注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召

葛曉紅

山西省晉城市澤州縣北義城中學(xué)

注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召

葛曉紅

山西省晉城市澤州縣北義城中學(xué)

初中階段物理是的重要學(xué)科之一，通過(guò)有效的開(kāi)展物理教學(xué)，提升學(xué)生的物理思維能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能夠獨(dú)立自主的思考與分析，助力于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。文章主要分析在初中物理教學(xué)中如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，旨在更好地指導(dǎo)物理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展。

初中；物理教學(xué)；創(chuàng)新能力

物理是具有較強(qiáng)探究性的一門(mén)學(xué)科，得出的每一條定律都是經(jīng)歷嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)以及多方面的探討方能更好的展現(xiàn)出物理的奧秘，從而產(chǎn)生新的設(shè)想和觀點(diǎn)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理課程是初中課程中的重要課程之一，同時(shí)也更加強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是對(duì)于現(xiàn)在的初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師如何培養(yǎng)初中物理教學(xué)中的創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)在的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

初中學(xué)生追根溯源心理明顯，具有較強(qiáng)的好奇心，初中物理實(shí)際教學(xué)中，首先教師要深入了解初中階段學(xué)生的心理特征，在進(jìn)行問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的時(shí)候充分體現(xiàn)趣味性和懸念性，更好的將學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，以此來(lái)激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。比如，在進(jìn)行《光的反射》的學(xué)習(xí)時(shí)，在課堂中教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下幾個(gè)問(wèn)題的思考：首先，可以利用什么樣的方法讓激光燈不直接照射到屏幕上；第二，光線通過(guò)怎么的方式進(jìn)行反射；第三，如何區(qū)分屏幕上出現(xiàn)的晃點(diǎn)是反射光還是入射光；第四，明確光線反射是怎么樣進(jìn)行的；第五，通過(guò)小組的方式在大屏幕上用激光燈進(jìn)行照射，如何確認(rèn)大屏幕中你們小組的光點(diǎn)。通過(guò)進(jìn)行以上這些問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生做一個(gè)深入分析和探索，通過(guò)這種方式，學(xué)生在老師設(shè)置的問(wèn)題情境中探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓初中物理課堂教學(xué)的效果更上一層樓。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于受到設(shè)備、時(shí)間及其他相關(guān)因素的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難取得實(shí)際效果。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)做足備課準(zhǔn)備工作，充分利用原有的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)儀器，合理的豐富教學(xué)內(nèi)容、采用形式多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生愉悅的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”的內(nèi)容時(shí)，老師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(如:衣架，瓶蓋)，讓學(xué)生感受壓強(qiáng)現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)興趣；選用一張紙和一杯水這樣簡(jiǎn)單的物品，把紙鋪在水杯上面，用手壓住紙并迅速的翻轉(zhuǎn)水杯，發(fā)現(xiàn)紙可以托起杯中的水，水杯中的水不會(huì)灑落，證實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中壓強(qiáng)的存在，也可以讓學(xué)生課后獨(dú)立完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)或做其他類型的實(shí)驗(yàn)。再如，教師可以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如在學(xué)習(xí)“機(jī)械做功”內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，設(shè)立新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立自主的展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。通過(guò)自己準(zhǔn)備的設(shè)備，通過(guò)“酒精爆炸裝置”的探究實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證可以將內(nèi)能裝化為機(jī)械能的理論，在實(shí)驗(yàn)中提供一個(gè)更全面發(fā)展條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣和創(chuàng)新思維能力。

三、充實(shí)課外活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

課外科技活動(dòng)能夠拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活、陶冶學(xué)生的情操，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效陣地。課外活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)良好的思維和情感的環(huán)境。學(xué)生在參加課外活動(dòng)中，擺脫教師和教材的局限性，獨(dú)立自主的進(jìn)行探索、探究。所以，在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)要體現(xiàn)內(nèi)容豐富性、形式的多樣性，方法的靈活性，例如，可以組織“雞蛋碰地球”的活動(dòng)，利用什么樣的方法能夠讓雞蛋從3樓掉下而不摔碎，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作、發(fā)明和創(chuàng)造。同時(shí)可以在課外布置一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生手腦并用，多思多做，在小實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生靈感和啟發(fā)，讓學(xué)生在趣味性和科學(xué)性的活動(dòng)中加強(qiáng)觀察，尋找教學(xué)中不曾發(fā)現(xiàn)的道理，領(lǐng)悟課堂教學(xué)不容易感受的那部分奧秘。通過(guò)有效組織小實(shí)驗(yàn)、小制作等課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手、動(dòng)腦和展現(xiàn)自身的機(jī)會(huì)，將學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)充分展現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

四、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中物理教學(xué)中，教師要積極強(qiáng)化自己的教育理念相應(yīng)新課改和時(shí)代的要求，積極開(kāi)展小組合作，密切初中物理知識(shí)與學(xué)生日常生活實(shí)踐的聯(lián)系，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供一個(gè)良好的實(shí)踐和探討的氛圍。比如在學(xué)習(xí)“電與熱”的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前收集有點(diǎn)電熱電器方面的資料，同時(shí)尋找一些能夠轉(zhuǎn)化為熱能方面的設(shè)備（如太陽(yáng)能熱水器、電熱壺等）的相關(guān)說(shuō)明。通過(guò)設(shè)置這樣的任務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作，小組內(nèi)的哪位學(xué)生可以去商場(chǎng)，哪位學(xué)生可以去圖書(shū)館，哪位學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，最后搜集的信息在小組內(nèi)進(jìn)行交流匯總，最后小組間在班上進(jìn)行探討和探究。在整個(gè)小組活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，主動(dòng)的收集材料和處理材料，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

探究性實(shí)驗(yàn)作為初中物理的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面具有重要作用。它是學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論，充分突出了學(xué)生的主體性。比如，在教學(xué)大氣壓一課時(shí)，學(xué)生知道了大氣壓是因?yàn)榇髿馐艿街亓Φ淖饔卯a(chǎn)生的，我提問(wèn)學(xué)生：“世界各地空氣密度不一樣，大氣壓一樣嗎？”學(xué)生回答不同，我讓學(xué)生有事先準(zhǔn)備好的針筒進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生把針頭拔下，堵住出氣口后推動(dòng)活塞改變氣筒內(nèi)的密度，進(jìn)而分析氣筒內(nèi)氣壓變化情況。學(xué)生通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論后我追問(wèn)：“西藏和我們這里氣壓一樣嗎？在青藏高原用什么鍋好呢？”這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)艽偈箤W(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣,并且極大的推進(jìn)了哦學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總而言之，初中物理雖然課時(shí)不多，但是在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面有不可替代的作用。在物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要以教材為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生的潛力，逐步達(dá)到初中物理教學(xué)目標(biāo)。

[1]李江.淺析高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)策略[J].亞太教育, 2016(13).

[2]徐偉.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].亞太教育,2016(13).