基于新課改的初中數(shù)學教學研究

孫霞

摘 要：根據(jù)新課程的要求，初中數(shù)學教學需要在現(xiàn)今教學模式上進行改進，以培養(yǎng)學生的實踐能力、自主探究意識以及合作交流意識為教學中心，因此，教師在開展教學活動時，不僅要結(jié)合教材內(nèi)容進行教學，更要結(jié)合學生的日常生活開展教學。就新課改下的初中數(shù)學教學進行研究，并提出合理的建議。

關鍵詞：新課改；初中數(shù)學；教學理念

新課程強調(diào)教師在開展數(shù)學教學活動時，要與學生在課堂進行互動交流，達到師生共同發(fā)展的目的、教師不僅要作為數(shù)學知識的傳授者，還要作為教學活動的組織者，讓學生在數(shù)學教學活動中逐漸培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，增強自己的探究意識和合作意識。

一、新課改對于初中數(shù)學教學的意義

一個完整的初中數(shù)學課程包括橫向和縱向兩個體系，橫向是從數(shù)學理論知識到實際解決數(shù)學問題的過程，而縱向是將初中數(shù)學的知識點進行整理，是一個循序漸進的教學過程。新課改下初中數(shù)學教學已經(jīng)逐漸增加了許多新的教學方式，教師在開展教學活動時，也將日常生活中的各種例子加入到教學內(nèi)容中，例如：情境創(chuàng)設、課外教學活動、合作學習等，逐漸由傳統(tǒng)教學模式下教師為教學主體轉(zhuǎn)變成以學生為教學主體的教學模式，以這種教學模式進行教學，不僅能夠提高學生的數(shù)學思維能力，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、新課改下初中數(shù)學的教學策略

1.教學理念

新課改下的初中數(shù)學教學過程，是由學生、教師、數(shù)學教材、輔導資料、教學情境及教學環(huán)境等組成的，雖然數(shù)學課程在不斷變化，但教師與學生一起探究數(shù)學知識的過程是不會改變的。新課改下，初中數(shù)學教學理念不但注重學生的學習成果，更加注重學生的學習過程和對數(shù)學知識的接受能力，同時還側(cè)重于學生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識為目的進行教學，甚至還要關注學生的人生觀、價值觀以及思想品德教育。因此，在新課改下，首先就需要教師樹立新的教學理念，其次要加強師生、同學之間的合作交流學習，使學生形成合作交流意識，最后教師需要結(jié)合新課改下的數(shù)學理念，讓學生在學習中培養(yǎng)自己的思維能力，逐漸掌握正確的數(shù)學學習方法。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學能力

在整個初中數(shù)學教學過程中，教師不僅要抓好學生的數(shù)學知識學習，更要培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，首先教師需要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生主動參與數(shù)學教學活動，其次教師可以在教學過程中指導學生如何掌握數(shù)學學習方法，最后教師要從不同角度出發(fā)，逐漸培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生主動創(chuàng)新、主動思考。例如：觀察以下數(shù)學題型的結(jié)構(gòu)特征，找出哪個題型能夠在變形后用公式計算？（1）5x2（x+3）（x-3）；（2）2（2x+1）（x+■）；（3）6（3x-■）（2x+■），首先教師可以大概講述解題的思路和公式的不同，

然后讓學生自行思考、得出結(jié)論，最后再由教師講述正確的解答過程，如下：（1）題根據(jù)乘法結(jié)合律，把能利用公式的兩個因式括起來先算。（2）題先將2與后一個因式相乘，變成（2x+1）（2x-1）。（3）題先將6變?yōu)?×3，得到（6x-1）（6x+1）。讓學生想一想：（4m+2n）（2m-4n）怎樣變化才能得到答案。

3.拓展教學資源

近年來，越來越多的現(xiàn)代化教學設備被引入初中數(shù)學教學課堂，而新課程標準剛好能夠為教師提供使用現(xiàn)代化教學設備進行教學的機會，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式，教師只能依靠粉筆、黑板、模型等教學工具進行教學，而現(xiàn)代化多媒體教學設備被引入初中數(shù)學教學課堂之后，數(shù)學教學變得更加輕松，學生學習起來也更加容易。由此可見，新課改下，教學資源的拓展不僅能夠幫助學生學習數(shù)學知識，也能為教師減輕教學壓力。

4.結(jié)合實際生活

新課改要求教師在開展數(shù)學教學活動時，要結(jié)合學生的日常生活，讓學生將在學校學到的數(shù)學知識運用于實際生活中，達到鞏固知識、創(chuàng)新知識、運用知識的目的。在整個數(shù)學教學過程中，首先教師可以主動尋找與教材內(nèi)容相似的例子，以此激發(fā)學生的學習興趣；其次教師可以利用實際生活的原型，幫助學生構(gòu)建一個數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，最后教師需要引導學生將數(shù)學知識運用于實際生活中，明白數(shù)學來源于生活的道理，這樣一來，不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也能提高學生的數(shù)學思維能力。

綜上所述，新課改下開展初中數(shù)學教學工作，需要以培養(yǎng)學生實踐能力、自主探究意識以及合作交流意識為教學目的，教師需要在改變教學理念的同時，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，并且主動拓展教學資源，將實際生活融入數(shù)學教學內(nèi)容中，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，達到培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的目的。

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編輯 李建軍