計算機輔助教學軟件在中藥鑒定學理論及實驗教學中的應用

劉薇，李敏，吳清華，吳兵，劉詠松

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計算機輔助教學軟件在中藥鑒定學理論及實驗教學中的應用

劉薇，李敏，吳清華，吳兵，劉詠松

［摘要］將計算機輔助教學軟件運用到中藥鑒定學理論及實驗教學中，能調動學生積極性，增強記憶；提高教學效率，有利于解決教學重點、突破難點；推進學科發(fā)展，促進教研、科研活動的開展。

［關鍵詞］計算機輔助教學軟件；中藥鑒定學；應用

［作者單位］成 都中醫(yī)藥大學藥學院 中藥材標準化教育部重點實驗室 四川省中藥資源系統研究與開發(fā)利用重點實驗室省部共建國家重點實驗室培育基地，四川 成都 611137

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《中藥鑒定學》是鑒定和研究中藥的品種和質量，制定中藥質量標準，尋找和擴大新藥源的應用學科。作為中藥類各專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是一門以形態(tài)教學為主的學科，具有很強的實踐性，其教學主要以中藥材的性狀特征、橫切面顯微特征、粉末顯微鑒別、理化鑒別等為教學內容。

傳統的中藥鑒定學理論和實驗教學中涉及到的藥材橫切面顯微鑒別和粉末顯微鑒別主要依靠教材中的墨線圖進行講解，而學生對墨線圖的理解有所偏差，認為很多手繪的特征跟實際在顯微鏡下看到的特征相差較大，很難根據教材中的圖在顯微鏡下正確找出藥材的顯微特征。傳統的實驗教學中有多個藥材需觀察，而每個藥材又有多個顯微特征，即便是教師要在顯微鏡下找出藥材特征也要一些時間。這樣一來，學生對在顯微鏡下觀察藥材的特征就失去了興趣。而對于教材中所涉及到的重要的鑒別方法，學生也只能死記，如部分藥材的水試、火試特征，因為很多理化鑒別結果都沒有親眼所見，全憑自己想象加記憶。這也給任課教師在教學過程中增加了難度，怎樣才能讓學生正確理解顯微鏡下藥材的特征，以及重要藥材的理化鑒別結果，是教師需要考慮的問題。

在此情況下，亟需對中藥鑒定學理論及實驗教學進行改革，將對中藥鑒定學理論及實驗課所涉及到的重要顯微組織結構特征進行顯微數碼攝影，制成多媒體課件；同時對中藥材重要的理化鑒別實驗進行攝影錄像，并做成視頻；將顯微組織結構特征照片和視頻編輯成中藥鑒定學實驗輔助教學軟件。

應用計算機輔助教學軟件與傳統的中藥鑒定學理論及實驗教學形成了鮮明的對比，其優(yōu)勢在于：

1　調動學生積極性，增強記憶

中藥的品種繁多，而中藥鑒定學從教學到實驗需要記憶的知識點也很多。如很多藥材的理化鑒別即便通過老師的講解，也僅僅停留在文字描述階段，沒有一個形象生動地教學方式讓學生能輕易地記住，大部分同學都認為書上的理化鑒別方法很抽象，想象不出具體的反應方法，更別提要記住最后的理化結果。就算有時實驗課開展了某些藥材的理化鑒別，但由于上課時間緊，很多同學忙于尋找藥材的顯微特征，而經常無暇做理化實驗；或者以很快地速度做了，然后照抄書上的文字以完成實驗報告。這樣的情況屢見不鮮，只要需掌握的知識點一多，就很容易混淆和遺忘，造成學習興趣下降。利用計算機輔助教學軟件教學，通過藥材顯微組織結構圖像對比分析，理化鑒別中的視頻演示，將枯燥的知識變得生動形象，既能吸引學生注意，激發(fā)學生的興趣和求知欲，也能增強學生的記憶。

2　提高教學效率，有利于解決教學重點、突破難點

傳統的實驗教學中，教師一直忙于在顯微鏡下找出藥材特征來示教，由于種種原因，有時也會耗費大量時間，計算機輔助軟件的應用使藥材的顯微特征清晰地呈現，讓學生能快速辨認其結構特點，減少了在實驗教學中時間的消耗，從而提高了教學效率，同時也加深了理論知識的掌握。

