如何幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

王志敏

摘 要：在高中階段，數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)變得很困難，一方面是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，難度大，但是更多的原因是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心，要解決這一問(wèn)題就要從培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的自信心做起。

關(guān)鍵詞：幫助；學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；自信心

在高中階段，隨著內(nèi)容的增多，很多學(xué)生不能適應(yīng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥，壓力大，談數(shù)學(xué)色變，久而久之，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)一落再落，影響整個(gè)高中的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象在各地各學(xué)校都普遍存在，從我所在的地區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：除重點(diǎn)中學(xué)外（不明顯），其他中學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)都很低，一個(gè)學(xué)校喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生寥寥可數(shù)，他們幾乎連最基本的內(nèi)容和方法都不想去掌握，幾乎放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。究其原因筆者認(rèn)為關(guān)鍵是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。如何幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心呢？

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，重拾自信

在教學(xué)中我們有一個(gè)共同的做法，那就是努力提高本學(xué)科的考試成績(jī)。為了這個(gè)目的，幾乎所有的老師都會(huì)想盡一切方法，不惜一切手段去拼搏，數(shù)學(xué)老師更不例外，如大量布置作業(yè)、留校、言語(yǔ)挖苦等。這樣做的結(jié)果是：學(xué)生疲于應(yīng)付老師，應(yīng)付作業(yè)，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)力較差的學(xué)生他們會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。有時(shí)候由于老師的教育方法不當(dāng)還會(huì)造成學(xué)生對(duì)老師的怨恨而放棄學(xué)習(xí)，這是最可怕的。我很清楚地記得2012年秋季，我?guī)Ц咭弧Ｔ诘谝还?jié)課上，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生既不看書(shū)也不做題，我問(wèn)他為什么不學(xué)習(xí)，他果斷地說(shuō)“我不想學(xué)數(shù)學(xué)”，我驚呆了。后來(lái)幾節(jié)課都是一樣。通過(guò)幾次約談之后他才說(shuō)出了原因。原來(lái)在初二的時(shí)候，由于一次數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)有按時(shí)交上，老師在課堂上打了他，而且當(dāng)眾罵了他，從那以后他發(fā)誓不學(xué)數(shù)學(xué)。我對(duì)他說(shuō)：“那你覺(jué)得我對(duì)你如何？你不學(xué)數(shù)學(xué)就是對(duì)我有意見(jiàn)了？”他不言語(yǔ)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他上課開(kāi)始學(xué)習(xí)了，再后來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)也慢慢地提高了?？梢?jiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中思想教育是不容忽視的，老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，因勢(shì)利導(dǎo)，減輕學(xué)生思想上的包袱，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，重拾信心，搞好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自信心

興趣是最好的老師，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，

就會(huì)信心百倍地去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們不妨嘗試從下面幾點(diǎn)入手：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。把數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、解決放在特定的情境當(dāng)中，特別是貼近生活、有較強(qiáng)的趣味性、直觀(guān)、容易理解等，盡可能地利用各種電化設(shè)備直觀(guān)教學(xué)，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有趣味性，又有實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）推行以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。過(guò)去上課是老師唱主角，老師講得多學(xué)生參與得少，常常是老師在上面講，學(xué)生在下面睡，老師講得起勁，學(xué)生聽(tīng)得乏味。新課改以來(lái)，我在教學(xué)中以學(xué)生為中心，以老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生主宰課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)了，課堂討論多了，學(xué)習(xí)情緒高漲，興趣濃厚。所以，大力推進(jìn)教學(xué)改革，積極探索有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。（3）榜樣示范，產(chǎn)生思想共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我們可以利用身邊的典型事例、科學(xué)家的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如老師通過(guò)數(shù)學(xué)史給學(xué)生講華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生崇拜數(shù)學(xué)家，欽佩他們的膽識(shí)和才智，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，產(chǎn)生思想共鳴；用進(jìn)步學(xué)生的實(shí)例教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有進(jìn)步的想法，從而愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、做學(xué)生的良師益友，提高師生的親和力，喚起學(xué)生自信

親其師而信其道。老師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、人格魅力等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大的影響。一個(gè)數(shù)學(xué)老師要想讓學(xué)生愛(ài)上你的數(shù)學(xué)課，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，除了具備較高的教學(xué)水平，還要學(xué)會(huì)做學(xué)生的朋友。2003年我?guī)Ц咭?，有一個(gè)學(xué)生各門(mén)課成績(jī)都很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)不好，他也放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。我耐心地對(duì)他說(shuō)：“數(shù)學(xué)并不難，主要是你害怕數(shù)學(xué)，自信不足，以后有什么問(wèn)題你就問(wèn)，把我當(dāng)成你的哥哥，我們共同進(jìn)步?！遍_(kāi)始他還有些膽怯，慢慢的他和我的關(guān)系貼近了，也敢問(wèn)問(wèn)題了，自信心也越來(lái)越強(qiáng)了，成績(jī)也慢慢地提高了?？忌狭舜髮W(xué)，他激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“老師，要是沒(méi)有你就沒(méi)有我的今天。”我笑著說(shuō)：“這是你自信、努力的結(jié)果?！边@個(gè)例子我一直給學(xué)生講，鼓勵(lì)他們相信老師，相信自己，消除恐懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，建立平等的師生關(guān)系，師生共同進(jìn)步。

四、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生看到成功的曙光，培養(yǎng)自信

給學(xué)生一個(gè)積極的評(píng)價(jià)是影響學(xué)生自信心的一個(gè)重要因素。當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)上的困難，出現(xiàn)退縮心理時(shí)，教師一定要以積極的態(tài)度和他們共同迎接挑戰(zhàn)，并為他們指出努力的方向，使他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓學(xué)生成功地渡過(guò)困難；當(dāng)學(xué)生稍有一些進(jìn)步時(shí)，及時(shí)肯定他們的成績(jī)，使學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的自信心。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)背景來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，盡可能讓每一位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。在學(xué)生熟知舊知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)新知識(shí)，既便于學(xué)生學(xué)，也能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。從高考中我們可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中我們講的有些方法、我們補(bǔ)充的有些例題高考中從來(lái)沒(méi)有考過(guò)，是我們自己強(qiáng)加給學(xué)生的，這樣既增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我們要設(shè)計(jì)出不同層次的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的整體情況不要太難太偏，要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有問(wèn)題可以回答，講求通性通法，對(duì)自信心不足的學(xué)生鼓勵(lì)他們完成簡(jiǎn)單題目，最好在黑板上演示，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)成功的喜悅，重拾信心，喜歡數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

張金明.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心[J].學(xué)周刊，2013（12）.

編輯 薛直艷