基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

銀少海

呼和浩特職業(yè)學(xué)院

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

銀少海

呼和浩特職業(yè)學(xué)院

教育事業(yè)的快速發(fā)展促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，加之國(guó)民素質(zhì)的提升，教育作用逐漸受到人們的高度關(guān)注與重視，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性日益突出，且日益深入人心。但在具體教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，加之高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)需要從職業(yè)能力培養(yǎng)角度出發(fā)，因此本文主要就基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了分析與探討。

職業(yè)能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；策略

前言

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，且具備較好地計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)人才逐漸受到社會(huì)的高度認(rèn)可與重視。但基于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想與理念，高素質(zhì)高技能計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)存在一定的難度，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的誤差已經(jīng)逐步影響了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的發(fā)展。因此，基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就顯得尤為重要。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

信息時(shí)代背景下，各個(gè)行業(yè)都需要大量具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、管理、應(yīng)用與創(chuàng)建的技術(shù)人才，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與人才的培養(yǎng)方式需要不斷創(chuàng)新與提升，而事實(shí)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中還存在部分問(wèn)題。

首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的涉及面較為廣泛，缺乏良好的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系性，無(wú)疑增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，促進(jìn)了相應(yīng)技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展，且內(nèi)容不斷更新，但教學(xué)內(nèi)容仍舊較為落后，無(wú)法滿足現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求；最后，在具體教學(xué)過(guò)程中，普遍存在過(guò)于重視理論教學(xué)忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，如基礎(chǔ)性實(shí)踐的開(kāi)設(shè)較多，缺乏相關(guān)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)容基本保持一致，沒(méi)有延伸性的知識(shí)與內(nèi)容；教師缺乏良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師易忽視培訓(xùn)學(xué)習(xí)；從考核方式角度而言，仍以期末考試作為考核學(xué)生的最終方式，平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)；無(wú)論在課堂教學(xué)上還是實(shí)踐教學(xué)上，都缺乏良好的激勵(lì)制度，長(zhǎng)期以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懶惰，缺乏良好的學(xué)習(xí)積極性，且實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)沒(méi)有得到教師的高度重視，這就導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為動(dòng)手操作不重要，最終學(xué)生僅是掌握了算法，卻無(wú)法應(yīng)用知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題。為此，我們需要基于職業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，提升實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維等，從而真正為高素質(zhì)高技能計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)提供良好的空間。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)策略

（一）基于職業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)能力的培養(yǎng)，首先需要學(xué)生具備良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，主要涉及五筆打字、平面軟件處理、計(jì)算機(jī)組裝欲及維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、CAD制圖等知識(shí)；其次需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建與維護(hù)能力的培養(yǎng)，完善局域網(wǎng)管理、相關(guān)應(yīng)用程序的調(diào)整與組織水平，在此基礎(chǔ)上再有效結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)，以致科學(xué)融合計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)；最后需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的發(fā)展，并將其視為教學(xué)的正確方向，以及基于培養(yǎng)職業(yè)能力的相關(guān)課程合理制定教學(xué)技巧，在教學(xué)過(guò)程中有效融入職業(yè)素養(yǎng)及技能的培訓(xùn)，最終依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況安排計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。

（二）基于職業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要新型教學(xué)模式的支持，即不斷創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，教師不再是高高在上的教育者身份，而是需要以引導(dǎo)者的身份積極指導(dǎo)與幫助學(xué)生，積極促進(jìn)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐操作水平的有效融合，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息的安全維護(hù)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以依據(jù)相應(yīng)內(nèi)容，要求學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查報(bào)告與維護(hù)計(jì)劃，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的檢測(cè)測(cè)驗(yàn)制作成報(bào)告等，在具體教學(xué)過(guò)程中不僅需要加強(qiáng)學(xué)生書(shū)面表述能力的培養(yǎng)而且需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，真正了解與掌握學(xué)生的實(shí)際心理；以及可以采取多媒體教學(xué)模式，制作成相應(yīng)的PPT，以PPT的形式進(jìn)行講解，無(wú)疑可以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的積極性，營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍；在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思索與討論，以便開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力等?？梢?jiàn)，基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式尤為重要。

（三）基于職業(yè)能力培養(yǎng)完善教學(xué)環(huán)境

多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用無(wú)疑可以增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。此外，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)建良機(jī)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，即摒棄傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)裝配，主動(dòng)引進(jìn)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)設(shè)備，為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)提供良好的學(xué)習(xí)條件與氛圍，同時(shí)需要明確劃分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，如計(jì)算機(jī)可以分為技能型、應(yīng)用型、興趣型等，以供學(xué)生自由選取，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍自然會(huì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

（四）基于職業(yè)能力培養(yǎng)建立良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前，高素質(zhì)高技能的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)已經(jīng)普遍受到各個(gè)高校的關(guān)注與重視，并是各個(gè)高校的首要任務(wù)，而計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)需要以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)建立合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)目標(biāo)。為此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要積極借鑒與學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)模式，如將課堂研究的相關(guān)內(nèi)容有效融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，以借此提升學(xué)生處理信息的能力、創(chuàng)新的能力等，并需要以此為目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。教師將相關(guān)研究課題發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合課題查找資料，并依據(jù)自身具備的知識(shí)、技能不斷探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、實(shí)踐動(dòng)手能力、信息處理能力及團(tuán)隊(duì)合作能力等。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題不容忽視，需要長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整與創(chuàng)新，而從職業(yè)能力培養(yǎng)角度出發(fā)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)只有基于職業(yè)能力培養(yǎng)不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的正確方向，才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走向國(guó)家化、人文化，以及促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的健康長(zhǎng)足發(fā)展，可見(jiàn)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)至關(guān)重要。

［1］劉艷芳，張力軍，焦福菊.面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（04）

［2］李麗紅，王莉麗.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐［J］.科技信息，2012（19）

銀少海（1971-），男，內(nèi)蒙古烏海市人，呼和浩特職業(yè)學(xué)院，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)相關(guān)，本科，講師，內(nèi)蒙古呼和浩特市。