試析中專學(xué)校《電子線路》課程教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的構(gòu)建

郝偉波?。ńK省宜興市張渚中等專業(yè)學(xué)?！?14231）

舊事。他可以輕而易舉地背誦詩賦古籍，亦可以輕而易舉地明析典故。

石頭如影隨形地隨著寶玉，將它的情、它的愛、它的頑強(qiáng)、它的靈性統(tǒng)統(tǒng)賦予寶玉，使寶玉處不隨世，學(xué)乎易。

總之，賈寶玉是先天而生的假寶玉，他不是封建社會(huì)所需的以仕途經(jīng)濟(jì)為業(yè)的真寶玉。他的一生都是和封建社會(huì)相碰撞的。先天的頑石本性讓他不肯屈服，不肯就范，但卻沒有成就自己的事業(yè)。其先天因無才補(bǔ)天而被棄和后世的“不肖子孫”“混世魔王”是相互映照的。所以頑石的一生是“枉入紅塵”，沒有補(bǔ)封建社會(huì)的天，卻險(xiǎn)些捅出個(gè)窟窿來。最后“懸崖撒手”返回青梗峰?？v觀寶玉的一生，“入世”是“無才補(bǔ)天”，“枉入紅塵”，并不是積極的；而“出世”是返璞歸真，返歸大自然，也并非消極。入世、出世，恍然如夢。夢醒時(shí)分是一種頓悟，一種超脫，是一杯留得后人細(xì)品的茗茶。我們可以對照先天頑石的本性，去體味后世寶玉歷經(jīng)紅塵的種種“不肖行為”，用佛家的話說，一切皆是定數(shù)。

參考文獻(xiàn)：

其次，寶玉多才。他擅長書法，懂醫(yī)藥，識(shí)花草。撇開擅長書法不論，我們很奇怪寶玉怎么懂得醫(yī)藥認(rèn)識(shí)花草呢？在第28回王夫人問黛玉：“吃那鮑太醫(yī)的藥可好些？”寶玉說：“林妹妹是內(nèi)癥，散了風(fēng)寒，還是吃丸藥的好?！苯又f了人參養(yǎng)榮丸、八珍益母丸等一大堆藥名。第51回，晴雯夜感風(fēng)寒，胡庸醫(yī)胡亂用藥。寶玉一看就不贊同，后改請王太醫(yī)的藥，寶玉看了藥方道：”這才是女孩子的藥，雖然疏散，也不可太過?！睆倪@兒可以看到，寶玉的確懂得藥理。寶玉還有花草知識(shí)。第17回、18回，賈政與賈府眾清客行至大觀園一清涼瓦舍，見了許多奇花異草，連賈政都未曾識(shí)得，而賈寶玉卻能對異草之名一一辨析。

我們在這里可能產(chǎn)生疑問：寶玉何時(shí)習(xí)得這些東西呢？難道《四書》《五經(jīng)》中還有這些嗎？《紅樓夢》對此沒有敘述，那么可以猜想：是否這又與寶玉的前身有關(guān)呢？大荒山無稽崖青梗峰下，石兄終日與一些花花草草相對，那個(gè)荒無人煙的地方，定有人間罕見的極品植物，幾榮幾枯，石頭不改其形，傲視萬物，積之于心。自然當(dāng)寶玉見到這些東西時(shí)，就如見到舊時(shí)相識(shí)。識(shí)花草懂醫(yī)術(shù)實(shí)是石之靈性與本性的體現(xiàn)。

[1]曹雪芹，高鶚.紅樓夢[M]．人民文學(xué)出版社，1973．

[2]紅樓夢學(xué)刊[J]．文化藝術(shù)出版社，1985．

（責(zé)編金東）

試析中專學(xué)?！峨娮泳€路》課程教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的構(gòu)建

郝偉波（江蘇省宜興市張渚中等專業(yè)學(xué)校214231）

摘要：作為中專學(xué)校的電子技術(shù)專業(yè)，《電子線路》課程是該專業(yè)的必修課，該門課程涉及的主要是電學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，這為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，該課程的教學(xué)過程還存在著很多問題，需要針對這些問題進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校《電子線路》課程自主學(xué)習(xí)

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.025

作者簡介：

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，社會(huì)對人才的需求也越來越向全面化發(fā)展。電子技術(shù)專業(yè)作為一個(gè)比較具有使用價(jià)值、比較具有專業(yè)性的專業(yè)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求也越來越高。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，中專學(xué)校的教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到《電子線路》課程學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為社會(huì)的發(fā)展提供建設(shè)型人才。

一、中專學(xué)校《電子線路》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

電子技術(shù)在目前社會(huì)的發(fā)展中占據(jù)著很重要的地位，社會(huì)對人才的要求也隨之提高，但在實(shí)際中專教學(xué)過程中，該課程為純粹的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)中或有一定的難度并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難培養(yǎng)起來。

