淺析農(nóng)村小學(xué)合唱藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策

郭廣慧

摘要：音樂作為陶冶情操的一種重要方式，為廣大人群所喜愛。合唱作為音樂的一種藝術(shù)形式，對(duì)人們的音樂水平要求不算太難，可以更好地掌握，所以很受大家的推崇。學(xué)生也都很喜歡合唱形式，在小學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施音樂教學(xué)中的合唱藝術(shù)教育，尤其在農(nóng)村，人們對(duì)小學(xué)音樂的重視度不夠，更需要教師想辦法把音樂課上好，把音樂課教好。筆者在這里分析了農(nóng)村小學(xué)音樂教育的教學(xué)現(xiàn)狀，并指出已經(jīng)存在的問題，研究出解決問題的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 ?小學(xué) ?合唱 ?教育 ?藝術(shù)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.048

音樂作為陶冶情操的一種重要方式，為廣大人群所喜愛。合唱作為音樂的一種藝術(shù)形式，對(duì)人們的音樂水平要求不算太難，可以更好地掌握，所以很受大家的推崇。學(xué)生也都很喜歡合唱形式，在小學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施音樂教學(xué)中的合唱藝術(shù)教育，尤其在農(nóng)村，人們對(duì)小學(xué)音樂的重視度不夠，更需要教師想辦法把音樂課上好，把音樂課教好。筆者在這里分析了農(nóng)村小學(xué)音樂教育的教學(xué)現(xiàn)狀，并指出已經(jīng)存在的問題，研究出解決問題的相關(guān)對(duì)策。

一、 分析合唱教學(xué)的重要性

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的一種重要的教學(xué)方式，可以豐富音樂教學(xué)的課堂形式，調(diào)節(jié)音樂教學(xué)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)和音樂氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自己的音樂思維，還能幫助學(xué)生形成集體意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神，這在對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程中是非常重要的，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有很大影響。根據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課的教學(xué)中，占有很大比例，學(xué)生唱歌的主要形式還是合唱。所以合唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂中占有極其重要的地位，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要、不可忽視的作用。

二、 農(nóng)村音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

由于合唱教學(xué)在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，所以對(duì)學(xué)生的合唱教學(xué)還是需要教師提起重視。從以下幾個(gè)方面分析學(xué)生目前合唱教學(xué)現(xiàn)狀。

（一） 學(xué)生已有知識(shí)水平不同

合唱教學(xué)涉及學(xué)生的合作能力，但是由于每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的性格，也有不同的嗓音加上以前對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)不同，發(fā)音方式是否專業(yè)等方面的不同，會(huì)造成學(xué)生之間都有明顯的不同。所以這會(huì)對(duì)我們的合唱教學(xué)產(chǎn)生一定的阻礙作用，是教師必須解決的問題之一。

（二） 學(xué)生的不同造成對(duì)合唱歌曲的認(rèn)知不同

每一首合唱歌曲的不同，都會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的感覺。有些歌曲是激昂的，有些歌曲是平緩的，有些是對(duì)學(xué)生聲樂要求較低的，有些是對(duì)聲部要求較高的。針對(duì)這些不同的歌曲，教師在組織合唱時(shí)都要注意使用不同的教學(xué)方法來引導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)是不同的，可能并不能領(lǐng)會(huì)歌曲的真實(shí)意境。

三、 針對(duì)問題，提出解決策略

（一） 教師要運(yùn)用智慧，靈活引導(dǎo)

指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱團(tuán)聲音藝術(shù)表現(xiàn)的再創(chuàng)造者，因而有人將指揮譽(yù)為合唱團(tuán)的靈魂。指揮的動(dòng)作要經(jīng)過一定的手勢(shì)———即指揮的語言，來引導(dǎo)演唱者對(duì)音樂的表現(xiàn)，指揮的動(dòng)作要省，即根據(jù)作品的內(nèi)涵、語氣速度、力度的對(duì)比準(zhǔn)確而精練地去設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作。

“點(diǎn)”到情緒，不去浪費(fèi)任何一個(gè)設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

“準(zhǔn)”即準(zhǔn)確地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、喚氣點(diǎn)以及預(yù)示等。

“美”即指揮動(dòng)作要協(xié)調(diào)、富于舞蹈性，動(dòng)作美觀大方且有觀賞性。

起拍：起拍的預(yù)備動(dòng)作是一個(gè)虛拍，這個(gè)虛拍是音樂開始的前一拍的圖示，是精確的給演唱者開始演唱的呼吸口。

統(tǒng)一：吸氣——張口——演唱。

（二） 教師先要對(duì)作品深刻理解，完美駕馭

合唱效果的好壞很大程度上與教師給學(xué)生講解作品的能力有關(guān)，教師對(duì)作品理解深刻，想象豐富，能將作品中涵蓋的文學(xué)、美學(xué)、歷史、民俗等，以及其他的藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科知識(shí)，使自身的道德品質(zhì)不斷提高，提升自己的人文素養(yǎng)，審美能力和創(chuàng)新能力要有一定程度的發(fā)展，還應(yīng)具備駕馭作品的能力，從而使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面提高，培養(yǎng)高尚的道德情操。

（三） 將學(xué)生的合唱欣賞水平提高，進(jìn)而興趣提高，演唱水平提高

課堂教學(xué)時(shí)，如果想讓學(xué)生的合唱水平提高，首先，讓學(xué)生多聽、多欣賞一些優(yōu)美的合唱作品。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)合唱更加期待，輪到自己合唱時(shí)就會(huì)更加興趣高漲，也能發(fā)揮得更好。教師可以采用多種形式來幫助學(xué)生欣賞歌曲，例如，其中一種形式是利用對(duì)比，用同一首歌曲的不同合唱形式讓學(xué)生感受不同唱法的魅力，體會(huì)不同聲部的和聲是如何唱出的以及合唱效果。但是，教師也要針對(duì)學(xué)生的不同，尤其農(nóng)村小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較弱，合唱水平參差不齊，需要教師發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)生按照不同的水平層次進(jìn)行不同的教學(xué)方法，分層次、分階段教學(xué)。

（四） 在歡快的氛圍中教學(xué)，注重合唱教學(xué)方法

在進(jìn)行合唱教學(xué)開始前，我們要采用合理的方式先讓學(xué)生放松精神狀態(tài)，比如，在課前，讓學(xué)生做好唱歌的提前準(zhǔn)備，先讓大家站成一豎列，彼此捶打敲擊，不但能夠讓學(xué)生增加節(jié)奏感，還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，培養(yǎng)他們之間的友情，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作的能力。另外，這種方式還可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意去用心感知、用心理解、積極表現(xiàn)。在不斷歌唱中，陶冶情操，掌握音樂的節(jié)奏、潤(rùn)色自己的音色，加強(qiáng)聲部之間的相互協(xié)調(diào)。這樣的過程之后，學(xué)生才能夠更加有控制力去表演和演唱出感情飽滿的歌曲。最重要的是，為了能夠讓學(xué)生有更強(qiáng)的音樂節(jié)奏感，教師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。

縱觀最近幾年，隨著我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育改革的逐步加強(qiáng)，尤其是對(duì)素質(zhì)教育的更加重視，我國(guó)的教育目標(biāo)更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的多維度人才，教師必須加強(qiáng)自己的教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法。我們農(nóng)村教師必須要更加努力，使用合適的方法教會(huì)學(xué)生合唱，保證農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展。

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（責(zé)編 ? 金 ? 東）