淺析多媒體在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

唐煒平

湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

淺析多媒體在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

唐煒平

湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前，在高職體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，取得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，對高職體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了較大的促進(jìn)作用。但是，多媒體在應(yīng)用過程中也存在很多問題，需要廣大高職體育教育工作者不斷調(diào)整教學(xué)思維，不斷豐富應(yīng)用方式，不斷促進(jìn)多媒體技術(shù)與高職體育教學(xué)的有機(jī)融合，最終促進(jìn)高職體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

多媒體；高職體育教學(xué)；運(yùn)用；研究

隨著現(xiàn)代高新科技手段的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸普及應(yīng)用到社會生產(chǎn)生活的各個層面，成為促進(jìn)社會生產(chǎn)發(fā)展的重要手段。近年來，很多高職院校都嘗試在體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，收獲了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，對高職體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)較大的促進(jìn)作用。但是需要看到的是，多媒體在應(yīng)用過程中也存在很多問題，需要廣大高職體育教育工作者不斷調(diào)整教學(xué)思維，不斷豐富應(yīng)用方式，不斷促進(jìn)多媒體技術(shù)與高職體育教學(xué)的有機(jī)融合，最終促進(jìn)高職體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

一、多媒體應(yīng)用在高職體育教學(xué)中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

高職體育教學(xué)的內(nèi)容相對比較單一，一般都是由教師布置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)示范，然后指導(dǎo)學(xué)生們圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的動作強(qiáng)化訓(xùn)練，在這樣的情況下，無論是教學(xué)方式還是教訓(xùn)內(nèi)容，都無法有效地引起學(xué)生的積極性和主動性，導(dǎo)致很多學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)畏懼心理，不利于教學(xué)效率的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升。在高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)，教師可以增加一些體育人文方面的內(nèi)容，播放一些體育名人的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們了解這些體育成功人士的成長過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們熱愛體育、參與體育的主動，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于學(xué)生更好地掌握體育知識

高職體育教學(xué)的很多內(nèi)容，不僅僅涉及到體育技能，而且包涵體育科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，單純依靠教師的口頭講解和教材輔助，無法讓學(xué)生們有效掌握其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。比如籃球，教師在講解籃球比賽場地和器材的時候，無法直觀地向?qū)W生們進(jìn)行詳細(xì)介紹籃球場上每個部分的功能和作用，不利于學(xué)生掌握理解和消化。在這樣的情況下，應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以通過3D動畫的方式，將籃球場和籃球器材的各部門功能和名稱進(jìn)行分解講解，有利于學(xué)生直觀理解消化。

3.有利于提升高職體育教學(xué)的效率和效果

通過多媒體教學(xué)，教師可以有效將高職體育教學(xué)中一些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，更加直觀地展現(xiàn)出來，更加生動形象地講解相關(guān)體育運(yùn)動原理，有利于學(xué)生們吸收接受和掌握教學(xué)內(nèi)容，而且通過多媒體課件，可以節(jié)省教師進(jìn)行板書和講解的時間，有效地拓展了課堂教學(xué)的時間，可以在有限地教學(xué)時間內(nèi)安排更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的最大化，也從一定程度上有效地提升了課堂教學(xué)效果。

二、在高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體的科學(xué)策略

1.精心選擇制作多媒體課件

多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用能否成功，很大的程度上體現(xiàn)在多媒體課件的制作和選擇是否科學(xué)上。一要科學(xué)選擇多媒體課件，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上下載適宜高職體育教學(xué)需求的成品課件，并利用相關(guān)的修改軟件，對這些多媒體課件進(jìn)行后期的制作、修改和完善，增添必要的教學(xué)內(nèi)容，使這些課件更加適應(yīng)教學(xué)需要。二要建立多媒體課件資源庫，教師在平時要注重收集有益的多媒體課件，對這些多媒體課件進(jìn)行分析研究，不斷從這些課件中獲得經(jīng)驗，并通過實(shí)際教學(xué)，對這些課件效果進(jìn)行檢驗和重新完善，不斷提升課件的實(shí)用性。三要注重征求學(xué)生的意見。在制作多媒體課件時，教師要注意征求學(xué)生的意見建議，隨時對課件內(nèi)容和形式進(jìn)行修改和完善，不斷提升多媒體課件的實(shí)效性。

2.要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性

在利用多媒體進(jìn)行高職體育教學(xué)時，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能讓多媒體課件成為高職體育教學(xué)的主體主導(dǎo)，而是通過多媒體教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和參與性。一是可以鼓勵學(xué)生們自發(fā)制作多媒體課件，讓學(xué)生將對高職體育教學(xué)內(nèi)容方式方面的一些個性化需求和個性化想法觀點(diǎn)，體現(xiàn)在多媒體軟件的制作之中，通過學(xué)生制作的多媒體課件，教師可以進(jìn)一步把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，然后通過播放多媒體課件，進(jìn)一步加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的深入理解，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。二是通過多媒體教學(xué)鼓勵學(xué)生自主教學(xué)。在多媒體教學(xué)過程中，教師要改變課堂主導(dǎo)者的身份，通過播放多媒體課件，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們利用分組討論等方式，充分進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效地提升教學(xué)效果，鞏固學(xué)生的主體性地位。

3.與當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)相結(jié)合

在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，一定要充分重視與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不能為了實(shí)施多媒體課件，而導(dǎo)致教學(xué)過程的隨意性和娛樂化。一要緊密圍繞教學(xué)任務(wù)，制作多媒體課件。教師要對每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一個明確的認(rèn)識和把握，并在此基礎(chǔ)上制作多媒體課件，標(biāo)注出重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容等，多媒體課件的制作要緊扣重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，確保多媒體課件能夠為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。二是要促進(jìn)多媒體課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在實(shí)施教學(xué)過程中，多媒體只能作為一種手段和途徑，不能代替教學(xué)內(nèi)容，要通過制作多媒體課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不能喧賓奪主，舍本逐末。比如在講解籃球教學(xué)時，可以充分利用多媒體教學(xué)，向?qū)W生們介紹籃球場地、器材的功能和名稱，讓學(xué)生們進(jìn)一步加深對于籃球基礎(chǔ)知識的了解。還可以通過播放優(yōu)秀籃球運(yùn)動員的教學(xué)視頻，對教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

綜上所述，高職體育教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)，雖然取得了一定的成果，但是需要看到的是，隨著多媒體技術(shù)的不斷升級和高職體育教學(xué)目標(biāo)的重新定位，需要不斷地找尋高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳路徑，不斷進(jìn)行嘗試和探索，促進(jìn)二者之間實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。

［1］楊家旺.多媒體技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中小企業(yè)管理與科技（下旬刊）.2016（05）

［2］曲晴，黃卉.論情感因素融合并滲透于高職體育教學(xué)［J］.才智.2016（16）

［3］李春華.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路［J］.教育現(xiàn)代化.2016（10）

唐煒平（1983-），男，湖南永州人，大學(xué)本科，研究方向：體育教育。