淺析循證護(hù)理在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

呂　璐

漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

淺析循證護(hù)理在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

呂璐

漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

我國的護(hù)理教學(xué)，應(yīng)該以培養(yǎng)出大量經(jīng)得起臨床實(shí)踐的人才為目標(biāo)，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來是培養(yǎng)出創(chuàng)新實(shí)踐型人才的正確教學(xué)方法。因此，培養(yǎng)學(xué)生的循證護(hù)理能力是有效進(jìn)行護(hù)理教學(xué)的必然要求。本文主要分析了循證護(hù)理的內(nèi)涵及引入循證護(hù)理教育的必要性，并深入探究了循證護(hù)理在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用。

循證護(hù)理；護(hù)理教學(xué)；應(yīng)用

引言

循證護(hù)理作為一種新興的護(hù)理理念，近年來被廣泛應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)，這對學(xué)生和護(hù)理教師而言都是一次提高自身的機(jī)會，同時(shí)也是一次挑戰(zhàn)。如果在護(hù)理的教學(xué)過程中融入循證護(hù)理的理念，會切實(shí)提高學(xué)生的對理論知識的應(yīng)用實(shí)踐能力，加強(qiáng)他們對理論的理解程度，還可以讓他們通過遵循科學(xué)證據(jù)，來對病人復(fù)雜的病情進(jìn)行分析評判，為病人做出最正確的治療決策。

一、循證護(hù)理的內(nèi)涵及引入循證護(hù)理教育的必要性

1.循證護(hù)理的內(nèi)涵

循證護(hù)理用常語來說就是遵循證據(jù)的護(hù)理，即護(hù)理人員在臨床護(hù)理的過程中，要以當(dāng)今最先進(jìn)的科學(xué)成果作為依據(jù)，盡心盡力地護(hù)理病人。為了給予病人最優(yōu)質(zhì)最到位的護(hù)理服務(wù)，護(hù)理人員要在日常工作中提高自己的專業(yè)能力，增加臨床經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)應(yīng)用當(dāng)今最先進(jìn)的科學(xué)依據(jù)來診斷病人的病情，再經(jīng)過對病人實(shí)際情況和自身意愿等綜合因素的考慮，制定出完整的護(hù)理程序。

2.引入循證護(hù)理教育的必要性

2.1可以滿足護(hù)理實(shí)踐的需求

目前我國醫(yī)院中的護(hù)理工作對于護(hù)士的要求十分嚴(yán)格，護(hù)士必須要有較高的專業(yè)知識水平和能力，可以在遇到一些醫(yī)學(xué)難題的時(shí)候，專業(yè)全面的查找有關(guān)文獻(xiàn)，再結(jié)合病人的實(shí)際情況和意愿，冷靜分析病人的病情，作出專業(yè)的評價(jià)后，實(shí)施臨床護(hù)理。而當(dāng)今大部分的護(hù)理人員還存在實(shí)踐能力的欠缺，他們?nèi)粘５闹饕ぷ骶褪菆?zhí)行既定的醫(yī)囑，進(jìn)行操作，并不會對醫(yī)囑提出合理的建議或者質(zhì)疑，不利于護(hù)理工作的有效實(shí)踐，循證護(hù)理的引入和開展大大改善了這種現(xiàn)狀，拉近了課堂教學(xué)與臨床實(shí)踐之間的距離。

2.2可以改變傳統(tǒng)的教育模式

引入循證護(hù)理的理念后，我們的教師在教學(xué)過程中要從容應(yīng)對角色的變換，學(xué)會改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不應(yīng)只是充當(dāng)傳輸者的角色，更應(yīng)該是學(xué)生的指導(dǎo)者，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?。教師在備課過程中認(rèn)真仔細(xì)地將知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，準(zhǔn)備充足，以便在課堂上充分滿足學(xué)生的好奇心，從容解答學(xué)生各種各樣的疑惑，將循證護(hù)理的理論知識貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中汲取知識，提高學(xué)生的自主思維能力。

