淺析如何在初中物理教學(xué)中滲透德育

李太常

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的實(shí)施，我國(guó)在教育領(lǐng)域上得到了全面革新，社會(huì)對(duì)初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量越來越重視。教師教學(xué)效果的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、能力水平有很大的關(guān)系。尤其是現(xiàn)階段在物理教學(xué)中將德育滲透進(jìn)去，將文化知識(shí)與思想教育相互結(jié)合，讓學(xué)生能在物理知識(shí)的掌握中吸收品德教育。探討一下在初中物理教學(xué)中如何滲透德育。

關(guān)鍵詞：初中物理；德育；渠道

在物理教學(xué)中如何將德育很好地滲透進(jìn)去，使每一位學(xué)生都能樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、榮辱觀，增強(qiáng)愛國(guó)主義思想等，是每位教師都應(yīng)該要重視的問題。要將物理教材中所蘊(yùn)含的思想教育充分地挖掘出來，切入點(diǎn)要把握好，應(yīng)用多種教學(xué)渠道將德育滲透進(jìn)去。

一、在學(xué)習(xí)氛圍中滲透德育

良好的教育氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要作用，因此，教師在物理教學(xué)中需要積極營(yíng)造德育氛圍，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。例如，在學(xué)習(xí)《電磁感應(yīng)》這一節(jié)的時(shí)候，教師可先進(jìn)行提問，讓學(xué)生積極回答在生活中有哪些地方用到了電，以及電給生活帶來的重大作用。以此營(yíng)造一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)電的產(chǎn)生與發(fā)展知識(shí)有極大的求知欲，這時(shí)候教師就可以將德育融入知識(shí)點(diǎn)的講解當(dāng)中，比如，法拉第在不斷的實(shí)驗(yàn)中花了10年的時(shí)間才發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律；而焦耳也是在40年的摸索以及400多次的實(shí)驗(yàn)中才驗(yàn)證出來熱功當(dāng)量，以此告知學(xué)生，如果要在科學(xué)研究中取得很好的成績(jī)，就必須要勇于實(shí)驗(yàn)、敢于失敗，要在不斷的失敗中還能堅(jiān)持研究的初衷，為成功努力拼搏。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能更深入地了解物理知識(shí)，以此鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索科學(xué)，以堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度來面對(duì)一次又一次的困難，讓學(xué)生能以此了解到做人的道理，即使在平時(shí)學(xué)習(xí)中也不要輕言放棄，面對(duì)困難也要調(diào)整好心態(tài)，以必勝的決心來對(duì)待問題。

二、將德育滲透到物理實(shí)驗(yàn)中

在初中物理教學(xué)中，因?yàn)楹芏嘟虒W(xué)內(nèi)容需要應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)器材，教師可充分應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能在其中很好地滲透德育。比如，在學(xué)習(xí)蘇科版初中物理教材八年級(jí)上冊(cè)第四章《光的折射》時(shí)，實(shí)驗(yàn)在操作時(shí)比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)效果也非常明顯，因?yàn)樵诠獾恼凵渲R(shí)點(diǎn)中包含了透鏡、凸鏡、眼鏡、照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡以及顯微鏡。實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，區(qū)分知識(shí)點(diǎn)的不同，對(duì)物理知識(shí)的掌握也能更加深入。而在物理知識(shí)掌握的同時(shí)，教師可講述我國(guó)在光學(xué)上的悠久研究歷史，告訴學(xué)生“光學(xué)”的最早記錄來源于我國(guó)的《墨經(jīng)》，里面有光學(xué)成像凹凸鏡以及平面鏡等記錄。在實(shí)驗(yàn)中不僅能讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)更為了解，還能在感受科學(xué)的神奇時(shí)，對(duì)祖國(guó)的輝煌文化感到驕傲，以此樹立激昂的自豪感以及自信心。

三、將德育應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中

其實(shí)每個(gè)物理知識(shí)都可能在講述一個(gè)關(guān)于德育的故事，而教師需要將其中的故事挖掘出來，將德育滲透進(jìn)去，例如，在學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”這一章時(shí)，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，采用對(duì)比的方法來創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。師：“我這里有兩個(gè)質(zhì)量相等的書包，一個(gè)書包的背帶寬，另一個(gè)書包的背帶則比較窄，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來體驗(yàn)一下，告訴我哪一個(gè)背在身上更舒服？”學(xué)生A體驗(yàn)完畢后：“老師，我感覺背帶寬的書包背上去更加舒服一些?！睅煟骸皠倓侫為我們示范了一下，他告訴我們背帶寬的書包背上去的感覺更加舒服，這是為什么，你們知道嗎？”學(xué)生：“不知道?！睅煟骸斑@就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《壓強(qiáng)》，相信你們通過這一章的學(xué)習(xí)一定會(huì)找到原因。”通過這種情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遇到問題先自己思考，不要依賴于他人，要先對(duì)問題自行探討，如果還是無法分析出原理，再討論、請(qǐng)教他人，要有敢于面對(duì)問題的勇氣，不能一味的逃避問題或等待別人來解答，這不利于對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

四、在課外活動(dòng)中融入德育

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生成立興趣小組，應(yīng)用自身了解的物理知識(shí)操作一些比較容易的物理實(shí)驗(yàn)，例如：“物體的慣性”，由于該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常直觀、非常有趣，所以一開始學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣，其實(shí)該實(shí)驗(yàn)就是應(yīng)用八年級(jí)下冊(cè)第九章第三節(jié)《牛頓第一定律》中的內(nèi)容，同時(shí)還能讓學(xué)生了解到日常生活中的慣性現(xiàn)象。這樣在小組協(xié)助實(shí)驗(yàn)中學(xué)生就可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的物理知識(shí)來進(jìn)行相應(yīng)的探討，這時(shí)教師就可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，告訴學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神在人生活中的重要意義。因?yàn)橹挥胁粩嗯囵B(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神，才能讓自己成為一個(gè)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、能為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而努力的優(yōu)秀人才，同時(shí)還要有一定的協(xié)作精神，做到互幫互助，不管是同學(xué)間還是其他所有人，都要懷著一顆樂于助人的心，對(duì)于別人不懂或者處理不了的事不能表示冷漠，要積極地幫助別人。將德育融入課外活動(dòng)當(dāng)中，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我國(guó)教育領(lǐng)域得到了很大的發(fā)展，為了順應(yīng)教育體制的不斷改革，初中階段的物理教學(xué)模式必須及時(shí)轉(zhuǎn)變，將德育充分應(yīng)用到初中物理教學(xué)當(dāng)中，不僅為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還要培養(yǎng)學(xué)生解決物理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力。最重要的是要在物理教學(xué)中滲透德育，使學(xué)生能在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中吸取到德育的知識(shí)，使自己有正確的思想觀念，包括人生觀、價(jià)值觀以及世界觀等，使德育在初中物理教學(xué)中得到最有效的發(fā)揮，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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編輯 張珍珍