課改中領(lǐng)導(dǎo)的角色定位

陳莉

課改已經(jīng)在長白山地區(qū)走過兩年多了，期間通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、外出培訓(xùn)、同伴研修等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，假期又拜讀了邱濟(jì)隆校長的一本書《如何做一名好校長》，結(jié)合這本書的思想和本地區(qū)課改的實(shí)際，我想談?wù)務(wù)n改中領(lǐng)導(dǎo)的角色定位。

一、做課改的先行者

一個(gè)好的校長，就是一所好的學(xué)校，這一觀點(diǎn)逐漸成為專家、教師和社會(huì)的普遍共識。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是課改成敗的關(guān)鍵。在課改這個(gè)團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力決定著課改的方向和進(jìn)程。一個(gè)學(xué)校的課改必須先有5%的創(chuàng)新者（領(lǐng)導(dǎo)）先探路，制定本校的課改方案，落實(shí)課改項(xiàng)目，了解課改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)課程理論；接下來35%的先行者（學(xué)科骨干、班主任）動(dòng)起來，從小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案、課堂流程等方面，從理論到實(shí)際，從觀念到行為，把課改落實(shí)到每一節(jié)課、每一次活動(dòng)中；最后這40%的人去帶動(dòng)學(xué)校另外60%的教師。如果作為領(lǐng)導(dǎo)，課改力度不夠或課改信念不堅(jiān)定，那課改走著走著會(huì)原地踏步不動(dòng)。為了保證課改的有序有效運(yùn)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)要做課改的先行者。多讀書、多聽課、多調(diào)研、多思考，調(diào)查課改進(jìn)程中面臨的問題及原因，謀劃解決問題的策略，有步驟、有計(jì)劃地推進(jìn)課改進(jìn)程。

二、做課改的探路者

作為課改中的領(lǐng)導(dǎo)，要更新觀念，一定要有課改必勝的信念，能圍繞問題想辦法，探求課改實(shí)施的管理制度和實(shí)踐技術(shù)，有序調(diào)控課改的進(jìn)展情況。做課改的探路者，去逐步推進(jìn)與課改相匹配的評價(jià)體系，積極開展班級文化及小組文化建設(shè)，結(jié)合本地區(qū)教育的實(shí)際情況及學(xué)科特點(diǎn)，在“五步三查”泛模式的指導(dǎo)下，探索本校各學(xué)科課堂教學(xué)流程，打造各學(xué)科教學(xué)模式。這個(gè)過程中，作為課改中的領(lǐng)導(dǎo)，就是和自己的團(tuán)隊(duì)一起探路，做探路的領(lǐng)路人，摸著石頭過河，邊走邊看，邊走邊思。有步驟地將制度全面實(shí)施。

三、做課改的管理者

新課程改革是一項(xiàng)大的工程，依靠管理者的布控和實(shí)施，既要全面統(tǒng)抓，又要逐點(diǎn)突破。本學(xué)期作為課改領(lǐng)導(dǎo)者之一，我針對前階段課改進(jìn)程中存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，結(jié)合實(shí)際制定了本學(xué)期課改推進(jìn)計(jì)劃，將從深化課改理念、強(qiáng)化小組文化建設(shè)、規(guī)范導(dǎo)學(xué)案編制、細(xì)化課堂流程、加大督課力度五個(gè)方面去做。每月有一個(gè)主旨，根據(jù)主旨的內(nèi)容，把工作分散開來。同時(shí)，所有的工作又要緊緊圍繞著課改推進(jìn)中的五個(gè)方面去做，不能脫離目標(biāo)。根據(jù)課改進(jìn)程規(guī)范課堂指導(dǎo)、檢查、督查的程序，建立不斷檢查、反饋、分析、整改、過關(guān)的良性循環(huán)機(jī)制，從根本上、從細(xì)節(jié)上、從規(guī)范上抓起，杜絕單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)、想當(dāng)然的課改現(xiàn)狀。

四、做課改的示范者

作為課改領(lǐng)導(dǎo)，不僅能在理論上給教師進(jìn)行培訓(xùn)，自己的課堂能“全天候”對每一位課改教師開放，對各教研組能提供有價(jià)值高質(zhì)量的菜單式培訓(xùn)，特別是在課改中，教師亟須解決問題，如高效課堂班主任管理與班組建設(shè)的策略研究、學(xué)校教研組建設(shè)與管理的研究、高效課堂體驗(yàn)式培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與使用的研究、課改觀念、課改氛圍的營造策略研究等內(nèi)容。同時(shí)，還要培樹課改典型，對好教師，一定要給他（她）外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，一定要給他（她）提供展示自我的平臺和空間，讓全體教師看到自己與別人的差距，讓優(yōu)秀者體驗(yàn)成功的快樂！這樣領(lǐng)導(dǎo)的示范及培樹的典型將會(huì)帶動(dòng)課改前行。

編輯 韓 曉