淺談少數民族地區(qū)中職學校學生社團活動對德育教育的影響

文　學

廣西右江民族商業(yè)學校

淺談少數民族地區(qū)中職學校學生社團活動對德育教育的影響

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德育教育是中職學校教育的重要組成部分，對學生的健康成長具有重要意義。學生社團作為一種學生群眾組織，是中職學校對學生滲透德育教育的重要載體，對中職學校的德育教育具有促進作用。本文將立足于少數民族地區(qū)的中職學校，主要從四個方面簡要闡述學生社團對德育教育的重要影響。

少數民族；中職學校；社團活動；德育教育

學生社團是指在學校團委統一管理下，由學生自發(fā)組成的有共同興趣愛好、思想觀念的學生組織，是學校對學生實施德育教育的主陣地。當前，由于受諸多隱顯因素的影響，許多少數民族地區(qū)中職學校的德育教育效果不甚理想，影響學校和學生的健康發(fā)展，學校團委要充分發(fā)揮學生社團的德育功能，開展豐富多彩的社團活動，從而保證學校德育的有效開展。

一、不斷提升學生的思想境界

學生社團是具有相同興趣、愛好的學生自發(fā)組成的群眾性學生組織，它受學校團委的直接指導，始終貫穿教育目標任務。但是，學生社團活動都是由學生自己組織、設計和參加的，受到的外來干涉較少，活動內容比較貼近學生的生活和學習實際，并且具有一定的娛樂性，這就很容易激發(fā)學生參與社團活動的興趣和熱情，學生在自己感興趣的活動中，比較容易接受德育教育的熏陶，能夠充分發(fā)揮社團活動潤物無聲的德育效果。另外，學生社團活動大多為非功利性，常常以社會公益為基點，以服務他人和為社會奉獻為重要宗旨，能夠讓學生廣泛地接觸社會現實，深入實際地體驗社會生活，這種社團活動滿足了學生的內在需求，學生比較樂意參與，通過參加社團活動真實地感受到思想道德教育，進一步增強了學生的思想境界，讓學生社團起到了道德教化和示范作用。

例如為了迎接3月5日的學習雷鋒紀念日，中職學生社團紛紛開展了“學雷鋒，樹新風”為主題的做好事和便民活動，由于設計的這個活動學生比較感興趣，學生可以在參加活動的實踐過程中感受助人為樂的愉悅，懂得了奉獻與付出的含義，在學校范圍內掀起學習雷鋒的熱潮，從而在無形之中提升了學生的思想境界和思想道德水平。

二、積極提高學生的心理素養(yǎng)

中職學校的生源主要針對初中畢業(yè)生，他們都有一段特殊的經歷，經歷過中考失敗的挫折，承受著來自于家長和社會等多方面的壓力，在心理上比較敏感脆弱，心理素質比較差，在生活和學習中很少向老師、家長或者同學敞開心扉，這樣長期下去比較容易形成心理疾病，影響學生的健康發(fā)展。學生社團是通過寓教于樂的方式，把學生有機的組織在一起，具有一定的心理輔導功能，能夠滿足學生個性心理不同方面發(fā)展的需要，并為其提供了一個交流的機會和平臺，成為學生的心靈驛站。社團學生來自于不同的年級、班級和專業(yè)，但為了共同的興趣、愛好和愿望而組織在一起，他們在一起擁有比較多的話題，交流起來比較容易，相互之間可以平等交流和傾訴，排出學生心中不良的心理因素。一方面社團活動具有自主性和靈活性，能夠為學生進行情感溝通創(chuàng)造自由的空間，也能為學生營造一種良好的交流氛圍，給學生一種“家”的感覺，學生在社團活動中會感到比較放松，愿意傾訴自己心理，從而使身心得到協調發(fā)展。另一方面社團是學生在實際活動通過親身體驗而獲得的思想認識，因此，社團活動在某種程度上影響學生的生活態(tài)度和價值取向，促進學生形成良好的心理素養(yǎng)。

三、有效培養(yǎng)學生的成就感

中職學生大多是因學習成績不是十分理想而未能進入普通高中的學生，他們在初中階段就很少受到老師的關注，厭學情緒比較嚴重，對學習喪失了自信心，總感覺自己一無是處，實際上，雖然這部分學生的學習成績較差，但是他們的動手實踐能力、組織能力等方面比較強，擁有一定的興趣特長，這就需要教師為其搭建一個展示自我的平臺，充分展現自己的興趣特長。學生社團能夠把課內和課外、學習與生活、做人和做事等有機結合起來，通過組織大量豐富多彩的社團活動吸引學生參與，從而為有特長的學生提供一個相互交流和展示自我的平臺和機會，這不僅讓學生在課外時間有事可做，充實學生的業(yè)余文化生活，保證學校穩(wěn)定有序地發(fā)展，也可以讓學生在社團活動中感受成功的愉悅，不斷增強學生的組織能力和學習自信心，讓學生找到一條通往成功的道路。例如許多中職學校的團委積極組織了舞蹈社、文學社、籃球協會、足球協會等學生社團，主要為一些具有文學、體育和藝術特長，或熱愛文學、體育和藝術的學生，提供了展示自我的舞臺，能夠從中找到自身的優(yōu)勢，獲得成功感，并在以后的學習中樹立自信心。

四、全面增強學生的團隊精神

合作意識和團隊精神是未來社會對人才的需求，中職學校的目標就是要為社會培養(yǎng)大量合格的應用性人才，但是當前的中職生大多是獨生子女，在日常生活和學習中常常以自我為中心，自我意識比較強，缺乏一定的合作意識和團隊精神，這很難適應未來社會發(fā)展的需要。隨著社會對中職學校教育要求的不斷提高，學校要十分注重學生合作意識和團隊精神的培養(yǎng)，學生社團作為一種學生群眾組織，能夠為增強學生的團隊精神提供重要渠道。學校團委通過組織豐富多彩的社團活動，不斷強化學生的自律意識，增強學生對集體的向心力和凝聚力，從而形成一種合力，促進學校德育教育的順利開展。一方面學生通過參加社團活動能夠激發(fā)自身積極向上的熱情，讓學生在社團活動中學會相互協作，形成一種合作的力量，這就是團體精神；由于社團的學生來自于不同的年級、班級和專業(yè)，但他們?yōu)榱斯餐呐d趣愛好一起努力，在相互競爭中展現出強烈的團隊精神，對集體產生一種榮譽感。另一方面學生社團可以根據各種形式的活動，促進學生之間相互交流，不斷增進彼此之間的友誼，讓學生對學生社團產生強烈的歸屬感和認同感。

總之，學生社團活動對中職學校的德育教育具有重要影響，成為學生德育工作不可或缺的環(huán)節(jié)。學校團委作為學生社團活動的直接指導者，應當充分發(fā)揮社團活動的德育功效，把學生社團活動作為提升德育教育的重要載體，讓其成為中職學校學生德育工作的一道靚麗風景。

［1］周玲.育才要重視學生社團活動在中職德育中的作用［J］.成才之路，2014（3）∶18-19.

［2］黃枧平.利用社團文化提高中職學校德育效果［J］.師道∶教研，2012（11）∶10-10.

［3］陳杏靈.如何借助社團活動提升德育工作水平［J］.河南教育∶職成教版，2014（7）∶82-82.