談培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的方法

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談培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的方法

梁浩（石家莊農(nóng)業(yè)學(xué)校050000）

摘要：建筑是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，課程涉及到了建筑施工的各個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是教師應(yīng)當(dāng)重視和研究的問(wèn)題。但是一直以來(lái)，建筑專業(yè)的教學(xué)都是以理論為主，忽視了學(xué)生技能方面的培訓(xùn)，這也導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)不到企業(yè)的要求。因此，在建筑專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，使學(xué)生成為社會(huì)需要的建筑專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：建筑專業(yè)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)；方法

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生知識(shí)的升華和能力的提高離不開(kāi)具體的實(shí)踐活動(dòng)，尤其是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。在新時(shí)期，建筑專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以新一輪的教育改革理念為指導(dǎo)，優(yōu)化專業(yè)課程，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，培養(yǎng)出社會(huì)需要的實(shí)用性人才。筆者結(jié)合建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在本文中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略進(jìn)行了探討，希望這些粗淺的看法能夠?yàn)閺V大同仁提供一些借鑒和幫助。

一、進(jìn)行課程改革，增加實(shí)踐訓(xùn)練

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，以往的建筑專業(yè)教學(xué)基本上以講授理論知識(shí)為主，常常忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，因此，大部分學(xué)生在畢業(yè)后缺乏實(shí)際操作能力，達(dá)不到社會(huì)和企業(yè)的用人要求。為了培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)當(dāng)先以課程設(shè)置為突破口，根據(jù)課程改革的要求，以及學(xué)校的辦學(xué)思想、育人理念，在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置規(guī)范的、系統(tǒng)的實(shí)踐課程，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系。具體來(lái)說(shuō)，教師可以改革和創(chuàng)新原有的課程體系，依據(jù)建筑專業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)踐模擬教學(xué)環(huán)節(jié)。由于建設(shè)工程具有周期長(zhǎng)、無(wú)法復(fù)制、不可移動(dòng)的特點(diǎn)，這給實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，而實(shí)踐模擬教學(xué)能夠彌補(bǔ)這方面的不足，不僅能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力得到鍛煉，而且通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，有效提高了學(xué)生的職業(yè)技能。此外，在教材的選用上，教師也要進(jìn)行思考和研究，如《建筑施工技術(shù)》課程應(yīng)當(dāng)選用工程案例多、實(shí)踐項(xiàng)目多的實(shí)用性教材，這樣教材中的理論知識(shí)有具體的實(shí)踐案例分析作輔助，而實(shí)踐項(xiàng)目中也能總結(jié)出相應(yīng)的建筑理論知識(shí)，使得理論知識(shí)通俗易懂、深入淺出，非常有助于學(xué)生理解和掌握建筑專業(yè)的理論。因此，建筑專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)加大改革的力度，要以課程設(shè)置為出發(fā)點(diǎn)，編制出一套適合學(xué)生水平的，有助于提高學(xué)生實(shí)踐能力的教材，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供最基本的保障。

二、用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

當(dāng)一些新工藝、新方法、新技術(shù)在當(dāng)?shù)剡€沒(méi)有采用‘或受季節(jié)性限制’無(wú)法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，那么，多媒體教學(xué)就是保證實(shí)踐教學(xué)的一種先進(jìn)教學(xué)手段。如進(jìn)行高層建筑施工內(nèi)容教學(xué)時(shí)，對(duì)“三板一摸”等施工新工藝，對(duì)液壓提升裝置構(gòu)造與提升原理、操作平臺(tái)系統(tǒng)、模板系統(tǒng)難以理解，學(xué)生帶著這些疑問(wèn)去觀看電視錄像，把升板法整個(gè)施工過(guò)程，生動(dòng)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。也可以把磚墻砌筑施工過(guò)程制作3D動(dòng)畫(huà)，更直觀地把磚墻砌筑進(jìn)行了演示，這種形象性教學(xué)方法，使學(xué)生記憶深刻，枯燥的理論認(rèn)識(shí)在感性認(rèn)識(shí)上得到了升華。

