試析初中歷史教學(xué)中“公民意識(shí)”的培養(yǎng)

劉東方

摘 要：新課改以來，初中歷史教學(xué)在注重文化傳授的同時(shí)更加注重素質(zhì)的培養(yǎng)，其中公民意識(shí)的培養(yǎng)較為重要，本文將簡單分析初中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)，旨在為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中歷史；公民意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-001-01

公民意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)每一位學(xué)生來說都是及其重要的，在初中階段對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)包括很多方面：國家意識(shí)、法律意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)，在初中歷史教學(xué)中，其內(nèi)容獨(dú)特且極具影響力，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，造就具有責(zé)任感的優(yōu)秀人才，因此，如何提高初中生的公民意識(shí)成為歷史教師重點(diǎn)考慮的問題，結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供一些行之有效的建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生國家意識(shí)

國家意識(shí)是指學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己與國家之間的關(guān)系，并對(duì)國家主權(quán)、利益、尊嚴(yán)等多方面進(jìn)行自覺維護(hù)的意識(shí)，簡而言之，就是樹立學(xué)生的愛國情懷，初中生只有樹立正確的愛國情懷，才能具備國家意識(shí)。在初中歷史課本中，有許多關(guān)于國家發(fā)展和演進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，不僅向?qū)W生介紹了幾千年來國家發(fā)展所經(jīng)歷的苦難，還想學(xué)生展示了華夏兒女堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，這些內(nèi)容在很大程度上成為樹立學(xué)生愛國思想的教學(xué)素材，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的過程中，學(xué)生能夠建立國家意識(shí)，認(rèn)識(shí)到作為公民的責(zé)任和義務(wù)，在授課過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，利用歷史人物以及相關(guān)材料加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)，使其完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地滲透公民意識(shí)的教育，陶冶學(xué)生愛國情操，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以防止課堂變成教師的完全說教。歷史教師要合理利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家意識(shí)的教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利意識(shí)

權(quán)力意識(shí)是權(quán)利意識(shí)與責(zé)任意識(shí)的統(tǒng)一，人是權(quán)力的主體，也是義務(wù)的主體，既能享有權(quán)力，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著社會(huì)責(zé)任，對(duì)權(quán)力意識(shí)培養(yǎng)的難點(diǎn)，不在于主體的自我權(quán)力意識(shí)，而在于如何使權(quán)力主體同時(shí)具有他人權(quán)力意識(shí)、社會(huì)意識(shí)與規(guī)則意識(shí)等多方面意識(shí)，只有尊重他人權(quán)力并履行應(yīng)盡義務(wù)的情況下，權(quán)力主體才能夠真正健全自身權(quán)力意識(shí)，使其成熟?，F(xiàn)在的多數(shù)中學(xué)生都有自己的小算盤，不能從整體權(quán)利出發(fā)，對(duì)他人漠不關(guān)心，雖然初中生對(duì)事物有一定的辨別能力，但是年輕氣盛的弊端使學(xué)生聽不進(jìn)去意見，只懂得索要，不顧及他人權(quán)利。因此，在歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)多注重權(quán)力方面的教育，將古今中外歷史史實(shí)與各種各樣的權(quán)利聯(lián)系到一起，通過講述歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，使學(xué)生深切感受到自身應(yīng)該具備的權(quán)利，包括對(duì)他人的責(zé)任，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)公民意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)

