教育科研成果的總結(jié)和推廣

邵旭光

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，以課題研究為代表的學(xué)校教育科研工作得到迅速發(fā)展，每個(gè)研究周期都有許多理論價(jià)值較高、實(shí)踐指導(dǎo)意義較強(qiáng)的教育科研成果涌現(xiàn)出來(lái)。因此，有效打造教育教學(xué)科研成果和運(yùn)用它就至關(guān)重要。

一、教育科研成果的打造

1.教育科研成果的定義和特點(diǎn)

教育科研成果是教師運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)或存在的問(wèn)題、現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行研究得出的最新的理論和實(shí)踐認(rèn)識(shí)。

教育科研成果有如下特點(diǎn)：

（1）科學(xué)性與先進(jìn)性。教育科研成果是指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的，這就要求它具有科學(xué)性和先進(jìn)性，能夠經(jīng)得起教育教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，并能夠指導(dǎo)教育教學(xué)向科學(xué)和先進(jìn)的方向發(fā)展。

（2）可行性與實(shí)用性。教育科研的目的是促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育整體質(zhì)量和效益的大幅度提高。所以，研究成果就要圍繞這個(gè)核心，充分體現(xiàn)它的可行性與實(shí)用性，不能把課題研究搞成屠龍術(shù)。

（3）普遍性與特殊性。教育科研成果要體現(xiàn)教育普遍規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上探索特殊規(guī)律，用以指導(dǎo)教育實(shí)踐創(chuàng)新，并取得共同認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高教育的水平。

（4）方向性與指導(dǎo)性。教育科研成果代表教育發(fā)展的方向，并指導(dǎo)教育向最優(yōu)化的方向發(fā)展。

2.教育科研成果的主要表現(xiàn)形式

教育科研成果表現(xiàn)形式十分豐富，常見(jiàn)的形式有如下幾種。

（1）教育科研專著。

（2）理論研究報(bào)告和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

（3）教育科研論文和體會(huì)文章。

（4）典型教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。

（5）優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件。

（6）新型教具制作和電子制作。

（7）其他形式。

3.教育科研成果打造的主要過(guò)程

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)組織和工作機(jī)構(gòu)，科學(xué)分工、明確職責(zé)。教育科研成果打造既有理論性，又有實(shí)踐性和針對(duì)性，需要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整體工作的指揮協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)小組下面可設(shè)幾個(gè)分組，比如理論成果歸納組、實(shí)踐成果歸納組、資料組、音頻視頻制作組、成果包裝設(shè)計(jì)組等。

（2）對(duì)將要形成的成果進(jìn)行前期科學(xué)性和可行性論證。教育科研成果打造前要對(duì)可能形成的成果進(jìn)行論證，看它是否符合教育教學(xué)規(guī)律，是否能代表該領(lǐng)域的前沿水平，是否對(duì)學(xué)校教育教學(xué)有較大作用等。

（3）科學(xué)確定成果形式，謀劃成果布局。課題研究完成之后，要抽取出最能代表課題研究水平、最有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值的內(nèi)容來(lái)確定形式，設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的成果體系。

（4）統(tǒng)籌資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，做好準(zhǔn)備工作。課題研究中的過(guò)程性資料，在打造成果的時(shí)候要統(tǒng)統(tǒng)拿過(guò)來(lái)，由小組成員分門(mén)別類地進(jìn)行整理，去粗取精、去偽存真，留下最優(yōu)秀的資料，完成前期準(zhǔn)備。

（5）初步整理資料和打造基本成果模塊。前期資料準(zhǔn)備工作完成后，可以根據(jù)參與研究教師的不同特點(diǎn)，開(kāi)始初步打造工作，形成一個(gè)個(gè)初級(jí)的成果模塊，這是教育科研成果的基本形式。各組的初步打造成形后，就可以進(jìn)入研究確定和深入加工階段。

（6）驗(yàn)證成果進(jìn)行深加工和打包。成果形成后要組織教師對(duì)成果進(jìn)行初步運(yùn)用，驗(yàn)證是否達(dá)到理論預(yù)期效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試用后，如果得到驗(yàn)證就可以進(jìn)行深加工，如果還不理想就要對(duì)成果進(jìn)行二次修改和提升。最終定型后，要對(duì)整個(gè)成果進(jìn)行一次大檢查，使之更符合教育教學(xué)的需要。

4.教育科研成果打造的主要方法

（1）上下聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境資源共享。教育科研成果打造離不開(kāi)上級(jí)教育科研部門(mén)的指導(dǎo)和參與，這樣有助于提升水平。

