關(guān)于在高校做好“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想宣傳工作的建議

王 超

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校政教部

關(guān)于在高校做好“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想宣傳工作的建議

王 超

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校政教部

習(xí)近平總書記提出的“四個(gè)全面”（即：全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨）在一段時(shí)期內(nèi)將成為指導(dǎo)中國社會主義建設(shè)的主要戰(zhàn)略思想。高校作為一個(gè)重要的思想陣營，必須服從這個(gè)大局，認(rèn)真做好宣傳工作。本文以當(dāng)前高校思政工作存在的實(shí)際問題進(jìn)行分析，就怎樣幫助學(xué)生切實(shí)理解“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想，塑造正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀提出了有效可行的方法。

四個(gè)全面；價(jià)值觀；高等院校；思政工作；邏輯關(guān)系

1、前言

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想是以習(xí)近平總書記為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體科學(xué)統(tǒng)籌的治黨治國方針。涵蓋了實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大戰(zhàn)略，指導(dǎo)了在新形勢下治國方針的戰(zhàn)略部署，確立了黨和國家各項(xiàng)工作在當(dāng)前階段的規(guī)劃，覆蓋全局工作的重要著力點(diǎn)。四個(gè)全面即“三加一”：一個(gè)全面小康社會是建設(shè)目標(biāo)，全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨是戰(zhàn)略舉措，目的是服務(wù)于全面小康這個(gè)目標(biāo)。這是是一盤充滿辯證意味的大棋。作為思想先鋒陣營，高校必須服從這個(gè)大局，做好宣傳工作，為“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想的貫徹落實(shí)提供有力的思想保證。

2、當(dāng)前高校思政工作面臨的主要問題

高校負(fù)有幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重任，作為廣大學(xué)子進(jìn)入社會前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，高校肩負(fù)為社會各各行業(yè)提供專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)人才使命，給莘莘學(xué)子提供就業(yè)渠道。但是隨著改革開放，在吸納外資與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，西方社會的一些糟粕思想也沖擊著社會，造成了思想混亂的多元化，甚至某些思想出現(xiàn)極端化的苗頭，這些情況極大地阻礙了高校思政工作的開展。目前高校思政工作面臨的主要問題集中在以下幾個(gè)方面：一是西方思潮沖擊，導(dǎo)致享樂主義、拜金主義、這些物質(zhì)至上的思想影響校園文化。一部分學(xué)生的家長只要求孩子學(xué)習(xí)成績，在此前提下，物質(zhì)要求盡量滿足，而學(xué)生的思想健康問題卻不聞不問，致使這部分學(xué)生重享樂，好攀比；二是另一部分家庭條件較差的學(xué)生，內(nèi)心失衡，自覺條件不如他人，心態(tài)不夠平和，甚至極端的認(rèn)為社會缺乏公平機(jī)制，把個(gè)人缺乏機(jī)遇等因素也歸咎于社會問題。三是缺乏奮斗精神，缺乏吃虧耐勞精神，人生目標(biāo)不明確。這一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，往往缺乏上進(jìn)動力，思想散漫，表現(xiàn)的玩世不恭、精神生活處于萎靡狀態(tài)；四是缺乏法律意識和政治敏銳性。

2014年12月，習(xí)近平總書記在江蘇調(diào)研時(shí)指出：“要協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨，推動改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)邁上新臺階”。因此，在很長一段時(shí)期內(nèi)，高校思政工作的側(cè)重點(diǎn)要以“四個(gè)全面”為方向，采取多種宣傳和輔導(dǎo)方式，使學(xué)生們端正自己的人生觀、價(jià)值觀，深刻理解“四個(gè)全面”的重大意義，進(jìn)而明確個(gè)人在歷史浪潮中所面對的歷史機(jī)遇，高校也要努力為社會塑造出一批知識合格、技能全面、思想過硬的社會工作者。

