淺談計算機教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊忠英?。ê颖笔∏鼗蕧u市海港區(qū)教育局　066000）

淺談計算機教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊忠英（河北省秦皇島市海港區(qū)教育局066000）

摘要：創(chuàng)新教育是新時期素質(zhì)教育改革的重點要求，計算機教學(xué)中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于幫助學(xué)生扎實計算機專業(yè)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機水平。只有把創(chuàng)新融入到計算機教學(xué)之中，才能夠滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)計算機學(xué)科。

關(guān)鍵詞：計算機信息技術(shù)教學(xué)策略網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.007

隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行，計算機的普及已經(jīng)深入到千家萬戶，而且計算機在我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪袔淼谋憷欠浅＞薮蟮?。無論是排版打字、制作動畫、網(wǎng)絡(luò)購物、聊天交友等都離不開計算機的幫助和支持。在信息化時代，很多招聘企業(yè)也把計算機水平作為考核一個應(yīng)聘人員的客觀條件?？梢姡嬎銠C的重要程度是不言而喻的。那么，學(xué)生必須要在校園內(nèi)學(xué)好計算機學(xué)科，將計算機專業(yè)知識掌握扎實，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中有所建樹。

學(xué)生時代的計算機課程都是基礎(chǔ)的入門課程，教學(xué)難度并不大，只要學(xué)生跟上教學(xué)思路，很容易掌握計算機教學(xué)內(nèi)容。尤其現(xiàn)在家庭電腦的普及，很多學(xué)生都自學(xué)了許多計算機知識，在教學(xué)中也極為普遍。因此，計算機教學(xué)必須緊跟時代步伐，在教學(xué)中創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用、學(xué)有所成。計算機教學(xué)需要教師具有較強的專業(yè)知識，在不斷實踐過程中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

一、計算機教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

（一）教學(xué)條件有限，不能充分發(fā)揮計算機教學(xué)的功能

現(xiàn)在有的學(xué)校存在著一些教學(xué)困境，由于所處的地理環(huán)境惡劣以及學(xué)校的師資力量有限，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)條件跟不上計算機專業(yè)的教學(xué)要求，學(xué)校的鼠標(biāo)鍵盤以及顯示器是舊的，影響學(xué)生在計算機課上的正常使用。還有的學(xué)校計算機教室破舊，計算機有限，不能滿足學(xué)生一人一機的需求。因此，會在一定程度上阻礙計算機教學(xué)功能的發(fā)揮。計算機應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象也是學(xué)習(xí)的工具，學(xué)校必須保證計算機課堂的教學(xué)質(zhì)量，這樣才能有利于教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（二）理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生難以掌握計算機結(jié)構(gòu)

學(xué)生雖然對電腦很熟悉，但都是會一些簡單操作和日常應(yīng)用，對于計算機專業(yè)知識來說還是有明顯的不足之處。教師在講解的時候不能夠仔細(xì)地幫助學(xué)生梳理每一個細(xì)節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生聽不懂教師所講的內(nèi)容，比如在講到計算機結(jié)構(gòu)的時候，教師可以拿來一臺計算機親自拆解給學(xué)生看里面的構(gòu)造，讓學(xué)生對計算機有一個全新的認(rèn)識，增加計算機知識。還比如在講到word的時候，可以讓學(xué)生自己編輯排版一些簡單的作文或者報刊，不僅能將所學(xué)的知識更加牢記，還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）計算機課時量少，學(xué)生自由操作的時間短

很多學(xué)生其實有著較強的潛力和創(chuàng)新能力，但是卻得不到發(fā)揮。受到教學(xué)課時的影響，學(xué)校往往把較多的課時安排在主科上，計算機課時量比較少。這就使很多學(xué)生無法及時的與計算機教師溝通切磋，即使有創(chuàng)新思想也得不到及時有效地利用開發(fā)。在計算機課堂上，教師給予學(xué)生自由發(fā)揮的時間也是有限的，很多時候一節(jié)課下來學(xué)生沒有能摸到幾次電腦，對于教師講解的知識也就更加模糊，時間一長就漸漸地淡忘了。這種做法是不可取的，限制了學(xué)生思維的發(fā)散，也阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

二、計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）善于激勵學(xué)生，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

激勵是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要手段。正確及時地激勵能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力，在計算機學(xué)習(xí)中積極主動，能夠配合教師的教學(xué)思路。學(xué)生的潛力是無窮的，只要教師善于開發(fā)，就一定能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)潛力挖掘出來。沒有誰天生就是聰明的，也沒有誰天生就是笨的，都是靠后天的努力，如果后天不努力那么就會被其他同學(xué)落下，如果后天足夠努力了就會取得良好的學(xué)習(xí)成績。計算機教師在學(xué)生教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，用鼓勵的話語激勵學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。

（二）調(diào)整教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠滿足學(xué)生的需求，也不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。因此，計算機教師要改善自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自身的教學(xué)水平，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生自覺的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師的教學(xué)方式和方法，在很大程度上對學(xué)生創(chuàng)新能力的形成具有影響，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，幫助學(xué)生去發(fā)揮想象力，拓展思路，在計算機學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出新的思路和想法。

（三）整合課程內(nèi)容，優(yōu)化計算機學(xué)習(xí)氛圍

計算機學(xué)科教學(xué)的特點是具有模塊性和系統(tǒng)性，每一個模塊之間又有著密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中要對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深度整合，挑選出有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的知識，切實提高學(xué)生的想象能力和觀察能力。計算機課堂往往都是活躍的，但是這種活躍并不一定是課堂教學(xué)所要求的那種活躍，教師在教學(xué)中要確保學(xué)生在課堂上真正學(xué)到知識，而不是讓學(xué)生自由地上網(wǎng)。對于計算機教學(xué)還需要我們不斷探索，去挖掘最有利的教學(xué)資源，我想只要肯努力，就會找到最佳的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）開展第二課堂，鍛煉學(xué)生的操作水平

學(xué)生的創(chuàng)新能力是一點一滴培養(yǎng)出來的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，給學(xué)生最大的幫助和鼓勵，讓學(xué)生通過自己的努力提高學(xué)習(xí)水平。計算機課時量少，僅僅靠課堂教學(xué)時間是不可能將計算機知識全部掌握的，這就需要教師為學(xué)生積極開辟第二課堂，讓學(xué)生能夠有更多的時間和機會去接觸計算機和計算機知識，這樣才能夠在熟練掌握以后對計算機有進(jìn)一步的了解。學(xué)生的水平參差不齊，教師可以給學(xué)生布置不同的課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去完成，然后在跟大家分享，這樣就可以給學(xué)生創(chuàng)造極大的學(xué)習(xí)和交流的機會。

計算機教學(xué)中會存在各種各樣的問題，這些都需要計算機教師去根據(jù)實際情況解決。教師首先要具有創(chuàng)新思維，然后才能夠在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。計算機教學(xué)對于教師來說也是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，要持續(xù)更新教學(xué)理念，能夠做到常教常新，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張迎珍.計算機課程教學(xué)的困境與突破[J].教學(xué)與管理（理論版），2011（12）.

[2]蔡海珠.課程改革中對計算機教學(xué)的反思[J].新課程（教師），2008（4）.

[3]胡志文.淺析如何搞好計算機教學(xué)的策略[J].電腦知識與技術(shù)，2011（14）.

[4]谷昭欣.計算機教學(xué)創(chuàng)新教育的三大環(huán)節(jié)[J].新課程（教研），2011（8）.

[5]姚青.計算機教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2011（58）.

（責(zé)編張景賢）