簡談初中地理課堂教學(xué)的生活化

王效國

甘肅省華池縣第一中學(xué)

簡談初中地理課堂教學(xué)的生活化

王效國

甘肅省華池縣第一中學(xué)

初中的地理教學(xué)必須得貼近生活，沒有與生活緊密聯(lián)系的地理教學(xué)必然是枯燥乏味的。初中地理教學(xué)進(jìn)行生活化，可以使地理知識與生活實(shí)踐緊密的結(jié)合，使地理知識能活學(xué)活用，為我們的生活提供方便。本文將簡要的就傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式的概況、地理教學(xué)進(jìn)行生活化的作用、地理教學(xué)進(jìn)行生活化的辦法進(jìn)行探討。

傳統(tǒng)地理教學(xué)；生活化；作用；辦法

引言

改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，讓地理教學(xué)更加的貼近生活、聯(lián)系實(shí)際已經(jīng)成為當(dāng)前地理教學(xué)改革的一個重要的目標(biāo)。讓學(xué)習(xí)到的地理知識在生活中有效的運(yùn)用，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣，更能提高學(xué)生自身的生活技能。此外，生活化的初中地理教學(xué)更是對教學(xué)模式的一種新的探索，為我國的教育改革，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)教育開拓了道路。

一、傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式

在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，我國深受應(yīng)試教育的影響。學(xué)科的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)對考試。所以無論是教師在教學(xué)的過程中，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都只是一味的獲取知識。老師在前面填鴨式機(jī)械式的講述，學(xué)生在底下死記硬背的啃書本。這種教育模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，更不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)，具有很強(qiáng)的社會競爭力的人才。所以進(jìn)行素質(zhì)教育，進(jìn)行符合社會競爭力的生活化地理教育成為了一種必然[1]。

二、生活化地理教學(xué)的作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在地理教學(xué)中進(jìn)行生活化，聯(lián)系實(shí)際后，學(xué)生就不需要像過去那樣對地理知識進(jìn)行死記硬背。這種生活化的教學(xué)會讓學(xué)生感到一種親切感，不會覺得課堂上講的地理知識與我是那么的遙不可及。比如：教師講到時(shí)區(qū)與時(shí)間計(jì)算時(shí)就可以聯(lián)系實(shí)際?，F(xiàn)在世界上各個大洲都在進(jìn)行2018足球世界杯的預(yù)選賽。如果我們想觀看一場在英國9月10日晚上七點(diǎn)舉行的預(yù)選賽，那么我們需要在北京時(shí)間幾點(diǎn)收看電視轉(zhuǎn)播？這就與實(shí)際聯(lián)系的非常緊密了。首先英國處于零時(shí)區(qū)，中國統(tǒng)一使用東八區(qū)的區(qū)時(shí)，因此北京時(shí)間比英國時(shí)間快8小時(shí)，其次英國在每年的3月末到10月末使用夏令時(shí)，比零時(shí)區(qū)快1小時(shí)，因此9月份的現(xiàn)在我國的時(shí)間比英國的時(shí)間快7小時(shí)。所以英國當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月10日晚上7點(diǎn)的足球賽，我們需要在北京時(shí)間9月11日2點(diǎn)來觀看。運(yùn)用這樣很生動，聯(lián)系實(shí)際的好例子，必然會使學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)地理的興趣，有利于他們素質(zhì)的提高[2]。

2.提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的趣味性

在進(jìn)行初中的地理教學(xué)中，一講到七大洲及他們的氣候類型時(shí)，就有許多教師機(jī)械的列表格講述：熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋氣候、溫帶大陸氣候、地中海式氣候、極地氣候以及它們對應(yīng)的地域和代表性的城市。這不僅會使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到枯燥，更不利于學(xué)習(xí)成績的提高。而實(shí)行生活化教育時(shí)，在課前教師可以把網(wǎng)絡(luò)上許多人的旅游信息進(jìn)行匯總分析并且和氣候類型的知識有機(jī)的結(jié)合起來。比如：某人到巴黎旅游，參觀了盧浮宮、埃菲爾鐵塔、圣母院、凱旋門等。而巴黎的氣候類型是溫帶海洋性氣候，其特點(diǎn)是全年溫和潮濕，冬暖夏涼，降水平均。這樣結(jié)合著實(shí)際的例子會使地理知識變得生動有趣，易于理解和學(xué)習(xí)。

三、生活化地理教學(xué)的方法

1.地理教學(xué)針對性

許多的學(xué)生在寒暑假會有出門旅游的打算。所以教師在教學(xué)之前就可以和學(xué)生溝通好他們要去什么地方。這樣教師就可以針對代表性的地點(diǎn)講解地理知識，當(dāng)?shù)氐牡乩碜鴺?biāo)是多少、氣候類型是怎樣的、當(dāng)?shù)囟季哂性鯓拥牡乩憝h(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣、怎樣使用地圖找到合適的旅館與酒店。這樣貼近實(shí)際的教學(xué)不僅會吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會有助于學(xué)生開闊視野、增長見識、提高他們的綜合素質(zhì)。

2.地理教學(xué)具體性

在地理教學(xué)中我們一定要用具體的方法來引導(dǎo)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)。比如講到中國的工農(nóng)業(yè)分布時(shí)，一定要用具體化的實(shí)際例子來加深學(xué)生的理解和領(lǐng)悟。我國的農(nóng)業(yè)分布大體上呈現(xiàn)出北方普遍種植玉米、小麥、花生等作物，南方普遍種植大米、甘蔗等作物。北方的作物在東北是一年一熟，華北是一年兩熟，在南方普遍是一年兩熟或一年三熟。在進(jìn)行教學(xué)講這些知識時(shí)我們就可以用生活的實(shí)際例子加以說明。許多的北方人喜愛面食，而南方人喜愛大米。這不僅僅與生活習(xí)慣有關(guān)，更與日常的生產(chǎn)和種植有著深刻的關(guān)系。在工業(yè)分布中，環(huán)渤海工業(yè)帶是我國的重工業(yè)集中區(qū)，而長江三角洲和珠江三角洲是輕工業(yè)和加工貿(mào)易的集中區(qū)。我們可以舉出實(shí)際的例子來加以說明。殲31飛機(jī)的設(shè)計(jì)是由沈飛集團(tuán)完成的，我國的遼寧號航母和現(xiàn)在建造的國產(chǎn)航母是由大連造船廠建造的[3]。

我們在教學(xué)中用這樣具體化的實(shí)際例子不僅會更加幫助學(xué)生理解，更會讓我們的課堂充滿生動和趣味。

3.地理教學(xué)課外化

在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，我們不要僅僅局限于課堂。在講到比例尺、地圖、等高線、山谷風(fēng)時(shí)，我們完全可以到戶外去，真正的運(yùn)用這些知識進(jìn)行實(shí)際的操作，這樣會加深這些知識在學(xué)生學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，更有利于提高他們的成績和素質(zhì)[4]。

結(jié)論

初中地理教學(xué)的生活化，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更有利于素質(zhì)教育的開展，為我國的教育改革開創(chuàng)出新的道路。

[1]邢藝.初中地理教學(xué)生活化探究[D].魯東大學(xué),2013.

[2]繆漢華.初中地理生活化教學(xué)的實(shí)踐研究[D].南京師范大學(xué),2014.

[3]張東霞.淺析初中地理教學(xué)生活化[J].中國校外教育,2015, 12:45.

[4]劉瑩.初中地理課堂生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)研究[D].天津師范大學(xué),2014.