農(nóng)村特殊家庭孩子教育的策略研究

馬國(guó)良

摘要：為了及時(shí)引導(dǎo)這些特殊群體的孩子能認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，我們課題組于2014年申請(qǐng)了課題《農(nóng)村特殊家庭孩子教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究》，該課題被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年8月批準(zhǔn)立項(xiàng)，基于給課題的研究背景等方面，現(xiàn)就將課題組研究過(guò)程中對(duì)于農(nóng)村特殊家庭孩子在教育方面發(fā)現(xiàn)存在的教育問(wèn)題進(jìn)行了歸納研究，下面就將研究的策略和方法做以介紹。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 特殊家庭 孩子教育 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.080

隨著我縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迫切要求發(fā)展，以及農(nóng)村耕地大量流轉(zhuǎn)，在大部分農(nóng)村人口收入偏低的實(shí)際環(huán)境下，為提高收入，讓子女們生活得更好，許多農(nóng)村家庭選擇了外出打工，但隨之而產(chǎn)生的負(fù)面影響也不容忽視，父母到外地打工，孩子暫由祖父母、外祖父母或其他親戚代為照看。然而近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們思想觀念不斷地更新，以及離婚率、犯罪率，交通事故等大幅增加，致使現(xiàn)代正常家庭體制分化現(xiàn)象越來(lái)越普遍。很多正常家庭的格局被打破，由此產(chǎn)生單親家庭、離婚后重新組合家庭，寄養(yǎng)家庭，罪犯家庭等多種特殊家庭類型。

為了及時(shí)引導(dǎo)這些特殊群體的孩子能認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，我們課題組于2014年申請(qǐng)了課題《農(nóng)村特殊家庭孩子教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究》，該課題被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年8月批準(zhǔn)立項(xiàng)，基于給課題的研究背景等方面，現(xiàn)就將課題組研究過(guò)程中對(duì)于農(nóng)村特殊家庭孩子在教育方面發(fā)現(xiàn)存在的教育問(wèn)題進(jìn)行了歸納研究，下面就將研究的策略和方法做以介紹。

一、農(nóng)村特殊家庭在孩子教育問(wèn)題上存在的主要問(wèn)題

特殊家庭給孩子帶來(lái)的消極影響是十分明顯的，由于這些孩子過(guò)早地失去了正常的父母之愛(ài)，過(guò)早地承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、情緒和社會(huì)性的良好發(fā)展受到壓制或扭曲，并造成學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)下降，思想品質(zhì)下滑，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致行為異常和心理偏常。

二、針對(duì)實(shí)情，構(gòu)建符合實(shí)際的農(nóng)村特殊家庭子女的教育模式

通過(guò)兩年多的課題研究和具體實(shí)施，我們抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡己所能，積極鉆研，認(rèn)真探索，采用多種方法進(jìn)行特殊家庭子女教育的策略研究，從中提煉出矯治農(nóng)村特殊家庭子女不良品德、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的教育對(duì)策，構(gòu)建了符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的特殊家庭子女教育模式。

（一）社會(huì)方面

1.社會(huì)各職能部門(mén)要協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮合力，大力宣傳特殊家庭子女教育的重要性，營(yíng)造良好家庭教育的社會(huì)氛圍，使家庭教育實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一。

2.注重家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊、學(xué)校的三級(jí)家教組織網(wǎng)絡(luò)，建立家教領(lǐng)導(dǎo)小組、家長(zhǎng)學(xué)校、家教指導(dǎo)服務(wù)站、“母親課堂”等家教組織，為深入開(kāi)展家庭教育工作提供組織保證。

3.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，大力普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)。有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，抓好示范家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，通過(guò)對(duì)這些示范家長(zhǎng)學(xué)校的重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，全面推廣，使家長(zhǎng)和學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和必要性，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的興辦和發(fā)展，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。

4.加大投入，建立具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所、德育基地和社會(huì)實(shí)踐基地，加大對(duì)家庭教育事業(yè)和家庭教育工作的政策支持、經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)閱覽室等場(chǎng)所建設(shè)等，讓更多的孩子在課余時(shí)間和節(jié)假日有可去之處。

