方面鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，提升大學(xué)生科技社團(tuán)活動(dòng)的含金量，從而夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果。

良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)社功能全面成長(zhǎng)的迫切需要，是高校發(fā)展的必備條件。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（教高［2005］1號(hào)）中指出：“必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)現(xiàn)高等教育工作重心的轉(zhuǎn)移，在規(guī)模持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，把提高質(zhì)量放在更加突出的位置，培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！庇纱耍覀兛梢钥吹?，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才是我們高等教育工作的首要任務(wù)。大學(xué)教育是學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要塑造時(shí)期，而良好的學(xué)風(fēng)氛圍更是三觀(guān)塑造的關(guān)鍵，學(xué)校只有在學(xué)風(fēng)建設(shè)上下狠功夫，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。

［1］佘雙好主編.《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)導(dǎo)論》，武漢大學(xué)出版社，1995年版.

［2］高治軍主編.《輔導(dǎo)員工作100個(gè)怎么辦》，廣西師范大學(xué)出版社，2011年版.

［3］王傳中，朱偉主編.《輔導(dǎo)員工作指南》，武漢大學(xué)出版社，2009年版.

［4］馮剛主編.《輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)教程》，高等教育出版社.

鄒娟（1986年8月～）女，云南省景洪市人，2011年畢業(yè)于西南民族大學(xué)法學(xué)理論專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)供職于佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：社會(huì)主義法制理論。