淺談一年級(jí)寫字教學(xué)的有效途徑

俞星星?。ńK省海門市麒麟小學(xué)　226125）

淺談一年級(jí)寫字教學(xué)的有效途徑

俞星星（江蘇省海門市麒麟小學(xué)226125）

摘要：漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是袓先智慧的結(jié)晶。在小學(xué)低年級(jí)漢字教學(xué)中，我們要從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的寫字訓(xùn)練，弘揚(yáng)民族文化。筆者總結(jié)了“敬、靜、進(jìn)、鏡、競(jìng)”幾個(gè)方面，并在文中進(jìn)行了詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：敬畏安靜循序漸進(jìn)白板競(jìng)爭(zhēng)

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.157

漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是祖先智慧的結(jié)晶。抓好寫字教學(xué)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，更是歷史賦予的重要使命。語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園跨進(jìn)小學(xué)的大門，對(duì)于寫字的認(rèn)識(shí)還僅僅是一張白紙，他們處于寫字的起步階段，從此時(shí)開始就要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。教學(xué)中，我從“敬”“靜”“進(jìn)”“鏡”“競(jìng)”五個(gè)方面入手指導(dǎo)學(xué)生寫字，取得了理想的效果。

一、心懷“敬”畏，激發(fā)寫字熱情

低年級(jí)學(xué)生愛聽故事。通過聽書法家練字的故事，可以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。如王羲之“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”；“楷書鼻祖”鐘繇，練字非常用功，甚至晚上睡覺做夢(mèng)的時(shí)候都在寫字——手指為筆，被里為紙。日復(fù)一日，被里都給劃破了……

另外，我還充分利用教材中和“認(rèn)真寫字”有關(guān)的課文，適時(shí)進(jìn)行拓展延伸，使人物形象更豐滿?！稇阉貙懽帧芬徽n中大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字，因?yàn)樯钬毧?，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了。于是又做了個(gè)木盤子，刷上漆練習(xí)寫字，時(shí)間長(zhǎng)了，筆尖竟把木盤也磨穿了。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)懷素的練字方法——“先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫”，每日加以督促，從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

《他得的紅圈圈最多》這篇課文講述了鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫一手好字，得的紅圈圈最多，我鼓勵(lì)學(xué)生也要向鄧小平爺爺學(xué)習(xí)，練字認(rèn)認(rèn)真真，比比誰的本子上紅圈圈最多。這些書法家苦練書藝的生動(dòng)故事，使學(xué)生對(duì)寫字懷有一種崇敬的情感，他們學(xué)到了堅(jiān)持不懈、刻苦勤奮的精神，產(chǎn)生了潛心學(xué)習(xí)古人刻苦練字的愿望。

又如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》中的象形字“舟、竹、石、泉、燕”等字時(shí)，我給學(xué)生講了漢字的起源以及漢字的發(fā)展演變過程，學(xué)生打心眼里喜歡和敬重漢字這一寶貴的文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)書寫漢字的興趣非常濃厚。

二、“靜”心怡情，沉浸寫字世界

“水靜極則形象明，心靜極而智慧生?！憋@然，寫字是一件安安靜靜的事情。因此，營(yíng)造一個(gè)良好的寫字環(huán)境顯得尤為重要。

一年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，聲音干擾定會(huì)使他們心浮氣躁，寫字質(zhì)量難以得到保證。

每次寫字時(shí)，我首先讓整個(gè)教室安靜。隨之，學(xué)生的身體安靜下來了，不扭扭捏捏，不竊竊私語。他們的目光集中到我身上，靜靜地坐著。

接著，我開始提醒他們注意正確的寫字姿勢(shì)：“頭正，身直，臂開，足安。”“眼睛離書一尺遠(yuǎn)，太近要得近視眼。手指離筆尖一寸遠(yuǎn)，頭正身直姿勢(shì)好。身離桌邊一拳頭，防止桌子壓胸口。一尺一寸一拳頭，牢牢記在心里頭?！崩世噬峡诘膬焊鑼W(xué)生都已經(jīng)背得滾瓜爛熟。寧?kù)o的環(huán)境，寧?kù)o的心境，寧?kù)o的氣氛，只有靜下心來，邊寫邊思，邊思邊悟，才能寫得一手好字。

當(dāng)然，在寫字時(shí)，還可以播放一些舒緩的音樂，我在班級(jí)里經(jīng)常播放的是“高山流水”的古箏聲。伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生凝神靜氣，一筆一畫地寫字。如今，他們姿勢(shì)正確，字跡端正，打開作業(yè)本一看，給人一種整潔美觀的感受。

三、循序漸“進(jìn)”，掌握寫字方法

筆畫入手，基礎(chǔ)先打好。寫字教學(xué)要遵循漢字書寫的規(guī)律，由易到難，由局部到整體，逐步提高。筆畫作為構(gòu)成漢字的一個(gè)個(gè)部件，是練習(xí)的第一道門檻。

