巧變教材，豐富主題

謝明寶

摘 要：隨著新課程改革的深入，對(duì)初中生學(xué)習(xí)能力的要求也將進(jìn)一步提高，初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行充足的創(chuàng)新，在教材的基礎(chǔ)上為每節(jié)課制定出豐富的主題，對(duì)如何提高初中物理課堂創(chuàng)新教學(xué)提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；課堂教學(xué)創(chuàng)新

一、在初中物理課堂中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義

1.在物理課堂上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，有助于提高學(xué)生物理的自主學(xué)習(xí)能力

初中生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候最主要的任務(wù)就是要實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的積累，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了在初中的物理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)當(dāng)在初中物理課堂上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的熱情，尤其是要使學(xué)生對(duì)物理的知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將初中物理課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際的生活聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)生在物理課堂上的知識(shí)體驗(yàn)，并在創(chuàng)新性的教學(xué)策略之下，初中物理教師能夠幫助學(xué)生將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行親自的觀察，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并自我探索解決問(wèn)題。

在這一過(guò)程中，初中的物理教師可以采用自己制作物理教學(xué)課件的方式，將物理教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解與接受的模式，同時(shí)還可以展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，逼真地實(shí)現(xiàn)觀察物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，對(duì)于開(kāi)闊初中生物理知識(shí)視野非常有幫助。

2.在初中物理課堂上實(shí)行創(chuàng)新性的教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及互相交流的能力

初中生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅要培養(yǎng)自己的物理自主學(xué)習(xí)能力，還要使初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)化與團(tuán)隊(duì)的合作交流，共同幫助，共同學(xué)習(xí)。當(dāng)前的初中生在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方面缺乏一定的能力，尤其是當(dāng)前的初中生，個(gè)性很強(qiáng)，教師為了改善初中生物理學(xué)習(xí)的不足，應(yīng)當(dāng)在物理課堂上組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論，在物理課堂上布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在團(tuán)隊(duì)討論的過(guò)程中，學(xué)生之間能夠相互借鑒彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自身對(duì)于物理知識(shí)的探究以及學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還可以將物理課堂學(xué)習(xí)的效率提升到最高的水平。

在物理課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生物理思維的活躍創(chuàng)造一定的條件，而不是在傳統(tǒng)思維的束縛之下禁錮學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，初中的物理教師應(yīng)當(dāng)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在初級(jí)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中具備一定的學(xué)術(shù)實(shí)力，對(duì)物理學(xué)科之后的學(xué)習(xí)進(jìn)行深刻的探索。在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初中的物理教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)幕?dòng)合作，活躍課堂的氛圍，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，打造高效的物理課堂。

二、初中物理課堂進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的策略

1.將學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

在新課教學(xué)改革的背景下，初中的物理課堂為了實(shí)現(xiàn)自主教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂的教學(xué)策略進(jìn)行一定的創(chuàng)新，初中的物理教師應(yīng)當(dāng)對(duì)初課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，在課堂上為學(xué)生營(yíng)造一定的自主學(xué)習(xí)氛圍，在一定的學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，按照學(xué)科進(jìn)度為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。在以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，初中物理教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化改進(jìn)物理課堂的教學(xué)程序，并強(qiáng)化與學(xué)生的交流，使教師能夠通過(guò)學(xué)生的反饋對(duì)自己的創(chuàng)新性教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

在初中物理課堂的自主教學(xué)模式的氛圍下，初中物理教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在課堂的主體地位，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為學(xué)生制訂具有針對(duì)性的教學(xué)方案，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的物理知識(shí)體系，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生在初中物理課堂上的主體參與意識(shí)，提高學(xué)生的自主探究能力，幫助學(xué)生將非智力因素轉(zhuǎn)化為智力因素，以此來(lái)提高物理課堂教學(xué)的有效性。

2.在初中的物理課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行物理知識(shí)的探究

在初中物理課堂教學(xué)中，一定要提高學(xué)生在物理課堂中的參與性，教師在進(jìn)行相關(guān)物理知識(shí)講解的時(shí)候，一定要秉持科學(xué)的探究精神，使之能夠在物理課堂上采用正確的方式對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，并以一定的情感方式培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，尤其是學(xué)生對(duì)于物理規(guī)律獨(dú)特的理解以及物理規(guī)律的認(rèn)知。在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的探究，尤其是對(duì)于第一次接觸的物理新知識(shí)。在師生共同探討學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初中物理教師一定要使用科學(xué)的學(xué)習(xí)理念以及科學(xué)的探究方法，使學(xué)生在創(chuàng)新性的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟物理學(xué)習(xí)的方法，并通過(guò)學(xué)生主體的探究模式，全面提高初中生的物理學(xué)習(xí)素質(zhì)，為此，教師在物理課堂上靈活地利用教材中的知識(shí)，按照一定學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，將物理課堂的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)模式。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，初中物理教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及個(gè)性的發(fā)展，對(duì)物理課堂的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求，結(jié)合初中物理教材內(nèi)容的變化，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并在物理課堂教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的探究能力，將學(xué)生放在物理課堂的主體學(xué)習(xí)地位之上，使得學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的獨(dú)立探究能力有所提升，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于物理基本知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)技能的理解以及掌握能力，使學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情不斷上升，學(xué)習(xí)能力不斷地提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