初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

翁啟文

摘 要：新形勢(shì)下的素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生提出新的要求，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)就尤其重要。從初中人教版新版英語教材的編寫，課程目標(biāo)的設(shè)定、三維一體課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)與教參的開發(fā)與使用都更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。換言之，即強(qiáng)調(diào)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：英語；課堂；自主；學(xué)習(xí)

一、自主性學(xué)習(xí)的內(nèi)在與外延

自主學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造型學(xué)習(xí)。它能充分發(fā)揮個(gè)人潛能，使人通過創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、內(nèi)化發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本途徑。培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)就是在充滿自主、合作、創(chuàng)造氛圍的學(xué)習(xí)化課堂，使每一個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，實(shí)現(xiàn)自己可能達(dá)到的發(fā)展。這種發(fā)展主要指學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)本學(xué)科的能力和個(gè)人的智力。

在初中英語課堂中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》得以落實(shí)的保證?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

二、問題的提出

提出初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究，是基于以下一些思考和認(rèn)識(shí)。

1.培養(yǎng)初中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的研究是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，體現(xiàn)以人為本、著重學(xué)生終身發(fā)展的需要。當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新周期越來越短，終身學(xué)習(xí)能力成為一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)。我們提出并進(jìn)行本課題的研究，就是站在對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的角度，力求構(gòu)建一套培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力行之有效的方法、措施和手段，并最終培養(yǎng)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)的有力。

2.初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的研究是適應(yīng)新一輪課程改革的需要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)明確是：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，并特別強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我們提出并研究本課題，就是要徹底廢除傳統(tǒng)的教學(xué)方法，尋求一種新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)方法和策略，力求從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力著手，以便在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)后，能夠既科學(xué)又合理地應(yīng)對(duì)措施。

3.提出并研究“培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力”是學(xué)校生態(tài)和發(fā)展的需要。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的私立學(xué)校，初中教學(xué)成績(jī)較突出。但與諸多學(xué)校一樣，教師中存在片面追求高分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，課堂教學(xué)中主體倒置，學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少。其結(jié)果是：學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效益低下，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的后勁不足。我們進(jìn)行本課題的探索和研究，就是為了使這一問題得到解決，最終尋求一種適合我校初中生英語自主學(xué)習(xí)能力研究的策略，以便培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，使我校的發(fā)展更具有生機(jī)和活力。

三、研究本課題基本的教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。蘇霍姆林斯基將“會(huì)思考，能提出疑問”看成是重要的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力之一。學(xué)生在閱讀過程中肯定會(huì)有疑問，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于將疑問提煉出來，形成問題才有合作與探究的可能，“問題意識(shí)”并學(xué)會(huì)提出問題之后，就為課堂上開展自主學(xué)習(xí)提供了前提條件。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！边@需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，寬松、和諧的課堂氛圍中，教師與學(xué)生是同伴關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生是合作關(guān)系。

3.開展研討的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作中探求新知。學(xué)習(xí)過程不是教師給學(xué)生傳遞知識(shí)信息、學(xué)習(xí)者被動(dòng)吸收的過程，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程，有效學(xué)習(xí)需要合作的形式，自己探求新知。

4.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，完善學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”。這要求教師把獲得知識(shí)的途徑和方法作為一項(xiàng)重要內(nèi)容傳授給學(xué)生。學(xué)生獲得方法的途徑應(yīng)該是在其自主學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既注意新知識(shí)的掌握，更注意學(xué)習(xí)方法的總結(jié)積累，并運(yùn)用自己總結(jié)出來的方法指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到自主性教學(xué)模式的教學(xué)目的。

5.利用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)課堂教學(xué)。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。

四、自主、合作、探究學(xué)習(xí)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

1.在課堂中開展師生間的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的內(nèi)在能量釋放出來，讓他們?cè)谡n堂上“活”起來。

2.師生之間、同學(xué)之間要彼此欣賞，教師要善于及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更深一層地思考。

3.在實(shí)施過程中，對(duì)教師的要求更高了，既要?jiǎng)?chuàng)造出利于學(xué)生主體發(fā)揮、利于生生、師生合作探究的課堂氣氛，又要控制好課堂紀(jì)律，以確保自主、合作、探究學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行。

總之，這些方法是相互影響、互為補(bǔ)充的，教師應(yīng)采用多種方法和途徑來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

胡春洞.英語教學(xué)法[M].高等教育出版社，1990-09.

編輯 孫玲娟