在中藥鑒定學實驗中，學生需要找出藥材的顯微特征并進行繪圖，這時常會發(fā)現學生對中藥材粉末的后含物、各種組織等特征的觀察分析不到位，存在“不確定”現象。而在中藥鑒定學理論教學中，學生需要記憶藥材的顯微特征，往往因為沒有親眼所見這些顯微特征具體的“模樣”，導致記憶混亂，經常張冠李戴。這種現象主要是因為教材上絕大部分藥材的顯微特征圖為手工墨線繪制，在印刷過程中，有的圖片比例失調，甚至模糊不清，讓學生很難看懂，更別提記憶這些特征。就算任課教師對此進行講解、糾正，也不能從根本上彌補其缺憾。而使用計算機輔助教學軟件，將藥材粉末特征和顯微組織結構通過顯微數碼攝影的方式細化、處理和分析，以彩色圖片的形式展示、放大并加以講解，同時將藥材理化鑒別的操作過程及現象制作成視頻播放，能形象生動地突出教學重點及難點，這樣既能保證示教的準確和規(guī)范，同時也能避免示教過程中可能出現的操作失誤、耗費時長、結果不明顯等弊端，還能有利于中藥鑒定學的理論和實驗教學。

3　推進學科發(fā)展，促進教研、科研活動的開展

在教學中，通過計算機輔助教學軟件的制作，將教師在工作中遇到的重要知識點及難點進行視頻錄像和照片采集，這些寶貴資料的積累，有利于教研和科研活動的開展。圖像影像資料的不斷積累也為中藥鑒定學整個學科的發(fā)展提供了良好的研究資料。

計算機輔助教學軟件開發(fā)成功后，應用頗為廣泛，不僅能應用于中藥鑒定學實驗，還能應用于生藥學實驗，及中藥鑒定學和生藥學的理論學習中，其面向的學生專業(yè)不限，中藥學專業(yè)和非中藥學專業(yè)都可。下一步，將在學生中開展軟件的制作，既能提高學生的操作能力，又能激發(fā)學生的學習興趣，為培養(yǎng)學科的人才奠定基礎。

［參考文獻］

［1］郭宇鵬.計算機輔助《中藥鑒定學》實踐教學優(yōu)勢與思考［J］.職業(yè)教育研究，2010，3:150.

［2］游元元，秦琴，鐘世紅，等.數碼互動顯微系統在藥用植物學與生藥學實驗教學中的應用［J］.成都中醫(yī)藥大學學報（教育科學版），2006，8（1）:53.

（責任編輯：蔣淼）

·綜述進展·

Application of computer-assisted instruction software in theory and experimental teaching of identification of traditional Chinese medicine

LIU Wei， LI Min， WU Qing-hua， WU Bing， LIU Yong-song//（School of Pharmacy， Chengdu University of TraditionalChinese Medicine； Key Laboratory of Standardization for Chinese Herbal Medicine， Ministry of Education； National Key Laboratory Breeding Base of Systematic Research， Development and Utilization of Chinese Medicine Resources， Chengdu 611137， Sichuan）

［Abstract］The computer-assisted instruction software can be used in theory and experimental teaching of identification of traditional Chinese medicine， which can enhance the enthusiasm and memory of students， improve teaching efficiency， focus key teaching points and overcome difficulties. It can also promote the development of discipline， and carry out teaching and research activities.

［Key words］Computer-assisted instruction software； identification of traditional Chinese medicine； application

［中圖分類號］R282.5； G642.4

［文獻標識碼］A

［文章編號］1674-926X（2016）02-025-02

［基金項目］成 都中醫(yī)藥大學實驗技術項目；成都中醫(yī)藥大學教學改革課題（JGYZ201205）

［作者簡介］劉 薇（1979-），女，博士，講師，從事中藥品種品質及資源研究

［通訊作者］李 敏（1962-），女，博士生導師，從事中藥品質評價研究

［收稿日期］2015-09-23