（2）強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)人力資源共享。由于各學(xué)校教育科研水平和教師研究能力不同，在成果打造的時(shí)候要爭(zhēng)取強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，集思廣益，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

（3）區(qū)域合作，實(shí)現(xiàn)過(guò)程資源共享。教育科研是整個(gè)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。采取區(qū)域合作的辦法，把研究過(guò)程中積累的各種資料都集中起來(lái)，實(shí)現(xiàn)研究資源共享，從理論到實(shí)踐兩個(gè)層面得到提升。

（4）專家把關(guān)，提高成果的科技含量。成果打造結(jié)束后，要邀請(qǐng)有關(guān)方面學(xué)者專家進(jìn)行成果鑒定。有了專家學(xué)者的鑒定結(jié)論，我們的成果就會(huì)提高層次。

二、教育科研成果的推廣

教育科研是潛在的生產(chǎn)力，它只有通過(guò)研究成果的推廣和應(yīng)用，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育生產(chǎn)力。

1.校內(nèi)推廣

教育科研成果首先要在學(xué)校內(nèi)部推廣，用先進(jìn)的理論和操作經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，這樣就需要我們選擇適合的方式，在學(xué)校內(nèi)部廣泛推廣科研成果。主要可以采取如下方法：

（1）召開(kāi)科研工作總結(jié)會(huì)，集中推廣課題成果。這種方式主要由學(xué)校組織召開(kāi)，根據(jù)成果的科技含量和可能產(chǎn)生的影響力，適當(dāng)邀請(qǐng)教育行政部門(mén)和科研職能部門(mén)參加，以提高成果的層次。

（2）召開(kāi)優(yōu)質(zhì)課題成果發(fā)布會(huì)，推廣重點(diǎn)成果。選擇學(xué)校研究的重點(diǎn)課題成果，讓參與研究的教師對(duì)課題進(jìn)行全面闡述，讓與會(huì)教師明確科研成果對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生的重要促進(jìn)作用，明確成果的操作流程，學(xué)會(huì)利用成果進(jìn)行課程改革的方法。

（3）召開(kāi)學(xué)校教師代表研討會(huì)，認(rèn)定推廣的成果。教育科研課題研究結(jié)束后，推廣教育科研成果要有選擇，要召開(kāi)教師代表討論會(huì)，對(duì)所有課題成果進(jìn)行論證，選取最有價(jià)值，對(duì)教育教學(xué)改革最有作用的課題進(jìn)行推廣。

（4）利用校本培訓(xùn)，選取主要教師對(duì)成果進(jìn)行第一輪實(shí)驗(yàn)。推廣研究成果可以利用校本培訓(xùn)的方式，選取部分骨干教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，分組對(duì)課題成果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這是第一輪實(shí)驗(yàn)，取得進(jìn)展后再對(duì)全體教師培訓(xùn)。

2.校外推廣

教育科研成果向校外推廣主要有如下幾個(gè)方面：

（1）利用各種會(huì)議推廣。許多教育產(chǎn)品都是經(jīng)過(guò)各種專題會(huì)議推廣的。如，課題成果新聞發(fā)布會(huì)、教育產(chǎn)品交流會(huì)、教育產(chǎn)品展覽會(huì)、科研成果推廣會(huì)、優(yōu)秀成果專題研討會(huì)。

（2）通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行推廣。如，召開(kāi)教育產(chǎn)品演示活動(dòng)，為參觀學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和教師演示自己的產(chǎn)品?？梢耘e行科研成果傳幫帶活動(dòng)，利用自己的產(chǎn)品幫助其他學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)等。也可以舉行成果運(yùn)用觀摩活動(dòng)。

（3）利用各種媒體進(jìn)行推廣。現(xiàn)代媒體是推廣教育產(chǎn)品的有效途徑，如果產(chǎn)品的科技含量較高，有大面積推廣價(jià)值，可以通過(guò)一定的媒體進(jìn)行宣傳。

（4）深入指導(dǎo)進(jìn)行推廣。可以把一定的學(xué)校作為推廣對(duì)象，通過(guò)產(chǎn)品定向植入其他學(xué)校，產(chǎn)品所有學(xué)?；騻€(gè)人到植入學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用指導(dǎo)，促進(jìn)應(yīng)用學(xué)校教育教學(xué)水平的提高，從而實(shí)現(xiàn)推廣價(jià)值。

（5）建立基地進(jìn)行推廣。成果打造單位可以將自己學(xué)校作為產(chǎn)品推廣基地，通過(guò)系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的單位對(duì)成果有所認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中加以推廣。

參考文獻(xiàn)：

韓忠月.教育科研成果文本呈現(xiàn)形式及其轉(zhuǎn)化的研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2012（23）.

編輯 薄躍華