淺析初中體育團隊意識的培養(yǎng)

劉雨仁

河北省樂亭縣中堡鎮(zhèn)初級中學

淺析初中體育團隊意識的培養(yǎng)

劉雨仁

河北省樂亭縣中堡鎮(zhèn)初級中學

初中教育教學中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識成為一個重要的課題。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，從實際出發(fā)，采用豐富多彩的教學手段，設計詳實合理的教學計劃，創(chuàng)設引發(fā)學生興趣的課堂氛圍，從而把學生引導到課堂中來，主動參與，樂于參與體育活動，寓教于學，在快樂中體會到團隊合作的樂趣，從而有利于學生未來的成長。

初中體育；團隊意識；寓教于學

初中體育教學目的是不斷提高學生身體素質，為更好的學習打下堅實的基礎，除此之外，培養(yǎng)學生的團隊合作意識也是體育教學的重要目標之一。當今社會發(fā)展，需要不同層次的人才互相配合，相互彌補，各司其職，發(fā)揮團隊合作的精神才能完成工作任務。因此，團隊合作對學生未來的成長有很大的必要性，在教學過程，教師要根據(jù)自己的教學內容有意識地培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓學生在相關的活動中，學會正確的同其他人相處，并看到團體合作的價值和作用。這樣有意識的引導，給學生形成正確的合作觀念，并且可以很好的體現(xiàn)體育課程的合作價值。

一、認識學生身心發(fā)展規(guī)律，合理設置教學方法

任何教學的出發(fā)點，都是促進學生全面發(fā)展。在教學中，要結合學生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生身心特點來合理采取教學方法，設計教學內容，在教學方法和教學內容上要注意具有針對性，針對學生的特點來因人而異的選擇性設計。

很多初中生認知能力不強，尤其是理解力不足，在心理上仍然處于從童年向青少年的過渡期，普遍存在著情緒化現(xiàn)象較強，理性較差，對外界新鮮事物好奇心強，在學習和生活中好勝心強，遇到阻礙會產生比較強的挫敗感，很多同學以自我為中心，團隊意識比較淡漠等特點。教師在課前準備中，要注意學生這些心理認知特點，靈活地設計教學內容，采用更有針對性的辦法來進行引導，尤其要注意學生團隊意識的培養(yǎng)。

新課改下的教育要求教師應該注重啟發(fā)式教育，以引導為主，講解為輔，要讓課堂“活”起來，摒棄傳統(tǒng)課堂過于單一、過程枯燥乏味，只注重講解理念知識，在實踐過程中以重復性的動作為主，使學生失去了對體育學習的興趣，而且體育學習中缺乏相互之間的配合，難以形成合作意識，缺乏集體觀念?？梢赃x擇一些比較簡單的團體小游戲來開展體育教學，如盲人方陣游戲，所有參與游戲的隊員蒙上眼睛，在限定時間內，將一根繩子拉成一個最大的正方形，要求所有隊員必須均等的分在四條邊上，這個游戲的目的是讓所有同學都能夠相互配合，才能在最短的時間內，站好隊，鍛煉了大家的團隊合作能力。使同學們意識到，任何一個人的成功都不能離開集體的協(xié)作，只有齊心全力才能克服困難，寓教于學，在游戲當中領會到團隊合作的作用和意義。

二、寓教于學，潛移默化提高學生自身素質

初中體育教學，最好的是引入游戲教學的方法。游戲教學能夠讓學生樂在其中，在游戲中得到學習的快樂，這種方式深受學生的喜愛。因此，在教學過程中，教師應該有意識的利用游戲方式承載教學內容，游戲不僅能夠傳授教學內容，讓學生身體素質有較大提高，更可以培養(yǎng)學生全方位的品行素質。

游戲教學的特點非常明確，它具有規(guī)則性、競賽性及教育性于一體，通過體育教學可以培養(yǎng)學生在遵守規(guī)則的同時，訓練自己的競爭意識，對于需要同學們共同協(xié)協(xié)作完成的游戲能夠更好的培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在初中體育課程當中，教師要根據(jù)學生這一特點，有目的的多設計一些集體活動游戲，讓學生在參與這些游戲活動時，調動全身各個感覺器官的興奮程度，進而完成教學任務，在完成任務的同時，也能夠慢慢領會到團結協(xié)作的作用和意義，使團隊意識不知不覺間潛移默化到學生的腦海當中去。

例如，在體育活動中使用“蒙眼睛過河”這個游戲，規(guī)則是一個同學被蒙上眼睛，看不到前方的路，只能在同學的指引下才能順利過河。在這個游戲當中，團隊之間的信任非常重要，同學之間只有相互協(xié)作，配合默契，才能高效率的完成這一工作。通過游戲的過程，使同學們明白團隊的項目并不能依靠自己的單打獨斗就可以完成，需要團隊中的各個成員協(xié)同合作，才可以順利完成任務，從而培養(yǎng)他們“我為人人，人人為我”的集體合作意識，要看到團隊的智慧高于個人的力量，只要同心協(xié)力就會創(chuàng)造出非凡的團隊成績。

三、培養(yǎng)人人參與的團隊意識

團隊意識是為了增加學生協(xié)作意識，增強不同成員間的凝聚力，培養(yǎng)學生的責任感。體育教師要注意走出“教師中心”的傳統(tǒng)教學模式，走進每一個學生團隊，和他們一起探索學習中出現(xiàn)的各類問題。在教學中注意培養(yǎng)學生自學、自評的能力，敢于放手，讓學生自己去合作練習，在課堂中多搞體育競賽和體育游戲的活動，讓學生們主動去學，樂意去學，從中找到自己的定位，自己的擅長，從而克服自己的惰性，增強自信心。如：組織班內體育運動會，自己選擇組委會成員，班內的體育委員要和其他班干部、體育小組成員，在賽前精心準備，制訂的工作方案，有專門的工作人員負責宣傳工作、解說工作、后勤服務、啦啦隊工作、安全工作以及賽前心理輔導等一系列問題，通過組織比賽，同學們相互配合，找到自己的量點，看到自己的不足，在相互協(xié)作、互相幫助中，完成了自己的任務，增強了人與人之間的情感，培養(yǎng)了人人參與的團隊精神。

總而言之，團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一項重要要求，這為學生走出校門，走進社會打下了良好的基礎，也會幫助學生克服以自我為中心的意識，讓學生看到團隊協(xié)作的力量。體育教育工作者，要靈活采取各種教學手段，設計出引人興趣的教學游戲，開展豐富多彩而有意義的體育活動，尤其是學生共同參與的集體活動，有意識的培養(yǎng)共同合作能力，從而使學生加強團隊協(xié)作觀念，幫助學生提高身體素質的同時也能夠提高自己的綜合素質。