運用情景教學法提高小學數(shù)學教學效率

李經(jīng)培

摘 要：隨著社會的進步，素質(zhì)教育取代應試教育已成為教育改革的必然趨勢。為適應時代發(fā)展的潮流，在小學數(shù)學教學中引進情景教學成為更多老師的最佳選擇。以此作為切入點，論述了運用情景教學需要把握的要點，希望這些粗淺的見解能夠有效提升小學數(shù)學教學的實效性。

關(guān)鍵詞：情景教學法；小學數(shù)學；實效性

一、確保課堂的井井有條是落實情景教學的首要條件

正所謂“無規(guī)矩，不成方圓”，對于實際教學而言“規(guī)矩”尤其重要，不僅決定著教學能否順利進行，而且對于教學效果也有著十分重要的影響。因此，在教學過程中，教師雖然要為學生創(chuàng)建輕松的學習范圍，但同時還應培養(yǎng)學生的自律意識。在此過程中，教師應積極引導學生，讓學生清醒地意識到在課堂中哪些事是允許做的，哪些事是禁止做的。要幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，建立正確的是非觀，學會尊重教師的勞動成果。在課堂中自覺地遵守紀律，主動地配合教師，做老師最好的伙伴和搭檔，共同促進教學效率的提升。

二、堅持生本原則，促進師生間的友好協(xié)作是落實情景教學的基礎(chǔ)

情景教學就是要為學生創(chuàng)設(shè)一個喜聞樂見的學習環(huán)境，幫助學生獲得良好的情感體驗，使他們能夠身臨其境地徜徉在數(shù)學知識的海洋里，獲得數(shù)學能力的提升。這就要求教師在實際教學中促進師生間的友好協(xié)作，堅持生本原則的同時，還能夠主動融入學生，與學生建立平等和諧的師生關(guān)系，尊重他們對新知識的理解與見解，讓學生能夠在數(shù)學課堂中敢想、敢說、敢做，成為課堂真正的主人。

三、激發(fā)學生的學習興趣和欲望是落實情景教學的關(guān)鍵

要落實情景教學，教師就應該在教學過程中利用“興趣”這位良師，將學習有效轉(zhuǎn)化為一種動力，能夠在“興趣”的引領(lǐng)下，積極探索與思考。在此過程中，教師應抓住小學生好玩的天性，利用先進的科學技術(shù)、游戲等方式增強教學的直觀性，有效激發(fā)學生的求知欲望，加深學生的學習印象，這樣就能夠在“玩”中促進學生進步與成長，讓學生的學習在快樂、輕松的環(huán)境中進行，提高教學與學習效率的同時，也能幫助學生形成健康的人格。

要使情景教學充分發(fā)揮價值，有效促進教學實效性的提高，就必須把握情景教學的要點并將其貫穿于教學的始末，讓學生在快樂的學習環(huán)境中獲得新知，取得進步與成長，為素質(zhì)教育的全面落實貢獻力量。

參考文獻：

王玉華.運用情景教學法提高小學數(shù)學教學效率[J].科技創(chuàng)新導報，2015（06）.

編輯 孫玲娟