高中生物教學改革中存在的問題及對策研究

唐世林

四川省宜賓市宜賓天立國際學校

高中生物教學改革中存在的問題及對策研究

唐世林

四川省宜賓市宜賓天立國際學校

本文中筆者將針對當前高中生物教學改革中所存在的問題進行探討，以此提出關(guān)于解決當前高中生物課程學習效率不高問題的幾點對策，希望對教師未來的教學，學生未來的升學都有所幫助。

高中教育；生物課程；教學改革；問題與對策

高中生物課程在高中教育中是極為重要的一門課程，不僅會影響學生未來的升學，同時對于學生認識自然界的萬事萬物，以及系統(tǒng)生物知識的培養(yǎng)與邏輯思維能力的培養(yǎng)都有著重要的作用。由于高中生物課程中所涉及到的內(nèi)容較多，因此有許多知識在學習的時候?qū)W生們會感到十分的抽象，從而影響了學生生物課程的學習。而在新課程改革的要求下，需要教師們對生物課程的教學進行改革，以此提高生物課程的教學效果，讓學生能夠進行更加高質(zhì)高量的學習。

一、高中生物教學改革中當前存在的問題

（一）對于生物課程認知不足

對于高中生物教學的改革來說，不能順利進行的很重要一點原因就是無論教師還是學生對于生物課程的重要性認知不足。從學生的角度來說，他們認為生物課程屬于副科，因此對于生物課程的學習沒有足夠的重視。而從教師的角度來說，有許多教師依然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，只注重學生在學習過程中理論知識的掌握，而忽略了在生物課程學習當中實踐動手能力同樣重要，導致學生的生物課程學習效率得不到提高。

（二）傳統(tǒng)的教學方式

在當前，有許多生物教師在進行高中生物課程的教學時依然采用的是傳統(tǒng)的教學方式，這樣一來就大大的阻礙了高中生物課程教學質(zhì)量的提高。傳統(tǒng)的教學方式是以教師的口述以及板書為主，讓學生被動的接收課程知識。這樣一來，不僅沒有保障學生在課堂內(nèi)的主體地位，甚至也無法取得更好的教學效果，同時也會大大抑制學生對于生物課程學習的熱情。

（三）生物課程設備的缺失

在高中生物課程的學習當中，學生不僅需要掌握豐富的理論知識，同樣的也需要具備極強的實踐能力和動手能力，通過大量的生物實驗來鞏固課堂上所學的生物知識。但是，從當前的狀況來看，有許多學校都不具備充足的資源來設置完善的生物實驗室，從而影響了學生生物課程學習的質(zhì)量。

（四）缺乏溝通與交流

在當前，阻礙高中生物教學改革的一大問題就是教師和學生之間缺乏深入的溝通與交流。從筆者觀察到的情況發(fā)現(xiàn)，很多時候?qū)W生在課堂上都沒有與教師進行緊密的溝通與交流，學生也很少回答教師所提出的問題并且進行討論。這樣一來就導致教師無法很好的掌握學生當下的學習情況，學生對于教師有隔閡感，也會影響到他們生物課程的學習。

二、關(guān)于改善高中生物教學改革當前現(xiàn)狀的對策

（一）改變傳統(tǒng)的教學觀念

要想改善當前高中生物教學改革所存在的問題，以此取得更加良好的生物課程教學質(zhì)量，那么改變傳統(tǒng)的教學觀念是十分重要的。生物教師應當要積極的引用和借鑒優(yōu)良的教學方式和理念，以此來提高高中生物課程的教學質(zhì)量。同時，也要密切的關(guān)注學生實際的情況，針對學生不同的學習狀況來解決他們在生物課程學習中所面臨的問題，從而讓學生在進行生物課程學習時能夠取得更好的成果。

（二）采用多樣化的教學方式

在新課程改革的要求之下，教師必須要嘗試多樣化的教學方式，以此來尋找出一種最適合學生的教學方式，從而提高生物課程課堂教學的效率和質(zhì)量。而筆者認為，在高中生物課程的教學當中，多媒體技術(shù)的應用是十分有效的。采用多媒體技術(shù)進行教學，首先能夠令抽象的生物知識更加的具現(xiàn)化，讓學生能夠更好的理解理論知識。同時，通過聲音、畫面、音樂等元素結(jié)合的展示，可以激發(fā)學生對于生物課程的興趣，使他們更加積極主動的投入到生物課程的學習當中。

（三）完善生物實驗課程教學設施

對于高中生物教學來說，實驗課程的學習是十分重要的一個環(huán)節(jié)。實驗課程不僅能夠讓學生更好的掌握生物課程知識，同時通過實驗的設計與進行，也能夠培養(yǎng)學生團隊合作能力與實踐動手能力。因此，完善生物實驗課程教學設施對于高中生物教學改革而言是十分重要的，只有這樣才能更好的提高生物課程教學質(zhì)量。

（四）打造良好的學習環(huán)境

當學生處于一個良好的學習環(huán)境當中，學生的心態(tài)可以更加放松，自然而然也能夠使得學習效率和質(zhì)量有所提升。因此，在高中生物教學改革當中，打造良好的學習環(huán)境是至關(guān)重要的。除此之外，教師也應當加強與學生之間的溝通和交流，了解當下學生的實際情況，并且積極的為學生解決問題，這樣才是提高學生生物課程學習質(zhì)量最有效的途徑。

結(jié)束語

綜上所述，要想通過高中生物教學改革來提高生物課程的教學質(zhì)量，那么就必須要改變傳統(tǒng)的教學觀念，采用多樣化的教學方式，并且完善生物實驗課程的教學設施，為學生打造一個良好的學習環(huán)境。只有這樣，才能使學生更加積極主動的投入到生物課程的學習當中，讓他們?nèi)〉昧己玫膶W習成果。

[1]唐紹政.新課程背景下高中生物課堂教學中存在的問題及對策[J].中學課程輔導:教學研究,2016,10(4).

[2]張雪梅.淺析高中生物教學中存在的問題及對策[J].生物技術(shù)世界,2013(5):137-137.