VR技術在職業(yè)教育領域中的應用研究

石慧中

遼河石油職業(yè)技術學院

VR技術在職業(yè)教育領域中的應用研究

石慧中

遼河石油職業(yè)技術學院

隨著科技的發(fā)展、VR技術和產(chǎn)品的不斷進步，目前VR技術已經(jīng)成為從科技研究階段發(fā)展到實踐應用的前沿技術之一，隨之而來VR技術也逐漸應用到了教育領域中，尤其是職業(yè)教育。本文通過闡述對VR技術的特點分析，探索了VR技術在職業(yè)教育領域中的應用以及發(fā)展前景等問題。

VR；職業(yè)教育；探索

一、VR技術的提出

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality簡稱VR），是利用計算機生成一種模擬環(huán)境，通過多種傳感設備使用戶“沉浸”到該環(huán)境中，實現(xiàn)用戶與該環(huán)境直接進自然交互的技術。模擬環(huán)境就是計算機生成的具有色彩的立體圖形，它可以是某特定現(xiàn)實世界的真實體現(xiàn)，也可以是純粹構想的世界。

虛擬現(xiàn)實是一種全新的人機交互系統(tǒng)，它能對人產(chǎn)生各種感官刺激，如聽覺、視覺、嗅覺、觸覺，給以人身臨其境的感覺。構建傳感設備包括立體頭盔、數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)衣服等穿戴于用戶身上的裝置和設置現(xiàn)實環(huán)境中的傳感裝置。

二、VR技術的特點

VR技術的技術領先性和實用性決定了它的最大也是最好的使用方向：學習、社交、娛樂領域。VR技術表現(xiàn)出來的技術特點集體包括以下幾點：

1、可用性。VR技術中用戶界面和用戶體驗，能簡單高效的將技術能力傳達給用戶，同時又能準確的捕捉用戶意圖，在交互過程中實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實。

2、敘述性。VR技術在使用中充滿了信息，引人入勝，并且能引起人的共鳴。例如：VR電影，觀影者不但能感到身臨其境，還能獲得更有很強的參與感。從某種程度上來說，這種VR電影體驗更像是為觀影者提供一些素材，而觀影者根據(jù)自身的關注點來“選擇、剪輯”影片，可以通過不同的角度來進行自我理解和詮釋。

3、信息呈現(xiàn)。通過VR技術使我們在描繪想法、數(shù)據(jù)、圖表和其他抽象概念輕松獲得需要的專業(yè)知識，思維導圖，信息圖表，技術圖紙等信息。

三、VR技術在教育領域中的探索

據(jù)報道圣澤維爾學校的學生采用虛擬現(xiàn)實技術學習關于太陽系的知識。在虛擬現(xiàn)實中學生搭上了太空飛船，并探索太陽系每一個星球。這種體驗既讓他們學到了知識，又使他們感到這種教學非常有趣。

高盛曾作出預測，截至2025年，VR教育產(chǎn)值有望達到7億美元，并將覆蓋K-12和教學軟件領域，“VR+教育”的結合被認為在未來有著巨大的市場。

樂視與新東方達成了合作意向，以“沉浸式教學”切入教育領域；背靠網(wǎng)龍的華漁致力于打造開放平臺；創(chuàng)業(yè)公司巧克互動致力于制作各類VR教學內(nèi)容；據(jù)稱，慧科教育集團將攜手暴風發(fā)布VR人才培養(yǎng)解決方案，為VR全產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)應用型人才。

四、VR技術在職業(yè)教育領域中的應用

職業(yè)教育的特點相對于普通教育來說，更注重技能的操作。為了滿足實習實訓需要學校需要配備各種設備和材料，而學生還需要到不同的生產(chǎn)企業(yè)中去參加實地考察和操作訓練。如果采用虛擬現(xiàn)實技術，一方面可以構建一個很好的學習環(huán)境寓教于樂，有效地激發(fā)學生們的學習興趣，另一方面能夠采用虛擬環(huán)境代替現(xiàn)實環(huán)境，在很大程度上降低了辦學成本、如：枯燥的抽象理論使學生厭惡學習的問題、教學中由于成本問題學生實習、實踐環(huán)節(jié)缺乏的問題。