（二）學(xué)校方面

1.建立信息袋及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。建立特殊家庭子女的信息袋，掌握學(xué)生家庭和家長(zhǎng)的有關(guān)信息，如家中人數(shù)、每個(gè)人的姓名、出生年月、監(jiān)護(hù)人或代理監(jiān)護(hù)人工作單位或地址、性格特征、興趣愛(ài)好、聯(lián)系方式及學(xué)生的有關(guān)成長(zhǎng)信息等，以便能及時(shí)對(duì)癥下藥地向?qū)W生家長(zhǎng)或家庭人員了解和匯報(bào)學(xué)生的有關(guān)信息。

2.心理輔導(dǎo)工作要做到面向全體又關(guān)注

個(gè)別。學(xué)校心理健康教育工作要面向全體學(xué)生的發(fā)展已成為一種國(guó)際潮流。心理健康教育理論上在承認(rèn)學(xué)生個(gè)別差異的基礎(chǔ)上尊重每一個(gè)學(xué)生的價(jià)值，相信每一個(gè)學(xué)生有發(fā)展自我的潛能，主張每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到公平的對(duì)待。加強(qiáng)心理健康教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已成為世界教育界的共識(shí)。學(xué)校心理健康教育工作面向全體學(xué)生的發(fā)展還是社會(huì)和家庭的要求。

3.成立“愛(ài)心基金會(huì)”。成立“愛(ài)心基金會(huì)”，幫助特困家庭學(xué)生解決生活上的困難，減免生活費(fèi);切實(shí)解決特困生的教育問(wèn)題，努力做到不讓一個(gè)特殊家庭學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)、輟學(xué)。

4.采用立體式教育法。立體式教育就是社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同協(xié)作的全方位教育。只有三者結(jié)合形成教育的合力，對(duì)品德不良學(xué)生的教育才能有效。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，它們是教育體系中的統(tǒng)一關(guān)系，缺一不可，過(guò)度的弱化其中的任一項(xiàng)的作用都是不可取的。

（三）家庭方面

家庭教育具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時(shí)性等特點(diǎn)，為此家長(zhǎng)要注意以下幾個(gè)方面。

1.充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義。教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，父母的言行會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)生著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。所以，必須重視和加強(qiáng)家庭教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的垂范意識(shí)和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)家教知識(shí)，給家庭教育注入新的內(nèi)涵與理念。

2.為孩子建立良好的家庭環(huán)境。因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，兒童會(huì)受到種種影響。尤其是自然性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時(shí)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的，所以，不能低估環(huán)境因素的作用。

3.樹(shù)立現(xiàn)代家庭教育思想。家長(zhǎng)要改變過(guò)去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念，努力把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人;要改變子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)等傳統(tǒng)觀念，積極培養(yǎng)孩子的科學(xué)民主、自立自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等現(xiàn)代意識(shí);要改變重智輕德體，重知識(shí)輕能力的觀念，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

4.不斷提升家庭教育能力。父母的“言、行、舉、動(dòng)”都將在子女潔白無(wú)瑕的心靈上銘刻下難以泯滅的痕跡。對(duì)子女思想、性格、品德、作風(fēng)的形成會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷吸納新思想、樹(shù)立新觀念、研究新方法，做智慧型的家長(zhǎng)。要建立良好的家庭關(guān)系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環(huán)境中去感受生活的美好，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。

5.轉(zhuǎn)變教育方式方法。要學(xué)會(huì)與孩子溝

通，通過(guò)言傳身教，把理性的教化、愛(ài)的滋潤(rùn)、美的熏陶有機(jī)融為一體，傾注到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)孩子在做事中開(kāi)智明理;要尊重理解自己的孩子，以平等的眼光看待孩子，尊重孩子的愛(ài)好興趣，給孩子一個(gè)充分展現(xiàn)自我的空間;要多鼓勵(lì)，不要總是與其他孩子作橫向比較，要多看其自身的發(fā)展與進(jìn)步;要允許孩子犯錯(cuò)誤，并給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

（責(zé)編 趙建榮）