淺談學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)

寧紅英

江西省上饒縣茶亭小學(xué)

淺談學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)

寧紅英

江西省上饒縣茶亭小學(xué)

習(xí)慣影響行為，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使人一生學(xué)習(xí)生涯受益無窮。同理，一個壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有可能帶來難以估計的損失。小數(shù)生從懵懂無知的幼兒狀態(tài)剛剛進入學(xué)校，開始學(xué)習(xí)知識，因此培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的。數(shù)學(xué)，作為人們勞動、學(xué)習(xí)生活中不必可少的工具，一門關(guān)于數(shù)字和圖形的縝密性學(xué)科，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更是必不可少的，是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證。

小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；重要性；具體措施

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)

小學(xué)是學(xué)生步入校園的第一步，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要來自生活中的生活習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)在，筆者針對學(xué)生中出現(xiàn)頻率最高的，以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要的幾點習(xí)慣進行分析。

1.“今日事、今日畢”，這種做事不拖拉、干凈利落的生活習(xí)慣，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中就是按時完成作業(yè)，不拖拉、不偷懶。有些學(xué)生做事妥妥拉拉，作業(yè)要在家長的幾番督促下才能完成，解題思路斷了，就很難在連接起來。

2.做事認真、仔細。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要求的就是精密的計算、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，才能得出正確的數(shù)據(jù)。這一習(xí)慣在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)的尤為明顯。有些學(xué)生計算不認真，丟三落四，可能忘記小數(shù)點，可能加括號，可能算錯簡單數(shù)字，這都會嚴(yán)重影響成績。

3.注意力集中，認真聽講。數(shù)學(xué)學(xué)科知識跳躍性很強，課堂上注意力集中可以掌握老師講述的每一個重難點，加深對知識的理解。學(xué)生在課堂上稍微不注意，發(fā)呆、走神，中途中斷，就很難跟隨老師的授課思路。

4.獨立思考能力。數(shù)學(xué)是一門思維性較強的學(xué)科，學(xué)生有較強的獨立思考能力，可以按照自己分析出來的解題思路，解決疑難問題。

獨立思考能力差的學(xué)生，只能過分依賴答案，成績難以進步，最終形成惡性循環(huán)。

現(xiàn)在，以一道小學(xué)數(shù)學(xué)中的常見數(shù)學(xué)題為例，說明不同學(xué)習(xí)習(xí)慣在這其中的不同具體體現(xiàn)。

綜合計算題：7+100÷（4+2×3）=（要求保留2位小數(shù)）。

這是一道簡單的小數(shù)數(shù)學(xué)計算題，最后結(jié)果為17.00遵循基本規(guī)律：先乘除、后加減，有括號先算括號里的。但是實際計算中答案卻千奇百怪。有的學(xué)生計算不認真，未經(jīng)過思考，馬馬虎虎就開始計算，忽略了括號的存在，算出是86.25；有的學(xué)生在課上不認真聽講，聽得一知半解，只記得老師說過要先算括號，但是不知道要先算乘除，計算順序不對，結(jié)果是10.7；還有的同學(xué)沒有全面審題，丟三落四，忘記了后面關(guān)于小數(shù)點的要求，結(jié)果為17。數(shù)學(xué)是一門及其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，失之毫厘就可能導(dǎo)致差之千里，同時積少成多，就會影響數(shù)學(xué)考試成績。因此，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是十分重要的。

二、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義

1.提高學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響是巨大的。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，上課認真聽講，認真閱讀課本，就能更加輕易地融入課堂中去，學(xué)習(xí)知識更加容易，教材內(nèi)容理解的更加全面透徹，更有利于把握重難點；做事認真，仔細，在學(xué)習(xí)中尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，繁多的數(shù)據(jù)也不會輕易仔細計算，減少錯誤。獨立思考，在遇到難題時，第一時間不是去求助教師或查閱答案，而是嘗試用自己的思路，回憶學(xué)過的知識，推導(dǎo)公式，仔細計算，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力?？梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高考試分?jǐn)?shù)，增強學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)習(xí)生涯具有重要影響。

2.習(xí)慣影響生活，促進人格培養(yǎng)

習(xí)慣來源于生活，同時習(xí)慣又會反饋于生活，從長遠來看，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓人受益無窮。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于磨練學(xué)生的意志，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣以及長遠的人生發(fā)展就會帶來巨大影響。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思考能力，在面對抉擇時擁有自身的主觀意識，不會輕易被他人干擾。還可以開發(fā)學(xué)生大腦潛力，促進人的全面發(fā)展。

現(xiàn)在舉出一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的案例。有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中善于思考，多學(xué)多問，長久的計算經(jīng)驗，鍛煉的思維能力較強，逐漸總結(jié)出了自己的學(xué)習(xí)技巧。如11×11=121,12×11=132，12×13= 156…通過舉例可以發(fā)現(xiàn)所得數(shù)百位是乘數(shù)個位相加，個位數(shù)是個位相乘，這些技巧的總結(jié)，簡便了計算過程，還提高了學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立堅定決心

態(tài)度決定著一切，好的態(tài)度，好的開始，這就是成功的一半。有些學(xué)生認為小的習(xí)慣不足以影響總的成績，這是錯誤的。老師應(yīng)該對學(xué)生進行開導(dǎo)教育，應(yīng)該讓學(xué)生首先認識到自己的錯誤，勇于發(fā)現(xiàn)并承認自身存在的壞習(xí)慣，意識到壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大危害，積極改正。鼓勵學(xué)生向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上擁有的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持不懈，嚴(yán)格認真，一絲不茍，不輕易放棄，堅持下去，就一定能取得成功。

2.注意生活細節(jié)，采用多種方法

改正學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣，應(yīng)該先從生活中的小事做起?？梢詫嵤┘毿〉挠媱?，幫助學(xué)生改正。

（1）暗示法。針對有些學(xué)生上課容易走神的壞習(xí)慣，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)這一問題時，不要急著批評學(xué)生，可以給學(xué)生一個眼神，或者停頓一下，或者悄悄走到學(xué)生身邊監(jiān)督他，這樣既維護了學(xué)生的自尊心，不影響課堂，還能給學(xué)生一個暗示、一個警告，幫助學(xué)生改正。

（2）鼓勵法。有些學(xué)生意志力不強，即使下定決心要改正，或者已經(jīng)制定了改正計劃書，仍難以執(zhí)行下去。老師發(fā)現(xiàn)時，要及時給予學(xué)生必要的鼓勵，可以說出老師對學(xué)生的期望，給學(xué)生動力；可以講一些名人故事，他們是如何戰(zhàn)勝堅持不懈、有始有終的。這些都能得學(xué)生帶來鼓勵，激勵學(xué)生堅持下去，改正壞習(xí)慣。

（3）督促法。有些學(xué)生粗心馬虎，丟三落四，做題不認真，可以在學(xué)生書上寫上一些老師督促的話語，或者一些名言警句，時刻督促學(xué)生，學(xué)會認真嚴(yán)謹(jǐn)。

有些習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事，需要學(xué)生的長久堅持和老師的嚴(yán)格督促。小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開始，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。本文重點提出了一些小學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并用實例分析了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生造成的危害，簡單的提出了2點解決措施，希望引起老師和學(xué)生家長的共同重視。

[1]李超.淺議小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，2013年10期

[2]李冬梅.盤錦市小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查研究，2001年

[3]林夢清.高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查分析，2013年

[4]張宗俊.城區(qū)小學(xué)中高年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查研究——以XX市三所小學(xué)為例，2015年