1、利用VR技術將打破時間與空間的界限

優(yōu)秀的師資力量永遠是稀缺的，VR技術+遠程教育能使優(yōu)秀的教師隨時隨地在學生身邊。例如在虛擬環(huán)境中外語教師就在學生身邊同他們對話，學生可以在虛擬教師的帶領下體會虛擬的外語環(huán)境，學習外語變得容易。

2、在理論教學中用VR技術協(xié)助教學

在枯燥的抽象理論教學中，讓學生的保持學習興趣是個難題。使用VR技術打造的虛擬環(huán)境將抽象變?yōu)榭捎^察的“現(xiàn)實”，會大大提高學生的學習興趣。例如在地質(zhì)學教學中，各種地層結構的理論不但繁雜，而且不易理解，如果當學生戴著VR設備，老師一邊講解理論，一邊通過VR技術“親眼目睹”地層形成的過程，教學效果不言而喻。

3、利用VR技術實現(xiàn)虛擬實驗

在教學中實驗有的很危險、有的條件很苛刻、有的費用很昂貴，但是在虛擬實驗室就可以在很大程度解決這個問題。學生可以通過操作虛擬實驗器材進行實驗，就不用擔心會發(fā)生危險的實驗安全問題，同時也可以多次實驗，更加深刻地、形象地理解教學中的科學原理。

4、利用VR技術實現(xiàn)虛擬的機械加工及設計

通過VR技術使學生通過虛擬的設備來培訓各種零部件的設計、安裝、維修，使學員不必依靠實物，就可以了解自己的設計，就能掌握機械安裝、維修的技術，大大降低了學校的教學成本。

例如電氣焊專業(yè)、機械加工專業(yè)，學生需要的大量的實際操作和練習才能培訓出合格的技能。為此學校必須要采購大大量的設備與材料。

5、利用VR技術模擬在危險的環(huán)境中工作

在職業(yè)學校會培訓學生如何應對未知的危險，或者在危險的環(huán)境下的如何操作。（例如發(fā)生井噴、硫化氫泄露等情況）盡管老師再三強調(diào)注意事項但是學生耳聽為虛，眼見為實。通過VR技術就能夠讓學生身臨其境地體會危險，將使學生對安全培訓的內(nèi)容留下深刻的印象。

五、關于“VR技術應用到職業(yè)教育領域”中的思考

真實、互動、情節(jié)化是虛擬現(xiàn)實技術獨特的魅力所在。結合了游戲、情景化學習、遠程教育等多種特性的虛擬現(xiàn)實VR的新技術，打破了由于時間與空間造成的學習認知上的阻礙，相對于傳統(tǒng)教育中的單調(diào)灌輸，VR技術在教育領域中的呈現(xiàn)將教學活動變得更加生動、教學效果更加明顯。

VR技術的沉浸虛擬現(xiàn)實的操作練習，實現(xiàn)了從校園到企業(yè)的無縫連接，使學生能夠更迅速地走上工作崗位。另一方面對于教育工作者而言，VR技術大大節(jié)約了用于購置教學儀器、實驗器材、實踐操作設備的成本。

現(xiàn)階段VR技術在教育領域中正處于機會與挑戰(zhàn)并存的時期。由于VR教育還處于起步階段，設備技術的成熟程度還有待于進一步提升，VR技術在教育領域大規(guī)模的推廣還有一定距離。此外，在技術研發(fā)方面還存在一定阻礙。例如近期爆發(fā)出來的部分用戶的“暈機”問題等。這些技術不成熟、用戶自身問題、VR內(nèi)容生產(chǎn)源不足、渠道及消費者培養(yǎng)等問題都制約著VR技術在職業(yè)教育領域中發(fā)展。

隨著技術不斷發(fā)展，精雕細琢的設計教學內(nèi)容以及更真實的交互將對傳統(tǒng)教育構成巨大的競爭。VR技術+職業(yè)教育與培訓在國內(nèi)的探索路還長，相信在未來，這種新興的教育形式必將在未來的職業(yè)教育領域中會占有重要的地位。

石慧中（1975-），女，漢族，遼寧省葫蘆島人，本科，講師，研究方向：教學科研。