3、關(guān)于做好“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想宣傳工作的建議

堅(jiān)持用中國特色社會主義凝聚思想共識，堅(jiān)持不懈的武裝好馬克思主義思想陣營，著力營造思想陣地建設(shè)氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生們對黨的理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對“四個(gè)全面”之間的邏輯關(guān)系的辨析和引導(dǎo)。

1、全面掌握“四個(gè)全面”的基本內(nèi)容

輔導(dǎo)教師要深入系部開展工作，幫助學(xué)生正確理解“四個(gè)全面”的意義和重要性。高校思政教育工作者要利用網(wǎng)絡(luò)、課堂、等多種渠道，開展多種形式的理論宣傳工作，幫助學(xué)生們?nèi)嬲莆障嚓P(guān)理論特征。

2、深刻理解“四個(gè)全面”的重大意義

通過前期鋪墊和大量的學(xué)生工作，在掌握理論的基礎(chǔ)上，高校思政工作應(yīng)當(dāng)將全面建成小康社會、全面深化改革、全面深化改革和全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨的時(shí)間順序和邏輯關(guān)系向?qū)W生一一辨析，加深學(xué)生的掌握。這就需要堅(jiān)持用小康社會美好前景凝聚人心、鼓舞斗志，堅(jiān)持圍繞黨的十八大提出的五個(gè)方面目標(biāo)，深入闡釋我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)，切實(shí)解釋社會發(fā)展的趨勢性變化和內(nèi)涵特征，闡明改革的目標(biāo)要求和進(jìn)展成效，深入貫徹全面從嚴(yán)治黨八個(gè)方面的要求，讓廣大學(xué)子深刻理解“四個(gè)全面”的重大意義，為法制中國的建設(shè)營造良好的氛圍。

3、切實(shí)理順“四個(gè)全面”的邏輯關(guān)系

“四個(gè)全面”是一個(gè)辯證統(tǒng)一、聯(lián)系密切又互相作用、互相影響的有機(jī)整體，高校思政建設(shè)有必要講細(xì)、講透，讓同學(xué)們真正去吃透、學(xué)深，有必要幫助同學(xué)們切實(shí)梳理好這其中的邏輯關(guān)系：

首先，全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨都是圍繞著全面建成小康社會的總目標(biāo)而服務(wù)。是推進(jìn)這個(gè)總目標(biāo)完成的重要措施。需要切實(shí)提高人民群眾的生活水平，在這個(gè)前提下，才可能實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)的新局面這個(gè)總目標(biāo)。

其次，全面深化改革是全面建成小康社會的必要條件。黨的十八大報(bào)告指出:“全面建成小康社會，必須以更大的政治勇氣和智慧，不失時(shí)機(jī)深化重要領(lǐng)域改革，堅(jiān)決破除一切妨礙科學(xué)發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制弊端，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型?！?/p>

第三，實(shí)現(xiàn)全面依法治國是促使全面深化改革的核心和穩(wěn)定器，保障全面深化改革穩(wěn)步有序進(jìn)行。全面深化改革的成果又進(jìn)一步反作用于推進(jìn)全面依法治國建設(shè)。全面深化改革也是提高黨的建設(shè)制度化、規(guī)范化和科學(xué)化水平的實(shí)踐舞臺。

最后，全面從嚴(yán)治黨是實(shí)現(xiàn)小康、深化改革、依法治國這三者的靈魂與核心。全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國是檢驗(yàn)從嚴(yán)治黨成效的試金石。另外，全面從嚴(yán)治黨的成效關(guān)系著能否最終實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國。全面深化改革、全面建成小康社會、全面推進(jìn)依法治國這三者之間的關(guān)系還與改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系相對照，所以實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨是重中之重，也是是高校宣講教育的核心。

[1]習(xí)近平.關(guān)于《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》的說明[N].人民日報(bào)，2014－10－29.

[2]中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會文件匯編[M].北京:人民出版社，2012.

[3]中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[M].北京:人民出版社，2013.

[4]中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議文件匯編[M].北京:人民出版社，2014.