要想寫好字，首先要寫好筆畫。如果一個(gè)字是一座房子，那么筆畫就是建成房子的一塊塊磚了。在拼音教學(xué)即將結(jié)束，寫字還未開始之前，我就讓學(xué)生先練寫“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、豎鉤橫折”等基本筆畫，力求做到每一筆都落到實(shí)處。別看筆畫很簡(jiǎn)單，但寫出神韻卻不易，這要需要反復(fù)練習(xí)。如“橫折，橫”要往上斜一點(diǎn)，“折”要往左斜一點(diǎn)，這樣就有了弧度，有了美感。筆畫一定要教得仔細(xì)些，讓學(xué)生寫到位。事實(shí)證明，在寫好筆畫的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫漢字就輕松多了。

細(xì)致讀帖，我手寫我心。許多書法家大多倡導(dǎo)練字先練眼力。因此，在寫字教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)看漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、各部件在田字格中的位置及一些筆畫的細(xì)微變化。以“松”字為例，從結(jié)構(gòu)上看，這是一個(gè)左窄右寬的字，左邊的木字旁要寫在左半格的中間，右邊“公”字要寫寬一些。木做偏旁時(shí)，最后一筆捺變成了點(diǎn)。指導(dǎo)到這兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要讓學(xué)生讀得更細(xì)致、到位些：木字旁的橫起筆在橫中線上方，一豎要直，撇要往左下方伸，點(diǎn)的起筆在橫下方……這樣細(xì)致入微地讀帖，學(xué)生眼“讀”越熟，心記越牢，手寫起來才會(huì)越順暢。

四、白板為“鏡”，提升寫字質(zhì)量

如今，交互式電子白板已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂。合理地使用電子白板，大大激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，提高了寫字效率。

學(xué)生寫字時(shí)，我不間斷地進(jìn)行巡視，有選擇地拿作業(yè)本放在大屏幕上展示。有時(shí)，我會(huì)選出寫得最好的字，讓學(xué)生們說說他寫得好在哪里？學(xué)生有的說間架結(jié)構(gòu)把握正確，有的說重心平穩(wěn)，有的說筆畫到位、美觀?？傊?，在學(xué)會(huì)欣賞的同時(shí)，又把這個(gè)字的書寫注意點(diǎn)重溫了一遍。當(dāng)那些有幸得以展示的小朋友，昂首挺胸地拿著自己的本子從講臺(tái)上走下去的時(shí)候，那種成就感無以倫比，這樣的展示，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的自信。

更多的時(shí)候我會(huì)拿幾本寫字存在問題的作業(yè)本上臺(tái)展示，組織學(xué)生一起觀察，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)之處。學(xué)生的眼睛真是雪亮的，他們一看就能發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)比教師都看得仔細(xì)。這種互相評(píng)價(jià)的過程，也是一種互相學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)過近一年的堅(jiān)持，現(xiàn)在班上的學(xué)生大部分眼光很準(zhǔn)，評(píng)價(jià)起來頭頭是道。利用白板這面“鏡子”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，明確不足，這樣的作業(yè)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)中，學(xué)生相互欣賞、人人爭(zhēng)先，從而不斷進(jìn)步。

五、“競(jìng)”中追趕，奏響寫字樂章

一位教育家說過：教師的工作不在于教授，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。教師運(yùn)用科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。

我在班級(jí)里是這樣做的：每次寫字批到優(yōu)星的作業(yè)刻一個(gè)大拇指印章；作業(yè)有進(jìn)步的，也刻一個(gè)“大拇指”。學(xué)生集夠了十個(gè)“大拇指”，就可以得到一張我精心設(shè)計(jì)的“書寫卡”；集夠三張“書寫卡”可以換一張“小小書法家”的獎(jiǎng)狀。在集卡的過程中，學(xué)生的積極性特別高，都希望自己能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。兒童好勝心強(qiáng)，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，當(dāng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生拿到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，旁邊的同學(xué)都羨慕不已，從而也受到感染，督促自己向他們學(xué)習(xí)，好好練字。每個(gè)月，我還在班上舉行書法比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)給獎(jiǎng)狀，并通過家校通告知家長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)練字充滿熱情和信心。

此外，我們的教室里開辟了“小小書法家”專欄，得星、獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作業(yè)不時(shí)上墻“公開發(fā)表”。通過這樣的展示，學(xué)生不但可以了解在班中的位置，還能聽聽同學(xué)的建議，他們興致勃勃，寫字的積極性大大增強(qiáng)。在各種競(jìng)賽過程中，學(xué)生的自信、自我求成的需要得到強(qiáng)化，競(jìng)爭(zhēng)心理又會(huì)反饋為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和興趣的提高。

寫字是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，我們每一個(gè)語文教師都應(yīng)以弘揚(yáng)民族文化為己任，認(rèn)真搞好寫字教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在寫字方面入門，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，讓他們?cè)谄鸩诫A段愛寫字，寫好字。

（責(zé)編金東）