淺談高中化學教學中學生能力的培養(yǎng)

趙　彬

吉林省德惠市實驗中學

淺談高中化學教學中學生能力的培養(yǎng)

趙彬

吉林省德惠市實驗中學

在新課標的指導下，老師應(yīng)當重視激發(fā)學生們的學習樂趣，充分調(diào)動學生們的積極主動性，從而提高化學課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生們運用所學知識來解決實際問題的能力。但是傳統(tǒng)的教學方式，會大大的打壓學生們主動學習的積極性，影響學生的思維，喪失學生們積極求索的欲望。因此，老師應(yīng)從多個方面去思考，將課堂的教學進行改革，想方設(shè)法的提高學生們的學習化學的興趣和學習效率，從而培養(yǎng)學生們的能力。

高中化學；教學；學生能力培養(yǎng)

引言

進入高中之后，隨著所化學課程的難度加深，以及學科的增多，再加上高中化學知識內(nèi)容比較抽象，學生們往往會擔心自己學不好，從而影響對學生們能力的培養(yǎng)和教學的效率，這種負面的問題勢必會影響教學質(zhì)量。因此，作為一名化學老師，應(yīng)想方設(shè)法的提高學生們學習生物的興趣，努力培養(yǎng)學生們靈活運用生物知識來解決問題的能力?，F(xiàn)在就來淺析一下在高中化學的教學中，如何培養(yǎng)學生們的能力。

一、培養(yǎng)學生自信心

隨著高中學科的增多和老師家長們對學生的期望，多數(shù)學生們的心理壓力會增大。老師應(yīng)當抓住學生們的這個心理，精心設(shè)計每一節(jié)課，增加學生們的自信心，提高學生們對化學的興趣。引導學生們走進一個豐富多彩的化學世界。

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在一節(jié)課開始之前，老師應(yīng)當做好充分的備課，將課堂的導入做的精美絕倫，這樣就能夠瞬間抓住學生們的好奇心，激發(fā)學生們學習的興趣。老師可以提問一些與實際生活有關(guān)的現(xiàn)象來進行導入，比如：鐵為什么會生銹呢？對于這些生活中常見的問題，是很容易引起學生們的好奇心的，當然，學生們在思考過程中，就會無形的感覺到化學這門學科的實用性，并會逐步對其產(chǎn)生濃厚的興趣，更加堅信自己能夠?qū)W好化學。而自信心是成功的保證，是相信自己能夠克服一切困難的一種情感。因此在高中化學的教學中，必須采取激發(fā)學生興趣的方式。學生們一旦有了自信心和學習的興趣，那就有了學習的動機，在學習中會逐漸的提高自己的應(yīng)用能力。

二、采用多種模式提高教學質(zhì)量

（1）靈活應(yīng)用實驗教學

化學課是以實驗為基礎(chǔ)的一門學科。在課本的開始部分都有許多實驗，老師可以讓學生們來自己動手做實驗，給他們分成不同的實驗小組，鼓勵學生們自己動手來制作一些簡單的實驗。這樣，學生們在自己動手中，學習到了化學知識并體會到學習的快樂，將會對化學產(chǎn)生興趣而且能夠提高他們的動手能力。在實驗中，把實驗聯(lián)系課本知識并聯(lián)系實際，這樣可以增強學生們的感性認識。這種教學能夠讓學生們真正的感受到化學中的樂趣，同時也鍛煉了學生們的動手動腦的能力。培養(yǎng)了學生們理論聯(lián)系實際的思維方式，為以后的學習奠定更為堅實的基礎(chǔ)。

（2）靈活應(yīng)用練習題，講練結(jié)合

但是隨著課程的推移，理論性的知識就會越來越多，相應(yīng)的實驗部分也就逐漸的減少。在這種情況的課堂教學中，老師不要急于的去講述課本上的知識，應(yīng)在適當?shù)臅r候給學生們引導這些知識在實際生活中的應(yīng)用現(xiàn)象。不要自己跟著自己的思路一直講，一定要多和學生互動，實時的了解學生吸收新知識的程度。學習的一個過程無非就是：發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。在課堂上，可以讓學生們做一下練習題，講練結(jié)合，讓學生們輕松的學到知識，并培養(yǎng)他們應(yīng)用知識來解決問題的能力。

（3）創(chuàng)建互動討論小組

課堂上，老師要多讓學生來發(fā)表言論。這樣可以大大的提高學生們的注意力，從而抓住學生的心，來進行教學。每當遇到一個學生有不同意見的點的時候，老師便可以抓住機會，讓學生們組成不同的小組，積極的參與討論，充分發(fā)揮自己的腦筋，并派每組的代表總結(jié)觀點，發(fā)表言論。共同去發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題。課后留的作業(yè)也可以讓學生們互相檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)更多問題，并強化知識。這樣會充分的調(diào)動學生們學習的積極性，并逐步的引導學生們?nèi)ブ鲃拥奶剿骰瘜W知識，在交流的過程中培養(yǎng)學生們的綜合能力。

三、利用課余時間建立良好師生關(guān)系

在化學的教學過程中，老師應(yīng)該付出時間來多和學生們接觸并了解他們的想法。許多老師都是講完課之后就不管學生了，這種方法是不可取的。其實想要培養(yǎng)學生的興趣，提高學生們的能力，就應(yīng)該在課后與學生們進行交流并關(guān)注一下他們的興趣點。這樣會更好的建立師生關(guān)系，幫助更多的同學，使同學信任老師，從而也就喜歡老師講的課，在教學中也會發(fā)揮最佳效果。另外，在交流的過程中老師也發(fā)現(xiàn)學生們存在的問題，可以利用課余的時間幫學生們補回一下知識。從而讓學生更加有自信。每當學生們?nèi)〉眠M步時，就應(yīng)予以鼓勵和肯定，讓學生們嘗試到被肯定后的喜悅，并體會老師的良苦用心。

四、結(jié)束語

總之，在高中化學的教學過程中，老師應(yīng)該聯(lián)系化學這門學科的特點，有目的，有計劃的去進行教學。另外，老師應(yīng)該善于分析學生，注重與學生們之間的交流，挖掘?qū)W生們的學習興趣，并不斷的探索新的教學方法。從而有效地提高初中化學的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生們應(yīng)用知識的能力。

［1］汪哮楠.改革教學方法，提高教學質(zhì)量——淺談高中化學教學［J］.科教新報（教育科研），2010年24期

［2］黃秀英.“自主—探究—合作”化學課堂教學模式的構(gòu)建與實踐［D］.廣西師范大學，2011年01期