論如何打造有效初中音樂課堂

劉武斌

摘 要：音樂作為初中素質(zhì)教育的重要組成部分之一，在促進學(xué)生全面發(fā)展方面具有十分重要的作用。因此，結(jié)合初中音樂教學(xué)實踐，對有效課堂的打造進行了嘗試與研究，提出了幾點教學(xué)建議和看法。

關(guān)鍵詞：初中音樂；有效課堂；學(xué)習(xí)興趣；參與熱情

音樂是初中的一門重要課程，因此，打造有效課堂對于全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。那么，作為音樂老師，如何發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，打造有效課堂呢？以下是本人對此問題的幾點探究，僅供參考。

一、采用動感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生活潑好動，富有朝氣，而音樂又有著很強的動感，所以利用音樂的動感實施教學(xué)，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在欣賞貝多芬的《第九交響曲》或《黃河大合唱》等作品時，強而有力的音樂氣勢往往能活躍課堂氛圍，震撼學(xué)生心靈。所以在具體教學(xué)中，教師可以借助多媒體課件，為學(xué)生播放世界著名指揮家的精彩演出片段，讓學(xué)生有意模仿指揮動作，感

受音樂的動感，從音樂的節(jié)奏、律動、旋律等方面體會與想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生充分體會音樂的表現(xiàn)力和美感。比如在欣賞《黃河大合唱》時，教師可以從音樂創(chuàng)作的歷史背景入手，讓學(xué)生明白這首歌曲創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期，為了呼喚民眾的覺醒，通過教師的講解，可以讓學(xué)生深入了解歌曲的形成背景，從而切身感受音樂旋律的慷慨激昂，這樣有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

二、開展互動教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與熱情

在教學(xué)過程中，我們要加強師生互動，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，更深入地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生全方位、多角度地進行探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和價值取向。例如，教學(xué)《渴望春天》這首歌曲時，教師可以先設(shè)計如下幾個問題：“在你們眼中，春天是怎樣的？”學(xué)生的積極性頓時高漲起來，每一位學(xué)生都積極回答自己心目中春天的模樣。同時，教師可以借助多媒體技術(shù)播放背景音樂或視頻錄像，營造真實生動的教學(xué)氛圍，還可以給學(xué)生展示花草樹葉的標本，如：迎春花、牡丹花等，讓學(xué)生切身感受春天的氣息。之后教師再引入歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生在濃郁的氛圍中學(xué)習(xí)春天的旋律。由此可見，通過設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，可以促使學(xué)生快速融入相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教學(xué)完整首歌曲之后，教師可以鼓勵學(xué)生說一說春天有哪些景物？自己對春天有怎樣的印象？自己印象中的春天與歌曲中的春天有哪些不同？通過簡單的問題促進師生之間的互動，讓學(xué)生自主思考和動腦，提高學(xué)生的思維能力。

三、鼓勵實踐參與，提高課堂教學(xué)效率

作為音樂教師，要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，這樣可以加深學(xué)生對音樂內(nèi)涵的理解與把握，使學(xué)生對音樂本質(zhì)的認知更加到位。新課標中明確指出：“我們要重視學(xué)生對音樂的實踐創(chuàng)作，以及深入理解音樂作品，從而實現(xiàn)音樂新課程價值?！币虼?，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗活動，提高學(xué)生對音樂作品的賞析能力和運用能力。例如，在教學(xué)《卡門序曲》中A樂段的頓音記號時，教師可以設(shè)計不同的實踐體驗活動讓學(xué)生切身感受；在教學(xué)C樂段的《斗牛士之歌》時，可以采用形象的斗牛動作來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這樣不但可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在實踐體驗活動中充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，使他們不再覺得音樂欣賞是一件枯燥乏味的事情。

四、用多媒體輔助，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，以其獨特的優(yōu)勢贏得了廣大師生的歡迎和喜愛，因此，我們要利用多媒體輔助教學(xué)，擴充容量，優(yōu)化教學(xué)，為課堂教學(xué)注入新的生機與活力，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式得到更大的提高，傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生的思想，阻礙學(xué)生視野的擴展，多媒體教學(xué)也可以為教學(xué)提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，擴大學(xué)生的知識容量，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，使學(xué)生的創(chuàng)造能力和欣賞得到自由發(fā)揮，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，實現(xiàn)思維的拓展和提高，實現(xiàn)音樂教學(xué)的目標。在音樂欣賞課中，如果使用多媒體技術(shù)進行剪輯，這樣不但可以增強教學(xué)效果，還可以簡化工序，節(jié)省大量的教學(xué)時間，教學(xué)效果將事半功倍。

總而言之，音樂是一種積極向上的文化藝術(shù)，可以打動學(xué)生的靈魂，觸及心底的那根弦，引發(fā)心靈的共鳴，要堅持“以人為本”的教學(xué)理念，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索適合高效的教學(xué)途徑和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生自主參與教學(xué)活動的積極性，讓學(xué)生認識音樂，享受音樂，洞察深層意境，感悟音樂內(nèi)涵，實現(xiàn)音樂教育的目標。

參考文獻：

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[2]楊紅光.淺議如何提高初中音樂教學(xué)水平[J].音樂大觀，2012（01）.

編輯 李建軍