法律意識(shí)由三部分構(gòu)成：法治情感、法律認(rèn)識(shí)以及法律理念，即人們對(duì)于法及法律現(xiàn)象的思想、認(rèn)知及心理的總稱，主要是培養(yǎng)公民知法、守法、用法的意識(shí)和行為，作為初中生來說，雖然學(xué)了部分法律知識(shí)，但沒有多少學(xué)生真正懂得如何利用法律維護(hù)自身權(quán)益，甚至學(xué)生的法律意識(shí)也很薄弱，因此，歷史教師在進(jìn)行授課時(shí)，一定要充分利用思想品德課中的法律知識(shí)來講解歷史課，引導(dǎo)學(xué)生“法律至上”的意識(shí)，樹立學(xué)生平等、法治意識(shí)，同時(shí)，教師可以在課外時(shí)間給學(xué)生留情景劇作業(yè)，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，教師加以指導(dǎo)，通過情景劇表演讓學(xué)生感受不同時(shí)期的歷史風(fēng)貌，如讓學(xué)生表演不同朝代的盜竊案件，并加以不同制度下的審判過程，以此，學(xué)生要了解不同歷史朝代的司法制度，這樣不僅能夠使學(xué)生理解社會(huì)的能力，還能使學(xué)生了解到人權(quán)法律概念發(fā)展的過程。

四、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)指個(gè)人對(duì)自己、他人、家庭、集體、社會(huì)以及國家所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)，以及自覺遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。初中生的責(zé)任意識(shí)還不是很完整，學(xué)生們明白自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，但是在實(shí)際生活中“知”與“行”總是會(huì)脫節(jié)，總的來說，初中生一是缺乏責(zé)任行動(dòng)，二是缺乏對(duì)家庭的責(zé)任感，三是缺乏集體責(zé)任感，四是缺乏對(duì)社會(huì)以及國家的責(zé)任意識(shí)，因此，在初中歷史教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，自己的事情自己做，今天的事情今天做，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)，歷史上有很多人物和時(shí)間能夠說明這個(gè)問題，如張騫出使西域，為了完成使命，歷盡苦難的故事。隨著初中生年齡的不斷增長，知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，責(zé)任心的范圍也在不斷擴(kuò)大，責(zé)任的含義變得更加深刻，歷史作為公民教育的重要學(xué)科，其應(yīng)具有的責(zé)任感是多方面的，可以教育學(xué)生多方面的責(zé)任感，歷史教學(xué)還可以體現(xiàn)在其他許多方面，如遵守法律、履行公民職責(zé)、保護(hù)自然等。為此，教師可以組織討論會(huì)的形式，積極號(hào)召同學(xué)們參與進(jìn)來，并展開激烈討論，通過活動(dòng)喚醒學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)；或者是組織學(xué)生們參觀歷史博物館，了解相應(yīng)歷史文化，而后對(duì)學(xué)生們講解歷史，讓學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，在實(shí)踐中體會(huì)到中華文明的源遠(yuǎn)流長，提高學(xué)生的公民意識(shí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)土意識(shí)

中國歷史源遠(yuǎn)流長，在祖國遼闊的土地上，各地區(qū)都經(jīng)歷了歷史不同的發(fā)展，有了現(xiàn)今的面貌，而教材只能反映最基本、最具代表性的史實(shí)及發(fā)展，對(duì)歷史細(xì)致的描述只能出現(xiàn)過多空白，因此，鄉(xiāng)土歷史的普及就發(fā)揮了自身查缺補(bǔ)漏的作用，學(xué)生們只有了解了本土歷史文化，才會(huì)熱愛家鄉(xiāng)，只有熱愛家鄉(xiāng)，才能更熱愛祖國，因此，教師有必要向?qū)W生介紹本土的歷史人物、事件、文化、風(fēng)俗人情、名勝古跡、出土文物等，通過講述鄉(xiāng)土史交給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛本土的觀念，為愛國主義教育打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)歷史教學(xué)可以填補(bǔ)學(xué)生鄉(xiāng)土意識(shí)的空白，幫學(xué)生了解本土歷史文化，從而形成鄉(xiāng)土意識(shí)，進(jìn)而更加熱愛自己的祖國，成功培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識(shí)。

總之，在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的“公民意識(shí)”有著重要的意義，公民意識(shí)的體現(xiàn)多種多樣，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，除了讓學(xué)生具備良好的國家意識(shí)、法律意識(shí)等基本意識(shí)外，還要讓學(xué)生意識(shí)到作為公民的責(zé)任和義務(wù)，在實(shí)際生活中履行好公民的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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