三、完善實(shí)踐教學(xué)制度，保障教學(xué)質(zhì)量

高等院校的教育目標(biāo)之一是讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)踐操作。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置目的是為了配合和促進(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力，以及動(dòng)手操作能力。實(shí)踐訓(xùn)練是學(xué)生在老師的組織和指引下，完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)、操作活動(dòng)，把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐的內(nèi)化整合及外化提升過(guò)程。為了保障實(shí)踐教學(xué)的高效、高質(zhì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定各個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)要不斷完善實(shí)踐教制度。具體來(lái)說(shuō)包括以下內(nèi)容：1.在技能培訓(xùn)目標(biāo)方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定學(xué)生畢業(yè)時(shí)的專業(yè)技能應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，在每個(gè)學(xué)期都安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，而且要規(guī)定好各個(gè)階段在總體培訓(xùn)中的作用；2.學(xué)校應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)納入到學(xué)校的教學(xué)管理范圍中，分配好實(shí)踐教學(xué)在總課時(shí)中所占的比例，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)控，進(jìn)而提升實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量。

四、完善考核機(jī)制，注重學(xué)生綜合能力的考察

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)大部分高校的考試形式都比較單一，考試的內(nèi)容也比較死板，考核的范圍也有限，因此考核結(jié)果并不能全面體現(xiàn)出學(xué)生的能力和水平。建筑專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)就培養(yǎng)集理論知識(shí)和實(shí)踐能力為一體的建筑人才，但是以往的考核制度忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的考察，這也導(dǎo)致教師在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。因此，我們要改革建筑專業(yè)的考試模式，完善考核機(jī)制，在考試的內(nèi)容、命題方式、考核的形式、考試的側(cè)重點(diǎn)等方面進(jìn)行改革，要加大對(duì)學(xué)生技能的考核，如實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和論文，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，還可增加畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，總之要凸顯出對(duì)學(xué)生“能力”的考核。具體來(lái)說(shuō)，在考試內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)增加對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考察；在考試方式上，可以采取開(kāi)卷、閉卷、實(shí)驗(yàn)、實(shí)地操作、提供實(shí)物作品等形式，為學(xué)生提供多個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)，也為他們實(shí)踐能力的發(fā)揮提供了平臺(tái)。通過(guò)改革和完善考核制度，教師能夠?qū)W(xué)生有更加全面立體的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，而學(xué)生也會(huì)更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)理論知識(shí)有了更深入的理解，也能夠在具體操作中融會(huì)貫通，進(jìn)而發(fā)展自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

五、加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基地

對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將來(lái)的就業(yè)前景如何是他們最關(guān)注的問(wèn)題，為了提升他們的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)根據(jù)建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠正常開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)設(shè)立驗(yàn)室，在校外建立實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生通過(guò)反復(fù)操作和實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題，提升專業(yè)技能。當(dāng)前，校企合作是各個(gè)高校培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才的一種有效手段，是深化教育改革，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑之一。因此，培養(yǎng)高校建筑專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們應(yīng)當(dāng)注重校企合作，與合作單位和企業(yè)建立深度合作機(jī)制，在訂單培養(yǎng)、定崗實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等方面加強(qiáng)合作，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)而幫助學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)都能獲得最大的效益，即三方共贏的局面。通過(guò)校企合作，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解社會(huì)對(duì)建筑類人才的具體要求，并以此為依據(jù)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置相關(guān)的課程；學(xué)生通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)，可以弄清與本專業(yè)相適應(yīng)的職位，以及每個(gè)崗位對(duì)員工的知識(shí)、技術(shù)、能力、素養(yǎng)等方面的需求，進(jìn)而使他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練更有針對(duì)性；企業(yè)通過(guò)校企合作和產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，可以在高校建立企業(yè)的科研部門(mén)，能夠獲得和掌握先進(jìn)的科研成果，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)，同時(shí)能夠通過(guò)簡(jiǎn)捷的途徑獲得企業(yè)需要的人才。正是因?yàn)樾Ｆ蠛献魇垢鞣蕉寄塬@得相應(yīng)的利益，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏，所以，我們要不斷完善校企合作的具體方案，使學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中，成為社會(huì)需要的、受企業(yè)歡迎的建筑專業(yè)人才。

綜上所述，培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是教學(xué)的需要，是就業(yè)的需要，是社會(huì)的需要，因此我們要不斷探索和研究，創(chuàng)設(shè)有力的條件和平臺(tái)，提高學(xué)生是了理論聯(lián)系實(shí)際能力，凸顯高等教育的特殊，培養(yǎng)出優(yōu)秀的、專業(yè)的建筑人才。

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