初中體育教學(xué)案例分析以及教學(xué)過程的討論

全向東

摘要：隨著社會科技的不斷發(fā)展和文化的不斷更新，在新課程改革中，體育教育成為了教育工作的重點。而且現(xiàn)今社會，生活的腳步越來越快，人們也逐步意識到提高自身身體素質(zhì)的重要性，而體育就剛好是幫助學(xué)生從小提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量的重要基礎(chǔ)與保證。初中體育課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分的特點也越來越明顯。所以本文結(jié)合初中體育教育案例加以分析，列舉出目前初中體育教育的狀況，并提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中體育 素質(zhì) 主體

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.071

新課程標準提倡“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課程教育中擁有主動權(quán)的一方，給學(xué)生充分選擇的機會和自我發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，培養(yǎng)學(xué)生不斷完善自我的習慣。而體育教育也更要追隨教育改革的步伐，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。體育教育更是從學(xué)生的心理和身體素質(zhì)出發(fā)，幫助學(xué)生鍛煉心智，加強體育鍛煉，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練和競賽等方面的基本理論和基本知識。

一、初中體育課教學(xué)案例

1.跳繩練習。教學(xué)要求：分組式群體活動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式，從基礎(chǔ)練習開始，按基礎(chǔ)不同分組，設(shè)置不同的要求。第一組練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳;第二組練習原地換腳跳、編花跳或兩人編花跳或兩人一組一帶一跳;第三組練習前搖雙腳跳或前搖單腳跳;第四組由我親自帶領(lǐng)練習原地的跳繩、起跳、停繩。

2.案例分析。課程的安排體現(xiàn)的是學(xué)生的自主性，讓他們按照自己的興趣和愛好確定自己的學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習方式。并且，這種自由結(jié)組的方式能夠幫助加強學(xué)生間的各種溝通交流，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊競爭意識。讓學(xué)生在練習中體驗到相互配合的重要性，使學(xué)生體驗到靠個人的力量是局限的，讓學(xué)生充分感受自主和合作的樂趣。這樣平等、信任、民主的課堂，讓學(xué)生的親自體驗勝過任何教師的單純講解。

二、目前初中體育的狀況

1.目前學(xué)校的教育實施由于場地不足，資金短缺等問題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。體育器材不夠完善，可能一些學(xué)校只能提供給學(xué)生簡單的體育課程訓(xùn)練。一旦這些簡單的游戲訓(xùn)練不能滿足學(xué)生更高層次的追求時，體育教育就會停滯不前了。

2.學(xué)校忽略對體育教育的重視。一些學(xué)校體育課程的安排時間較少。通過查詢，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中體育課程安排的學(xué)時過短，甚至有的學(xué)校臨近期中期末考試時間，將體育課臨時改換為其他主門課程，這樣已經(jīng)影響了體育課真實作用的發(fā)揮。大多數(shù)學(xué)生認為體育課可上可不上，也沒有考試，最終也會變成其他課程的自習課。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成和發(fā)展，影響體育教學(xué)的改革，給學(xué)生也灌輸了一種“分數(shù)第一”的概念，而忽略了身體素質(zhì)。

3.學(xué)校教師的教育過程較為松散。目前，一些學(xué)校的教師，在體育課程的教育中是一種放養(yǎng)式教育，課前導(dǎo)入，讓學(xué)生簡單的跑圈、拉伸、熱身，然后解散自由活動，體育課也就成了學(xué)生放松隨意玩鬧的時間。對于一些習慣足球、籃球的學(xué)生來說，是個練習鍛煉的好時機，可是對于一些本身就缺乏運動神經(jīng)或是不習慣運動的學(xué)生來說，身體素質(zhì)鍛煉的機會就相對于他人減少了許多甚至沒有。

4.面對案例中的教學(xué)情況，也有可能出現(xiàn)個別學(xué)生只是沉浸在游戲中，而忽略了教師提倡的在學(xué)習中不斷加強自身鍛煉，尋找學(xué)習方法的要求。

三、根據(jù)案例與目前學(xué)校體育教育狀況相結(jié)合所提出的幾點建議

1.教師首先要樹立明確的體育教育理念，打破陳舊的教育觀念，重視學(xué)校體育教育的功能，增加體育器材，加強體育教師隊伍的培訓(xùn)工作。學(xué)校也應(yīng)該關(guān)心廣大體育教師的生活，了解他們內(nèi)心的需求，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。

2.教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生對體育教育合

理的認知，讓他們意識到通過體育鍛煉和訓(xùn)練，能促進人體結(jié)構(gòu)的發(fā)展，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展。依據(jù)現(xiàn)在社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)今時代的體育教育應(yīng)主動強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和積極性，提高他們對自身身體素質(zhì)的重視程度，讓他們了解體育對生活的重要作用，樹立終身體育意識。

3.了解學(xué)生內(nèi)心的需求，有針對性地完善教學(xué)內(nèi)容。師生間的互動是雙向過程，對教學(xué)對象充分了解，教學(xué)工作也就可以取得良好的效果。中學(xué)生的心理和生理都逐漸趨于成熟，他們對知識的渴望又是各有各的想法。所以，體育教師要了解學(xué)生的需求，對癥下藥，像案例中所指出的根據(jù)學(xué)生的不同情況，做出不同的安排。

4.教育方式和教育知識的不斷革新。社會發(fā)展不斷進步，學(xué)生對追求新鮮事物的步伐從沒有停止過。任何知識都有生產(chǎn)、發(fā)展、老化的過程，一旦教育方式和知識過時，不能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和要求時，學(xué)生就會失去學(xué)習的積極性和熱情。所以教學(xué)過程就必須順應(yīng)時代的發(fā)展要求，滿足學(xué)生的求知欲望，我們必須不斷地學(xué)習新知識新技能，充分利用新時代的產(chǎn)物，使資源的利用達到最大化。

綜上所述，我們要培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣和愛好，幫助學(xué)生形成堅持鍛煉的習慣。體育教師也要根據(jù)科學(xué)社會與時俱進的發(fā)展方向，對體育教學(xué)進行不斷更新。

參考文獻：

[1]黎雄輝.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用[D].當代體育科技，2014（4）.

[2]徐麗娟.當前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析[D].教育教學(xué)論壇，2014（8）.

（責編 張宇）