首先，《電子線路》課程是一門比較枯燥的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生的理性和邏輯性要求比較高，所以，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生一種厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生在思想上產(chǎn)生抗拒心理。其次，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)缺乏耐心《電子線路》課程是專業(yè)性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的一門課，會(huì)涉及很多比較抽象的內(nèi)容，對于中專生來說，缺乏分析問題的能力，很難對該課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)型人才。再次，中專院校對《電子路線》課程的教學(xué)方式上存在著一些問題，往往比較注重教材層面的內(nèi)容，忽略了理論與實(shí)踐相結(jié)合，沒能考慮到我國目前電子技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際的需求，在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新性，從而影響教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。最后，中專教師自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)不夠，很多教師只是為了完成教學(xué)目標(biāo)，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，缺乏創(chuàng)新精神，不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些教師的專業(yè)知識(shí)水平也不夠充足，不能為學(xué)生講解比較專業(yè)化的知識(shí)。

二、中專學(xué)校《電子線路》課程教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)構(gòu)建的措施分析

《電子線路》課程雖然以理論知識(shí)為主，但是也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。要構(gòu)建《電子線路》課程的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對該課程的認(rèn)識(shí)程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（一）中專學(xué)校的教師和學(xué)生都要重視自主學(xué)習(xí)模式的建設(shè)

教師和學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到《電子路線》課程的重要性，看到該課程在社會(huì)實(shí)際生活中的運(yùn)用，自覺進(jìn)行課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）教師要學(xué)會(huì)改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將理論和實(shí)踐相結(jié)合，將理論知識(shí)中的抽象化概念通過直觀的方式展現(xiàn)出來，充分利用實(shí)物模型對理論知識(shí)進(jìn)行分析和鞏固，使學(xué)生視聽結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料并進(jìn)行記錄、總結(jié)和分析，以使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式獲取更多的知識(shí)。

中專學(xué)生正處于青春期，對于學(xué)習(xí)也是根據(jù)自己的興趣愛好來學(xué)的，《電子路線》課程中有許多理論的知識(shí)都需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行講解。通過實(shí)驗(yàn)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，開發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí)能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明某條結(jié)論，這樣能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生理解抽象的定理和結(jié)論。再次，教師對自己的教學(xué)方式也進(jìn)行了創(chuàng)新，不僅僅拘泥于課本上的條條框框，能夠活躍思想，進(jìn)行課堂方式的創(chuàng)新。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)近年來已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程中。作為一種新型的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒗碚撔缘闹R(shí)轉(zhuǎn)化為圖像和聲音，如在教學(xué)過程中遇到某種比較復(fù)雜的電力結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生無法想象該結(jié)構(gòu)圖的具體形象，通過多媒體技術(shù)將該結(jié)構(gòu)展示給大家，同時(shí)通過動(dòng)畫進(jìn)行結(jié)構(gòu)的組成和拆分，進(jìn)而幫助學(xué)生理解整個(gè)結(jié)構(gòu)的組成，提高學(xué)生的自主思考能力，豐富學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

（三）教師要學(xué)會(huì)發(fā)散學(xué)生的思維方式，活躍課堂的氣氛

教師在上課過程中，要學(xué)會(huì)通過一個(gè)問題進(jìn)行發(fā)散性提問，在提問過程中也可以添加一些具有趣味性的問題，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，在活躍學(xué)生思維的同時(shí)活躍了課堂氣氛。同時(shí)通過提問可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。教師也可以開設(shè)課堂和課外討論小組，讓學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，在提高學(xué)生自主探究的同時(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

總而言之，《電子線路》課程的理論性和邏輯性比較高的學(xué)科，為了提高該學(xué)科的課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式是非常重要的，通過連環(huán)提問的方式，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，活躍課堂氣氛的同時(shí)將課本理論與實(shí)踐結(jié)合起來。同時(shí)可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)來拓寬教師的上課方式，鼓勵(lì)教師對課堂方式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富中專學(xué)校的教學(xué)方式。通過教學(xué)方式的創(chuàng)新和學(xué)生思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高中專學(xué)校課堂的有效性，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的戰(zhàn)略型人才。

[1]夏進(jìn)全.構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)電子專業(yè)人才——中?！峨娮泳€路》課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式探討[J].成才之路，2013（15）.

[2]秦紅霞.項(xiàng)目教學(xué)法在中?！峨娮蛹夹g(shù)》課程中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[3]居宇鴻.中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程推行項(xiàng)目教學(xué)方法的實(shí)踐與研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

郝偉波（1983.1—）男，江蘇宜興人本科，宜興市張渚中等專業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：電子電工。

（責(zé)編張景賢）