2.3開展循證護(hù)理教育有利于護(hù)士的自身發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，我國的護(hù)理教育也在不斷發(fā)展與進(jìn)步，逐步與世界接軌，不斷突破已有的成績。但是在實(shí)際的循證護(hù)理教育中，存在著不注重對護(hù)士的嚴(yán)格要求和培養(yǎng)的情況，更多的是看重理論和文憑。但是護(hù)士必須要注意發(fā)展自身的專業(yè)水平，循證護(hù)理的引入給了護(hù)士提升自己的實(shí)踐能力的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)循證護(hù)理的理念，不斷提高自己的專業(yè)能力，做到真正為病人負(fù)責(zé)。

二、循證護(hù)理在護(hù)理教學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用

1.構(gòu)建完整的護(hù)理教學(xué)體系，改進(jìn)護(hù)理教學(xué)方法

循證護(hù)理對學(xué)生的知識，能力等方面要求都很高，特別是循證護(hù)理在臨床實(shí)踐上的應(yīng)用。所以教師在教學(xué)方面，可以合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)尋找科學(xué)合理的依據(jù)進(jìn)行護(hù)理教學(xué)，將理論知識與臨床醫(yī)學(xué)結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的知識體系，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維，從而提高在臨床上的實(shí)踐能力，完成課堂教學(xué)的目的，為學(xué)生更好地踐行循證護(hù)理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)教師的循證護(hù)理知識和技能培訓(xùn)

如果想讓學(xué)生在循證護(hù)理方面有更深的造詣，只是靠十分短暫的課堂教學(xué)完全不夠，由于循證護(hù)理在我國的應(yīng)用也屬于起步階段，護(hù)理教師本身還尚未熟練掌握循證護(hù)理的知識理念，而教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)作用，其教學(xué)水平直接決定著學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度。因此還要注意培養(yǎng)教師循證護(hù)理的專業(yè)水準(zhǔn)，讓他們及時(shí)學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的循證護(hù)理理念，并進(jìn)行臨床進(jìn)修，再讓這些教師集中到一起，通過交流共同探討出最有效的教學(xué)方式，使他們可以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種難懂的專業(yè)術(shù)語時(shí)進(jìn)行詳細(xì)正確的講解說明，幫助學(xué)生及時(shí)解決問題，保證提供給學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)校還可以對教師進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)的過程可以請一些專家舉辦專業(yè)的講座，既提高了教師循證護(hù)理的專業(yè)技能水平，又拓寬了學(xué)生的視野，使得教師和學(xué)生共同進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生的循證實(shí)踐能力

護(hù)理教育的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)習(xí)專業(yè)護(hù)理知識為基礎(chǔ)，來提高學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，在護(hù)理教學(xué)的過程中用競賽的形式來督促學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自覺能動性，學(xué)會將其在課堂上學(xué)到的理論知識用于實(shí)踐，有助于對所學(xué)知識理解的更加透徹，實(shí)現(xiàn)能力的多向發(fā)展。學(xué)校還可以從企業(yè)中聘請一些有高學(xué)歷，且積攢了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員來參與到對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中，從而在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷突破自我。如果只是專攻于培養(yǎng)學(xué)生的的循證護(hù)理理論知識，沒有對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用循證方式進(jìn)行護(hù)理工作的實(shí)踐訓(xùn)練，經(jīng)過這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，會在將來的臨床護(hù)理中無法施展專業(yè)熟練的實(shí)踐技能。因而，經(jīng)過實(shí)踐的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生會比沒有明確方向，盲目專攻于理論知識的學(xué)生在臨床護(hù)理工作上更快的上手，在臨床護(hù)理中很好地應(yīng)用循證護(hù)理。

三、結(jié)束語

隨著時(shí)代的變遷，護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展，循證護(hù)理在護(hù)理教學(xué)上的應(yīng)用也越來越多，但在實(shí)際的護(hù)理教學(xué)中，護(hù)理專業(yè)的教學(xué)方法仍然有很大的進(jìn)步空間。因此，在逐漸將護(hù)理專業(yè)的教學(xué)體系完善的同時(shí)，護(hù)理專業(yè)的教師也要根據(jù)時(shí)代的要求應(yīng)用循證護(hù)理積極做出改變，不斷充實(shí)自己的知識儲備，深入探析護(hù)理專業(yè)的精髓，綜合各種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教育，從而全面提高課堂的教學(xué)效率，為國家培育出高質(zhì)量的護(hù)理專業(yè)人才。

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