初中地理教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究

吳燕

摘 要：在初中地理的教學(xué)過程中，采用一種全新的教學(xué)方式——體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而不斷地深入教學(xué)活動，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展簡單的教學(xué)探討與研究。

關(guān)鍵詞：初中地理；體驗(yàn)學(xué)習(xí)；分析研究

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是教學(xué)的主體，重在傳授與灌輸知識，學(xué)生負(fù)責(zé)記筆記學(xué)習(xí)，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)的興趣。近年來隨著社會的發(fā)展，對教學(xué)的要求進(jìn)一步提高，在初中地理的教學(xué)中，我們不斷改變教學(xué)的方式，積極采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，不斷實(shí)現(xiàn)教育的改革與發(fā)展。

一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種全新高效的學(xué)習(xí)方式，符合初中生的教學(xué)心理，主要是讓學(xué)生加入各種體驗(yàn)活動中，通過自身的實(shí)踐體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)生成為課堂的主角，積極主動地去學(xué)習(xí)，然后從一系列的實(shí)踐活動中不斷反思總結(jié)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

二、初中地理教學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的具體分析

1.將實(shí)踐活動貫徹落實(shí)到地理教學(xué)中

在教學(xué)過程中，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極貫徹落實(shí)各種有關(guān)地理知識的體驗(yàn)和實(shí)踐活動，在課堂上讓學(xué)生更加積極主動地去參與學(xué)習(xí)。主要可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，通過視頻、圖片，各種地理知識的講解等，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景；還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐，讓學(xué)生主動去觀察學(xué)習(xí)，探求與證實(shí)各種有關(guān)地理的知識與內(nèi)容，在實(shí)踐活動中獲得真知；另外就是學(xué)生通過自己的動手學(xué)習(xí)加深對知識內(nèi)容的深刻印象，學(xué)生可以自己制作一些模型，或者繪畫有關(guān)地理方面的知識等，讓學(xué)生積極參加各種體驗(yàn)活動。

2.在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中學(xué)會觀察獲得思考

體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，注重的是學(xué)生的體驗(yàn)和反思，所以對于學(xué)生來說要在實(shí)踐與體驗(yàn)的過程中學(xué)會觀察，這是我們獲得知識的前提，并且在觀察與學(xué)習(xí)中獲得思考與成長。在教學(xué)中教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生去觀察各種現(xiàn)象，并且不斷地啟迪學(xué)生的思維。

3.在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思?xì)w納

針對體驗(yàn)學(xué)習(xí)來說，讓知識成為自己真正的東西，最為重要的就是進(jìn)行反思、歸納。小組之間相互交流，討論自己對知識的了解，學(xué)生運(yùn)用自己的想法表現(xiàn)知識，這樣就能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識內(nèi)化于心，完成真正意義上的學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于體驗(yàn)學(xué)習(xí)的意義

關(guān)于體驗(yàn)學(xué)習(xí)，更多的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動地去探求知識，從中獲得自己的感悟與學(xué)習(xí)。有利于加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，不再依賴?yán)蠋焷慝@得知識；有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷拓寬改變學(xué)生的思維模式；并且有利于學(xué)生成績的提高，學(xué)習(xí)能力的拓展。

參考文獻(xiàn)：

何黔.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（09）：334.

編輯 謝尾合